Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка 4 класс ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИНТОНАЦИИ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка 4 класс ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИНТОНАЦИИ




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ

ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИНТОНАЦИИ

Тема: Виды предложений по цели высказывания

Развитие умений определять предложения по цели высказывания, ставить знаки в конце предложений.

Выразительное чтение повествовательных, вопросительных и побудительных предложений.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

1. Повторение изученного во 2–3-м классах.

Беседа:

Что такое предложение?

Из чего оно состоит?

Нарисуйте схему предложения.

Какие знаки препинания ставятся в конце предложений? От чего это зависит?


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы.











Игра «Каждому свой домик».

На доске нарисованы два домика.

hello_html_21b8580d.gif


Ниже даны предложения и словосочетания.

Мы плыли на лодке.

сильный человек

Где река?

рыбные места

Не ходите туда!


Задание:

Назовите домики и расселите «жильцов» в них (запишите их под домиком).

Как назвали домики? (Словосочетание и предложение.)

Как вы различаете словосочетание и предложение?

Прочитайте предложения. Какие знаки поставили в конце? Почему?

Сформулируйте тему урока.

Составим план урока.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую

работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Открытие новых знаний.

1. Наблюдение.

Работа по учебнику.

Упр. 390. Работа по рисункам, с. 137.

Кто изображён на картинках? (Афанасий и дедушка Фёдор.)

О чём они разговаривают?

Кто говорит на 1-й картинке? Прочитайте это предложение.

С какой целью говорит Афанасий? (Он сообщает дедушке, что прочитал интересную книгу.)

Затем рассматриваются остальные картинки, прочитываются предложения, определяется цель каждого высказывания.

Какие цели ставят перед собой люди, общаясь? (Что-либо сообщить, о чём-либо спросить, что-то посоветовать и т.д.)

2. Работа с текстом определения (с. 138).

а) Чтение текста про себя, затем вслух.

б) Беседа по вопросам.

Как вы понимаете 1-е предложение?

Какие предложения бывают по цели высказывания?

Затем дети отвечают на вопросы в учебнике (после текста).

в) – Составьте схему-опору правила.

hello_html_m599b6416.gif



IV. Развитие умений.

Работа в учебнике.

1. Упр. 391 – развивается умение определять вид предложения по цели высказывания.

Важно при определении вида предложения давать объяснения с опорой на правило. Начинайте так: «Это предложение по цели высказывания повествовательное, так как … (в нём сообщается (рассказывается) о ёжике»).

Дети устно определяют вид каждого предложения по цели высказывания, читают предложения с соответствующей интонацией.

Возможна запись (по выбору, по вариантам).

Методическая рекомендация: при работе над разными видами предложений необходимо обращать внимание на интонацию.

В повествовательном предложении голос понижается на слове, которое является главным по смыслу. В вопросительном предложении голос повышается на том слове, в котором содержится вопрос.

В побудительном предложении голос повышается на слове, выражающем совет, призыв, просьбу или приказ.

Словарная работа.

Слово дельфин.

Работа над значением слова.

Дельфины – морские животные, разновидность зубатых китов.

Как называются специальные водные комплексы, в которых разводят и содержат дельфинов? (Дельфинарии.)

Запишите с одним из слов предложение. Подчеркните орфограмму-непроверяемую букву безударного гласного.

2. Упр. 392 – развивается умение отличать повествовательные и побудительные предложения. Выполняют по заданию самостоятельно.

Проверка коллективная.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.


3. Упр. 393 – развиваются умения выразительной устной речи (чтение предложений в парах с разной интонацией).

Последовательность выполнения:

1) Чтение и определение вида предложений по цели высказывания. Подготовка к выразительному чтению.

2) Выразительное чтение.

3) Выполнение задания после стихотворения. На доске одновременно работают 3 ученика: каждый над определённой орфограммой.

а) Распевает (петь), на сосне (сосны), на полянке (поле), весне (вёсны) и т.д.

б) Снег (снега), зябкий (озябли), лапки (лапа), чуб (нет чуба).

в) У певуньи, взъерошен.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?


Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.



Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


V. Итог урока.


Что нового для себя каждый из вас узнал на уроке?


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?







VI. Домашнее задание.



1. Упр. 1, с. 156, выучить определение на с. 138.

2. Письменный звукобуквенный анализ слова съем.





6

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-213036
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>