Конспект
урока русского языка в 5-м классе "Морфемы. Морфемика"
Цель урока:
познакомить с новым названием частей слова; узнать, в каком разделе науки о
языке изучаются морфемы; совершенствовать умение находить составные части слов.
ХОД
УРОКА
Ребята,
сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте их поприветствуем.
- Здравствуйте, ты
скажешь человеку.
-Здравствуй,
улыбнется он в ответ.
И, наверно, не
пойдет в аптеку,
А здоровым будет
много лет.
А теперь займите
свои места. Спасибо, ребята, я присоединяюсь к вашему пожеланию всем быть
здоровыми.
На прошлом уроке
мы закончили изучение какой темы? (Чередование гласных в корне слова).
Верно, внимание на
экран. Сейчас вы должны выполнить следующие задания.
- А теперь мы
переходим к изучению новой темы и отправляемся в путешествие по морю знаний
прямо к острову… я не скажу его название, это пока тайна.
- Ребята, побывать
на этом острове могут только те, у кого есть багаж знаний. Его наличие легко
установить с помощью вопросов. За правильный ответ вы получите билет на
поездку. Очень удачно, что вы сидите на двух рядах. Итак, внимание!
Первый вопрос:
Раздел науки о
языке, в котором изучаются звуки речи. (Фонетика)
Раздел науки о
языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения.
(Синтаксис)
Раздел науки о
языке, в котором изучается словарный состав языка. (Лексика)
Молодцы! Все
приобрели билеты.
Правила
путешествия таковы: За правильный ответ вы получаете жетон. В конце путешествия
подведём итог, у какой команды больше жетонов, та и выиграла. От команд
требуется вежливое отношение друг к другу и соперникам, за нарушение правила –
команда утратит один жетон. Думаю, что этого не произойдёт.
- Ну вот, кажется,
всё. Осталось только сделать необходимые записи в судовых журналах (Записать в
тетради число и т.д.)
Презентация.
СЛАЙД 1
- А теперь – в
путь! (Звук моря)
СЛАЙД 2
- Смотрите, перед
нами остров. Кажется, нас там с нетерпением ждут.
СЛАЙД 3
- Как называется
этот остров? (Морфемика).
- Морфемика! Какое
красивое название!
СЛАЙД 4
- Тесновато здесь,
не правда ли? В этой стране так много жителей. Они такие разные. Кто же они?
(Части слова).
На доске условные
обозначения морфем.
СЛАЙД 5
- Приставка,
корень, суффикс, окончание имеют общее название. Это МОРФЕМЫ.
Над условными
обозначениями учитель прикрепляет карточку со словом МОРФЕМЫ.
Учитель объявляет
цель урока:
СЛАЙД 6
Друзья! Задача
наша такова –
Откроем, как
построены слова,
Какие их морфемы
составляют,
Какую роль в
словах они играют.
(П.Чесноков.)
Задание.
СЛАЙД 7
- Прочитайте
стихотворение и вставьте пропущенные слова-термины, называющие значимые части
слова. (Стихотворение А. Косоговского)
Та часть слова,
что изменяется,
Окончанием
называется,
Остальную же
часть слова
Именуем мы
основой.
Корень слова –
главная значимая часть.
Родственные связи
дарят корню власть.
Выясни умело
линию родства –
Однокоренные
подбери слова.
За корнем суффикс
Обогрел местечко,
Не словом угодил,
А лишь словечком.
Река большая
Превратится в
речку,
Лес – в лесника,
А печь – всего
лишь в печку.
У корня в
недругах, представь-ка,
Есть дама гордая
– приставка.
А злит она его
одним:
Стоит лишь только
перед ним.
(А.Косоговский.)
- Скажите, а как
называется раздел науки о языке, в котором изучаются морфемы? (Морфемика).
Учитель
прикрепляет карточку со словом МОРФЕМИКА.
Сформулируйте тему
урока, запишите её в судовые журналы. (Морфема. Морфемика).
Итак, части слова:
приставка, корень, суффикс, окончание как назвать одним словом– морфемы.
Морфемы изучаются в разделе науки о языке, который называется морфемика.)
СЛАЙД 8
Вопросы по
картинке:
- Почему эта
морфема в образе птицы? Какая ещё морфема летает над островом и почему?
- Чем занимается
эта морфема? Почему ей нравится этот вид спорта?
- Какие морфемы
ссорятся? Почему?
- Какие ещё
морфемы похожи друг на друга? Чем это объяснить?
