Кодирование — переход от одной формы представления
информации к другой, наиболее удобной для её хранения, передачи или обработки.
Декодирование — процесс по восстановлению
первоначальной формы представления информации, т. е. операция, обратная
кодированию.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: Кодирование ( составление схем) изученных орфограмм
Тип урока: Урок – исследование
Дата урока: январь 2016 г
Образовательные ресурсы:
интернет ресурсы
Цель урока: развитие умения извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текстов и представление информации в виде схем
Формы
и методы, технологии обучения: фротнальная,групповая,
парная работа; системно-деятельностный подход.
Оборудование
урока: мультимедиапроектор,
учебники разных лет, орфографические и толковые словари, фломастеры(маркеры),
листы ватмана, листы А 4 (половинки), учебники русского языка 2,3 класс ,
карточки для групп, цветные жетончики для рефлексии, лесенка достижений на
доске, план урока на доске, презентация
Планируемые
образовательные результаты: уметь
находить и преобразовывать ( кодировать) изученные орфограммы в словах,
предложениях.
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Универсальные учебные действия
|
|
познавательные
|
коммуникативные
|
регулятивные
|
личностные
|
|
Мотивация
|
Приветствие
-
Сядьте те, кто любит читать книги.
-
Какую книгу вы выберите для чтения? (показ двух книг: красочной и нет)
-
Почему?
-Какой
учебник вы выберите ? (показ двух книг: красочной и нет)
-
Почему?
|
|
Участвуют
в диалоге с учителем, доказывают своё мнение.
умение слушать и понимать речь других
|
Оценивают
обложку книги по внешнему облику
|
сформировать
мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
|
|
Актуализация знаний
|
Беседа
об обложках учебника русского языка за 3 класс
- Что
изображено?
-Почему?
Для чего?
|
Узнают
и сравнивают модели обложек
|
Участвуют
в диалоге , доказывают своё мнение.
умение слушать и понимать речь других
|
|
Размышляют
над вопросами
|
|
|
- Для
чего записали в виде рисунков, схем, знаков? На уроках информатики такая
запись будет называться кодированием.
- Что
в русском языке записывается в виде схем, рисунков значков гласных, согласных
звуков (букв)
|
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя
|
Участвуют
в диалоге , доказывают своё мнение.
умение слушать и понимать речь других
|
Прогнозирование
поиска верного ответа
|
Учатся
верному рассуждению над вопросами
|
|
Сообщение темы и цели урока
|
- Над
чем мы будем работать на уроке?
|
Пробуют
назвать тему и цель урока
|
Слушают
одноклассников и ищут верный ответ
|
Прогнозирование
поиска верного ответа
|
Учатся
отбрасывать неверные ответы и запоминать правильные
|
|
Составление
плана урока
|
- Как
вы думаете каков наш план?
1.
вспомнить название орфограммы
2.
правило написания данной орфограммы
3.
придумать схему для запоминания орфограммы
4.
записать
(
план записать на доске)
|
Пробуют
составить план урока, составить речевое высказывание
|
Слушают
одноклассников и ищут верный ответ
|
Прогнозирование
поиска верного ответа
Составление
плана и последовательности действий
|
Учатся
отбрасывать неверные ответы и запоминать правильные , составлять верные
высказывания
|
|
Минутка чистописания
(
работа в парах)
|
-
Посмотрите мою запись и догадайтесь к какой орфограмме данная схема
сс пп
нн мм ( двойная согл)
-
вспомните и подберите слова к данной схеме , записав 4 слова
Взаимопроверка
-встаньте
те, кто написал без ошибок
|
Развивают умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов, представлять
информацию в виде схемы.
Развитие
умения находить информацию в словарях
|
Участвуют
в диалоге , доказывают своё мнение.
