МОУ
«Готовская основная общеобразовательная школа
имени
А.Н. Маснева»
План-конспект
урока русского языка
в
6-ом классе по теме:
«Деепричастный
оборот»
Подготовила
и провела
учитель
русского языка и литературы 1 категории
Бугакова
Ольга Ивановна
Готовьё,
2014 год
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА В 6-ОМ КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ
«ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ»
Цели:
1) образовательные:
§
сформировать
у учащихся понятие о деепричастном обороте;
§
совершенствовать
умения и навыки выделять деепричастный оборот в предложении по заданному
алгоритму;
§
продолжить
работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
2) развивающие:
§
развивать
навыки самоконтроля учебной деятельности;
§
развивать
умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
3) воспитательные:
§
воспитывать
любовь к родному языку;
§
воспитывать
интерес к чтению книг.
Тип урока: комбинированный
.
Элементы используемых технологий:
Ø
здоровьесберегающая;
Ø
дифференцированный
подход;
Ø
информационно-коммуникативная.
Оборудование:
компьютер, проектор, раздаточный материал для учащихся.
1.
Организация начала урока.
Слово учителя:
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
А слушаем внимательно.
2.
Целеполагание. Тема урока: Деепричастный
оборот
3.
Повторение изученного материала.
Фронтальный опрос.
Лингвистическая
разминка.
Игра
«Четвертый лишний»
1)
зависевший, 2) умывшись, 3)подействовав, 4) играя.
(
Зависевший- причастие, остальные слова – деепричастия)
1)
наколдовав, 2) разделившись, 3) углубляясь, 4) надавив.
(
Углубляясь- деепричастие несовершенного вида, остальные- совершенного вида)
4. Проверка домашнего задания
- Охарактеризуйте деепричастие.
- Какие глагольные признаки имеет
деепричастие?
- Назовите наречные признаки деепричастия.
- Какова синтаксическая роль деепричастия?
Работа в группах
1 группа определяет деепричастия
совершенного вида и вывешивает на доске.
2 группа определяет деепричастия
несовершенного вида и вывешивает на доске.
Навоевавшись, прилетев, осмотрев,
увлекшись – деепричастия совершенного вида.
Глядя, плача, вытираясь, меняясь – деепричастия
несовершенного вида.
4.
Изучение нового материала.
Исследование
языкового материала (упр. 374).
Учитель. В
первом предложении найдите деепричастие, деепричастный оборот. Как их найти?
Учащиеся.
По аналогии с причастным оборотом. Мы будем искать деепричастие с зависимым
словом.
Учитель.
В этом упражнении знаки препинания уже стоят. Прочитав материал § 31, объясните
их. (Дети читают). Деепричастные обороты всегда выделяются запятыми, почти
всегда запятыми выделяются одиночные деепричастия.
Упр. 374: выполнить далее устно, называя
деепричастия и деепричастные обороты, объясняя наличие запятой.
Алгоритм определения деепричастного оборота. (Слайд №
3)
Опираясь
на материал слайда №3 и §31,расскажите о деепричастном обороте.
5.
Закрепление изученного материала.
1) Слово учителя: Перед
вами предложения (знаки препинания не расставлены).Спишите, расставьте знаки
препинания (рассуждайте, опираясь на алгоритм).
Язык живет, движется развиваясь и
совершенствуясь.
Охраняя природу ты охраняешь свою родину.(слайд
5)
Подчеркните деепричастные обороты.
6.
Физкультминутка. (Слайд №6)
2) Выборочная работа с текстом упражнения 374. Из
предложений выпишите только деепричастные обороты и одиночные деепричастия. (контроль
осуществляется методом взаимопроверки). На Слайде № 7 размещено
выполненное задание.
3) Конструирование предложений. (Слайд № 8,9)
(работа в парах).
Тучи наберали силы и поднимались из-за
леса.
Птици поднимались вверх и хлопали крыльями.
Слово учителя:При
выполнении задания будьте внимательны!!! Возможно, я плохо знаю
орфографию и допустила ошибки!!!
Что объединяет эти предложения?
(Однородные сказуемые, выраженные глаголами)
Замените один из глаголов деепричастием.
Подчеркните деепричастные обороты. Какова
их роль в нашей речи?
4) Работа с иллюстрациями. (Слайд №10)
Рассмотрите
рисунки. Что на них изображено?
Составьте предложения с деепричастиями или
деепричастными оборотами.
Используйте слова для справок: (задумавшись,
сажая цветы, сидя за столом, не решив уравнение, выполняя задание, собравшись
вместе).
5) Кто быстрее! Найди пару! (задание
выполняется устно) (Слайд №11,12)
Мчаться быстро
затаив дыхание
Слушать внимательно не
покладая рук
Трудиться упорно
мчаться сломя голову
7. Подведение итогов.
Что являлось целью нашего урока?
Как вы считаете, удалось ли нам достичь
целей урока?
Работа над какими заданиями не вызвала
затруднений?
Над чем следует поработать еще?
8. Задание на дом. (Слайд № 13)
Упр. 377 ( 1-ый вариант – 1, 3
предложение; 2-ой вариант – 2, 4 предложение).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.