Урок
№ 111
Тема
урока: Правописание частиц НЕ и НИ (продолжение)
Тип урока: комбинированный
Технология: элементы технологии
проблемного обучения
Цель: отработка навыка различия частиц НЕ и
НИ.
Задачи: а) воспитательная: воспитание
патриотизма к 70-летию Победы;
б) развивающая: развитие языкового чутья,
формирование орфографического навыка;
в) образовательная: знание условий выбора частиц
НЕ и НИ.
Знать: условия выбора частиц НЕ и НИ
в зависимости от смысла высказывания.
Уметь: различать и правильно писать
частицы НЕ и НИ
Ход урока
Мне рассказывал смоленский
Паренек:
- В нашей школе деревенской
Шел
урок.
Проходили мы частицы
"Не" и "ни".
А
в селе стояли фрицы
В эти
дни.
Обобрали наши школы
И дома.
Наша школа стала голой,
Как
тюрьма.
Из ворот избы соседской
Угловой
К нам в окно глядел немецкий
Часовой.
И сказал учитель: "Фразу
Дайте мне,
Чтобы
в ней встречались сразу
"Ни" и
"не"."
Мы
взглянули на солдата
У ворот
И сказали: "От расплаты
НИ
один фашист проклятый
НЕ
уйдет!"
С.Я Маршак
1.Организационный
момент.
Учитель: Как вы
думаете? Почему сегодняшний урок я начала именно со слов С.Я Маршака?
Слово учителя.
Календарь событий . Ровно 70 лет назад 6 апреля 1945 года Советская Армия
начала освобождение Вены.
Вопросы к беседе:
1.Тема, записанная на доске, новая для нас?
2. Какой частице из тех, что вы видите на
доске, мы уделяли особое внимание на прошлом уроке?
3.Мы с вами составили таблицу «4 случая
написания частицы НИ». Как думаете, стоит ли ещё потренироваться в выборе
написаний?
4.Теперь мы вполне способны сформулировать
цель нашего урока.
5. Какой вы её видите?
Затем сам учитель либо ученик по желанию
делает вывод: «Наша цель сегодня – совершенствовать свои знания в области
русского языка, конкретнее - закрепить известный материал о правописании частиц
НЕ и НИ, уделив при этом особое внимание частице НИ, и проверить уровень наших
знаний
Учитель:
Совершенно верно, ребята, а какие именно частицы мы изучали?
Учитель:
Правильно, на сегодняшнем уроке мы с вами закрепим знания, полученные на
прошлом уроке.
Открываем
тетради, записываем число, классная работа и тему сегодняшнего урока
«Правописание частиц не и ни».
Блиц-
опрос:
-Что такое частица?
-Сколько разрядов частиц мы знаем?
Приведи примеры
для чего служит частица НЕ?
сколько случаев употребления частицы НИ мы
запоминали?
2
Проверка д/з.
Упр
№ 460
3.
Актуализация имеющихся знаний и промежуточная диагностика уровня владения
учебным материалом:
Формы
работы:
1.
В тексте (на столе) текст о пленном австрийском мальчике.Задание: подчеркни
все частицы и определи разряд
2.
Работа в паре : Соедини фразеологизмы
3.
Самостоятельная работа с книгой Упр № 458
4.
Диагностика уровня усвоения знаний по теме «Правописание частиц НЕ и НИ»
- самостоятельная работа):
Работа
с тестом
5. Работа по развитию речи.
Исправь грамматические ошибки, связанные с неправильным
образованием и употреблением слов
Учитель. Сейчас
мы попробуем обнаружить и исправить речевые и грамматические ошибки в предложениях.
Не забудьте правила разграничения частиц не и ни
Исправьте речевые и
грамматические ошибки. Карточки
1. Н_льзя
не восхититься восторжествованием красоты. (Подсказка:
нарушение словообразования; несуществующее слово
2. Н_ один из альпинистов не перестанут стремиться к неизведанному
Проверка
Нельзя не восхититься
торжеством красоты.
Ни один из альпинистов
не перестанет стремиться к неизведанному.
6
Подведение
итогов урока
Учитель:
Сегодня мы не только потренировались в различении и правописании частиц НЕ и НИ.
Но и закрепили полученные знания на практике. Ребята, пожалуйста, обратитесь
еще раз к шкале развития и теперь отметьте, достигли ли вы той цели, которую
ставили перед собой в начале урока?
7.Домашнее задание.
1.Стр 213 Правило.
2.Параграф №37
3.Упр№ 457
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.