Сотрудничество
со сверстниками
|
Прогнозирование поиска верного ответа
Оценивают написание словарных слов у себя и одноклассника и контроль в форме сличения способа действия и его результата
|
установление обучающимися связи между
целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
Объяснение нового материала
1. Игра
«Узнай меня» (фронтально)
|
показ
схем изученных орфограмм
|
Осмысливают
и узнают изученные орфограммы (воспроизводят)
|
Используют речь для
регуляции своего мнения
|
Учитывают
выделенные учителем ориентиры
|
Учатся
отбрасывать неверные ответы и запоминать правильные
|
|
2.Словарная
работа
(работа
в группе)
|
Подберите
1 слово из орфографического словаря с любой орфограммой и выделите её,
записав её на отдельном листе для показа другим группам
-
повторите пошаговые действия
-
покажите как вы закодировали орфограмму (группы выходят к доске для показа)
Запись
словарных слов в тетрадь под диктовку
|
Развитие
умения находить информацию в словарях и находить орфограммы
Развитие
умения в применении правил при записи словарных слов
|
Участвуют в диалоге,
доказывают своё мнение.
Сотрудничество
со сверстниками
|
Постановка
учебных шагов для достижения цели данного этапа
|
Осознанно
и творчески выполняют задания
|
|
3.Работа
с обложками учебников русского языка ( работа в группе)
|
Найти
на обложке орфограмму и закодировать её, составив схему или план
- От
группы один человек показывает, а другие группы называют орфограмму
|
Формирование
умения записей орфограмм при помощи схем и подбор примеров
|
Участвуют в диалоге,
доказывают своё мнение.
Сотрудничество
со сверстниками, с учителем
Формирование
умений публичного выступления
|
Самостоятельное
создание продукта деятельности
|
формирование мотивации к обучению и познанию
|
|
Игра
«Хитрый фотоаппарат»
(физминутка
для глаз, для крупной моторики )
|
-
Внимательно глазами сфотографируйте в классе объект с орфограммой, пока я
считаю до 30, закройте глаза , вспомните что сфотографировали, откройте глаза
и назовите
- Сядут
те, кто запомнил орфограмму. ( другие учащиеся, кто не нашёл, показывают
рукой нахождение орфограммы)
|
Формирование
наблюдательности, внимания, памяти
|
|
Оценивают
свою внимательность
|
формирование мотивации к обучению и познанию
|
|
4.Игра
«Шифровальщики»
|
Вы
кодировали разные орфограммы. Настало время зашифровать слово с помощью
звуков.
(
слова – праздник, чудесный, местный, звёздный, радостный, счастливый, вкусный)
-
Выйти и показать закодированное слово, другая группа должна догадаться какое
слово.
_
Какая орфограмма в данных словах?
- Составьте
предложение с однородными членами, используя эти слова, и запишите в
тетрадь. ( можно учителю показать схему предложения)
|
Формирование
анализа и синтеза, логических рассуждений
Развитие
умения в составлении предложений, транскрипции слов
Развитие
фонематического слуха
|
Сотрудничество со
сверстниками, с учителем
Умение
работать в группах
Умение
оформлять свои мысли в письменной форме и устной форме
|
Самостоятельное
создание продукта деятельности
оценивание
правильности выполнения действия
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
|
5.Игра
«Почтальон»
|
-Вы
хорошо поработали и каждой группе вручается телеграмма из слов Разгадайте
слова и назовите откуда телеграмма
|
Развитие
умения в нахождении орфограмм, разгадывании верных слов
|
Сотрудничество со
сверстниками, с учителем
Умение
работать в группах
|
|
|
|
Рефлексия
|
Оцените
свою работу на уроке при помощи Лесенки достижений в тетради и на доске
|
|
|
|
оценивание
учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на
уроке как направлений будущей учебной деятельности
|
Игра
« Почтальон»
.
