|
Начинаем наш урок.
Повторим хором правило, которое помогает нам в учёбе.
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
- Садитесь.
Я предлагаю начать
наш урок словами знаменитого вам писателя К.Г. Паустовского. Прочитаем эти
слова:
«Нам дан во
владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».
- Как вы думаете,
почему именно с этих слов мы начнём?
(Русский яз.
содержит много тайн, мы на уроках открываем его тайны)
- Я желаю вам удачи
и думаю, что сегодня вы действительно сможете открыть новую тайну великого
русского языка.
Сядьте
правильно, положите тетради под наклоном, запишите число, классная работа.
На следующей
строчке пропишите заглавную и строчную букву П п до конца строки. Посмотрите
(показ: каждая буква имеет свою высоту, ширину и наклон).
- Подчеркните
карандашом самые красивые буквы, которые у вас получились.
Оцените себя с
помощью карточки.
Красная – красиво
написали.
Жёлтая – не все
буквы получились.
Зелёная – нужно
постараться.
Итог: Свете –
Жене –
Возьмите свой
бланк. Прочитайте первое задание и подумайте, какое умение вам понадобиться
для его выполнения.
(Умение находить
синонимы)
- Давайте вспомним,
что такое синонимы?
(Слова, которые
имеют близкое значение)
Тихий бесшумный
Радость
промах
Ошибка
трусливый
Смелый
веселье
- Проверим, что у
вас получилось. По какому критерию вы можете себя оценить? (Умение находить
синонимы)
- Оцените себя по
шкале.
Обратите внимание
на пару слов, которая осталась.
Смелый – трусливый
- Почему мы не
можем назвать эти слова синонимами? (у них разное значение)
- Знаете Знаете ли вы, как называются эти слова? Какую
учебну учебную задачу мы можем поставить на уроке?
(Узнать, как называются эти слова)
- Ну, тогда принимаемся за дело. Я
предлагаю взять ка вам взять карточку и выполнить следующее
задание.
Какое умение вам понадобиться для
его выпол-
нения? (умение писать словарные
слова)
р.абота
ябл.ня
л.сица
- Оцените умение писать словарные
слова на шка-
лах.
Итак, мы с вами выяснили, как
называются эти
слова. Можем ли мы считать, что
достигли учебной задачи? Как вы думаете, на какие вопросы мы
должны ответить?
(слайд)
ü Узнаем, какие слова называются
антонимами? Для чего нужны антонимы в речи?
ü Будем
учиться находить антонимы, подбирать антонимы, правильно употреблять их в
речи.
- Рассмотрите
картинки, сравните их. Подберите
к ним подписи из слов: ночь, весёлый, вход, день,
грустный, выход.
- Что объединяет эти пары слов?
(отвечают на один вопрос
вопрос)
- Сравните значения этих слов:
Ночь – часть суток от вечера до
утра.
День – часть суток от утра до
вечера.
Весёлый – полный веселья,
выражающий его.
Грустный – выражающий грусть.
Вход – место, где входят.
Выход – место, где выходят.
- Значит, какие это слова? (они
настроены друг против друга).
Зд Здесь используется способ
противопоставления.
А слова
слова называются антонимами.
Кто может сказать, что такое
антонимы?
Антонимы - это слова,
противоположные по
значению.
Слово антоним произошло от слов:
анти – против,
онима – имя.
Мы выяснили, что такое антонимы.
Каким образом
ем мы сможем себя проверить? (по
учебнику)
Открываем учебник на стр. 54.
Прочитаем тайну языка языка, которую мы
открыли.
(Возвращение к плану)
- На какой вопрос плана мы ответили? (Выяснили, что
та такое антонимы)
-
Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.
А
теперь предлагаю потренироваться в подборе анто-
нимов.
- Назовите слова – антонимы к
картинкам:
чистый –
грязный,
плачет – смеется
тонкий - толстый
й – то маленький - большой,
грустный – весёлый.
-Какие это слова? (антонимы)
- Какие слова называются
антонимами?
Очень много слов с противоположным
значением ользуе
используется в пословицах. Договори пословицу, в
выпиши антонимы.
Знай больше, а говори … .
(меньше)
Умей взять, умей и … . (отдать)
Добрый сын отцу радость, а худой …
. (горе)
Ученье – свет, а неученье - … .
(тьма)
Работа в парах. (слова на карточках)
- Каждому слову подбери пару с противоположным
значением.
Весело старость
Молодость грустно
Маленький большой
Друг ушёл
Пришёл враг
Проверка: читаем. Оцените работу
в парах.
«!» - всё сделали верно
« «+» -сделали 1-2 ошибки
«-» - ещё ошибаемся
Вернёмся к плану.
- Какой вопрос
остался?
- А как вы
думаете, для чего в речи нужны антонимы?
Чтобы ответить
на этот вопрос попробуйте продолжить предложения. (Слайд 15, 16, 17)
§ Слон большой, а
мышка……..
§ Зимой погода
холодная, а летом …….
§ Работать трудно,
а отдыхать …….
- Представьте
нашу речь без антонимов, какая бы она была? Зачем же нужны антонимы? ( Они
делают нашу речь богаче, красивее.)
-
Действительно, антонимы и синонимы делают нашу речь более яркой и
выразительной.
Вернёмся к
плану.
На все ли
вопросы нашли ответы?
- Смогли мы
выполнить практическую задачу урока:
находить,
подбирать антонимы?
- Всегда ли вам
было просто подбирать антонимы?
- Что же делать
в случае затруднения? (спросить у взрослых, посмотреть в словаре)
У нас в учебнике
есть Словарь антонимов стр. 142.
Посмотрите.
Найдите антоним слову весна, друг, свет, новый, ругать.
Какую учебную
задачу поставили перед собой в начале урока? Мы достигли её? На какой вопрос
ответили?
Сейчас я попрошу
вас ответить на опрос к сегодняшнему уроку.
•
*
Я понял(а), что такое антонимы
•
*
Я понял(а), что такое антонимы и смогу помочь разобраться в этом вопросе
другому человеку
•
*
Я понял(а), что такое антонимы; мне надо ещё разобраться в этом вопросе
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.