- Почему одна из
морфем в очках? Как это связано с её значением?
- Почему эти морфемы
не гуляют по острову сами по себе? (Они составили слова).
СЛАЙД 9
Задание.
- У вас на столах
лежат карточки с морфемами. Составьте из них слова, а из слов - предложение.
Кто вперёд?
Напишите это
предложение. Дайте его полную характеристику, сделайте синтаксический разбор,
объясните постановку знаков препинания.
( Золотая осень –
прекрасная пора.)
- Что вы сделали
для того, чтобы составить предложение? (Составили из морфем слова.)
Задание. Работа с
учебником.
- В предыдущем
задании вы составляли слова из морфем, а теперь наоборот – разделите слова на
морфемы. (Упражнение № 181)
Пока команды
выполняют это упражнение, по одному ученику из каждой команды выполняют задание
по карточкам.
Проверка.
- Ребята, вы,
наверное, задавали себе вопрос: “И зачем это мы делим слова на части, если они,
эти морфемы, сами по себе ничего не значат?”
- Думаете, они
ничего не обозначают? Тогда скажите, что такое кабаржонок? А кабарга?
СЛАЙД 11
Кабарга — это
удивительный маленький олень, не имеющий рогов. Обитает это животное в тайге.
Широкую известность кабарга получила благодаря расположенной у нее на животе
мускусной железе, секрет которой, применяемый в парфюмерной промышленности для
закрепления запахов, весьма высоко ценится. В связи с сокращением численности
промысел кабарги ограничен.
- А кабаржонок? В
этом слове мы можем выделить суффикс, который поможет понять значение
незнакомого слова. В слове кабаржонок мы можем выделить суффикс –онок. Как вы
думаете, какое у него значение? Этот суффикс указывает на детёныша.
Задание.
Вспомните и
запишите слова с таким же суффиксом. (Волчонок, зайчонок, барсучонок,
лягушонок, галчонок, бельчонок, медвежонок и т.д.)
Проверка. Каждая
команда называет по одному слову. Жетон получает та команда, которая назовёт
последнее слово.
- Что же
обозначает суффикс в этих словах?
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД 13
Задание.
Упражнение 1 устно
Прибежал,
студентка, колосок, огородник, волосок, колхозник, артистка, прицепил.
Прочитайте слова.
Объедините их попарно. Добавьте ещё по одному-два слова по этим же признакам.*
СЛАЙД 14
Прибежал, прицепил
– это глаголы. В обоих словах приставка при-.
- Какое значение
имеет морфема при-?
СЛАЙД 15
Студентка, артистка
– это имена существительные. У них одинаковый суффикс –к-.
Какое смысловое
значение имеет суффикс –к-? (обозначает лиц женского пола)
СЛАЙД 16
Колосок, волосок.
Это тоже имена существительные. В словах одинаковая морфема суффикс –ок-. Он
имеет уменьшительное значение.
- Кто расскажет о
последней паре слов?
СЛАЙД 17
Огородник,
колхозник. Это имена существительные. В словах одинаковая морфема суффикс
–ник-. Он обозначает род деятельности человека.
- Какой вывод вы
можете сделать по поводу морфем? (Каждая морфема имеет своё значение).
- Каждая морфема
слова имеет своё значение и играет свою роль в слове. И не просто играет роль,
но и может полностью изменить значение слова.
СЛАЙД 18
Например, с корнем
-лес- с помощью других морфем образовываются слова лес-ник, лес-н-ой,
лес-ист-ый и т. д.
Задание.
За одну минуту
составьте как можно больше слов с корнем -вод - при помощи приставок и
суффиксов. У кого слов больше, тот и победил.
Итог урока.
- Что нового
узнали сегодня на уроке? С какими терминами познакомились?
- Скажите, что
такое морфемы и что такое морфемика.
СЛАЙД 19
Загадка.
Корень мой
находится в ЦЕНЕ.
В ОЧЕРКЕ найди
приставку мне.
Суффикс мой в
ТЕТРАДКЕ все встречаем,
Вся же – в
дневнике я и в журнале. (О-цен-к-а)
- Запишите в
тетрадь слова оценка, графически обозначьте морфемы. Поставьте сами себе оценку
за этот урок в тетрадь. Ну а теперь подсчитайте групповые и индивидуальные
жетоны. У кого сколько?
Выставление
оценок. Запись домашнего задания.
СЛАЙД 20
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.