|
огород
|
парк
|
море
|
школа
|
столовая
|
зоопарк
|
|
гря-ки
|
доро-ки
|
пло-цы
|
кни-ки
|
хле-цы
|
кле-ка
|
|
кали-ка
|
бере-ки
|
фла-ки
|
обло-ки
|
пиро-ки
|
марты-ка
|
|
реди-ка
|
ду-ки
|
ло-ки
|
тетра-ка
|
сли-ки
|
тра-ка
|
|
морко-ка
|
ли-ки
|
остро-ки
|
промока-ка
|
голу-цы
|
реше-ка
|
|
огород
|
парк
|
море
|
школа
|
столовая
|
зоопарк
|
|
гря-ки
|
доро-ки
|
пло-цы
|
кни-ки
|
хле-цы
|
кле-ка
|
|
кали-ка
|
бере-ки
|
фла-ки
|
обло-ки
|
пиро-ки
|
марты-ка
|
|
реди-ка
|
ду-ки
|
ло-ки
|
тетра-ка
|
сли-ки
|
тра-ка
|
|
морко-ка
|
ли-ки
|
остро-ки
|
промока-ка
|
голу-цы
|
реше-ка
|
|
1 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Праздник
|
2 группа
Сделайте транскрипцию слова
Чудесный
|
|
3 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Местный
|
4 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Звёздный
|
|
5 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Радостный
|
6 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Счастливый
|
|
7 группа
Сделайте
транскрипцию слова
Вкусный
|
|
План
урока
1.
Найти орфограмму.
2.
Вспомнить правило.
3.
Придумать схему для запоминания орфограммы.
Приветствие
-
Сядьте те, кто любит читать книги.
- Какую
книгу вы выберите для чтения? (показ двух книг: красочной и нет)
-
Почему?
-Какой
учебник вы выберите ? (показ двух книг: красочной и нет)
- Почему?
Актуализация знаний
Беседа
об обложках учебника русского языка за 3 класс
- Что
изображено?
-Почему?
Для чего?
- Для
чего записали в виде рисунков, схем, знаков? На уроках информатики такая запись
будет называться кодированием.
- Что в
русском языке записывается в виде схем, рисунков значков гласных, согласных
звуков (букв)
Сообщение
темы и цели урока
- Над
чем мы будем работать на уроке?
Составление
плана урока
Как вы
думаете каков наш план?
Минутка
чистописания – разогреть пальчики
(
работа в парах)
-
Посмотрите мою запись и догадайтесь к какой орфограмме данная схема
сс пп
нн мм ( двойная согл)
-
вспомните и подберите слова к данной схеме , записав 4 слова
Взаимопроверка
-встаньте
те, кто написал без ошибок
Игра
«Узнай меня» (фронтально) показ схем изученных
орфограмм
Словарная
работа (работа в группе)
Подберите
1 слово из орфографического словаря с любой орфограммой и выделите её, записав
её на отдельном листе для показа другим группам
-
повторите пошаговые действия
-
покажите как вы закодировали орфограмму (группы выходят к доске для показа)
Запись
словарных слов в тетрадь под диктовку
Работа
с обложками учебников русского ( в группе)
Найти
на обложке орфограмму и закодировать её, составив схему или план
- От
группы один человек показывает, а другие группы называют орфограмму
Игра
«Хитрый фотоаппарат» (физминутка)
-
Внимательно глазами сфотографируйте в классе объект с орфограммой, пока я
считаю до 30, закройте глаза , вспомните что сфотографировали, откройте глаза и
назовите
- Сядут
те, кто запомнил орфограмму. ( другие учащиеся, кто не нашёл, показывают рукой
нахождение орфограммы) или Найдите и покажите рукой такую – то орф ( из
тех.которые назвали дети
Игра
«Шифровальщики» ( раздать карточки и листы )
Вы
кодировали разные орфограммы. Настало время зашифровать слово с помощью звуков.
( слова
– праздник, чудесный, местный, звёздный, радостный, счастливый, вкусный)
- Выйти
и показать закодированное слово, другая группа должна догадаться какое слово.
_ Какая
орфограмма в данных словах?
-
Составьте предложение с однородными членами, используя эти слова, и запишите в
тетрадь. ( можно учителю показать схему предложения)
Игра
«Почтальон»
Вы
хорошо поработали и каждой группе вручается телеграмма из слов
Разгадайте
слова и назовите откуда телеграмма
Рефлексия
( лесенка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.