Конспект урока русского языка. 4 класс. тема "Правописание наречий"

ОТКРЫТЫЙ УРОК

В РАМКАХ МУНИЦИПАЛЬНОЙ «ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»

Дата: 23.10.18.

Учитель: Маликатова Е.Н.

Предмет: русский язык

Тип урока: изучение нового.

Тема:  Правописание наречий.

Цели: развивать умения распознавать в тексте наречия, ста­вить к ним вопросы, определять их значение; формировать навы­ки правописания некоторых групп наречий, входящих в орфогра­фический словарь начальной школы.

Планируемые результаты: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка про­цесса и результатов деятельности; к. - умение с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установ­ление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Самоопределение к деятельности.

Крошка сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

- Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

- О чём спросил сын отца? Какой частью речи являются эти слова? Докажите? (отвечают на вопрос как? Обозначают способ действия, как нужно поступать)

- Догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (о наречии) Что ещё вы знаете об этой части речи? (не имеют предлогов, окончаний, это неизменяемая часть речи)

Проверьте себя по правилу с.74 в парах.

Р.  – Кто уверенно знает определение наречия, поставьте на полях +

- Продолжим учиться находить наречия среди других частей речи, рассмотрим некоторые правила правописания наречий, узнаем как они образуются.

II. Проверка домашнего задания.  Взаимопроверка. Взаимооценка.

Р.  – Если работа выполнена правильно и аккуратно + +, есть  помарки +

III. Минутка чистописания. Вп зд енно вч втр. Найдите эти буквосочетания в словарных словах стр.74-75, прочитайте их орфографически. Запись под диктовку с самопроверкой по учебнику.

Р.  – без ошибок + +, 1-2 ош. +

 ( Учитель показывает плакат со словами: слева, снизу спасибо, справа) – Какое слово лишнее? (спасибо – не является наречием, это особая часть речи междометие (этикетное))

- Спишите только наречия. Проверьте орфографию по плакату.

- От каких слов они образовались? Выполним разбор по составу, взаимопроверка в парах.

Р.  У кого нет ошибок, поставьте +.

IV. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

—  Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с. 76.

—  От какой части речи образовались эти наречия? С помощью какого суффикса? (-о)

Упр. 130 (с. 76).(проверка орфографическим чтением, подбор антонимов к наречиям: делимся на 2 команды, по очереди команды называют наречие и антоним к нему, побеждает та, которая ни разу не ошибётся. Р.  – без ошибок + +; 1-2 ошибки + аналогично, синонимы.

Упр. 132(с. 76-77).

—  Прочитайте задания.

—  Какая часть речи образуется с помощью таких суффиксов?

—  Прочитайте слова.

—  Найдите те из них, в которых буквы о, е являются соедини­тельными.

—  К какой части речи относятся эти слова? (К именам суще­ствительным.)

—  Назовите слова, в которых выделенные буквы являются окончаниями.

—  Какие это части речи? (Имена существительные.)

—  Назовите слова, в которых выделенные буквы — это суф­фиксы.

—  Докажите, что это наречия. (Отвечают на вопросы когда? где? куда? являются неизменяемой частью речи.)

—  Выполните письменное задание к упражнению.

(Проверка. Один ученик читает записанные наречия, осталь­ные оценивают.)

Р.  – 7 наречий + +, 5- 6 +.

1) —  Прочитайте слова. Что их объединяет? (это наречия) На какие группы можно разделить? (по суффиксам на конце слова) сперва, сначала, изредка, вправо, насухо, дочиста, заново, слева, наново, снова, досыта, засветло.

- Почему на конце одних суффикс – о, а других— а? (подсказка: обратите внимание на приставки).

НА В ЗА О и ДО С ИЗ А

—  Что вы заметили? (На конце наречий могут быть разные буквы.)

—  Можно ли их называть окончаниями? (Нет, наречие — не­изменяемая часть речи.)

- Есть два "волшебных" слова: НАВЗАО и ДОСИЗА, которые помогают запомнить, что в наречиях с приставками НА-, В-, ЗА- пишется на конце О, а в наречиях с приставками ДО-, С-, ИЗ- пишется на конце А.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1.      Работа по учебнику

Упр. 131 (с. 76). (заменить словосочетания наречиями, синт. Р-р первого предложения. Проверка, самооценка.)

Р.  – верно, аккуратно +

VIII. Рефлексия. Работа в группах по карточкам

1) НАВЗАО и ДОСИЗА?

Р.  – верно + +, 1-2 ош +

2)образовать от прилагательных наречия.

Р.  – верно + +, 1-2 ош +

3) К данным глаголам : прыгал, играл, пел, шёл, прибил, писал, подобрать по смыслу наречия. Первая группа на вопрос: как? (робко, высоко, весело, прекрасно, аккуратно, старательно). Вторая – когда? (вчера, сегодня, сейчас, поздно, тогда, потом). Третья – где? (там, здесь, тут, прямо, справа, слева, вверху внизу)

Р.  – верно + +, 1-2 ош +

—  Вставьте пропущенные наречия.

1) Не откладывай на... то, что можно сделать.... 2) При солнышке ..., при матери добро. 3)... думай, а потом говори. 4) Стреляет редко, да ..... 5) Береги платье снову, а честь.... 6) Думай..., работай быстро. 7) Говорит направо, а глядит.... 8) За правое дело стой....

(Проверка. Ответы даны на обратной стороне карточки.)

—  Оцените свою работу на уроке: 9-13 + «5»; 7-8 «4»; 5-6 «3».

IX. Подведение итогов урока

—  Что вы узнали о правописании и образовании наречий? (наречия не имеют предлогов и окончаний, образуются от прилагательных и существительных)

- Каким членом предложения является наречие? ( втор.обстоятельство)

—  Какое задание сегодня на уроке показалось вам самым ин­тересным?

Домашнее задание.  Повторить правила по теме стр. 42 – 74. Выполнить задания №2, 3, 5 стр.78.

громкий – хороший – плохой – весёлый – грустный – сильный – слабый -

крепкий – высокий – низкий – грязный – чистый – быстрый – медленный -

Как? прыгал играл пел  шёл прибил писал

Когда? прыгал играл пел  шёл прибил писал

Где? прыгал играл пел  шёл прибил писал	больной – сладкий – дружный – блестящий – тонкий – зелёный – молодой -
-а, -о? Сперв…, изредк…, вправ…, насух…, дочист…, замертв…, искусн…, начист…	-а, -о? Занов…, слев…, нанов…, снов…, досыт…, накрепк…, издавн…, задолг…
-а, -о? Сначал.., набел…, засветл…, искос…, Докрасн..., изысканн…, зажив…, досух…

сперва изредка сначала вправо  насухо дочиста  заново слева наново  снова

досыта  засветло

НАВЗАО

ДОСИЗА