Тема: Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне.
Цель:
формировать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Задачи:
1.Предметные:
- формировать умение находить в словах буквы, написание которых надо проверять;
- использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне слова;
- объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания;
- способствовать орфографической зоркости;
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
-развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся;
б) коммуникативные УУД:
- формировать умение работать в парах;
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
- формировать умения выполнять свои действия по образцу;
3. Личностные:
- формирование умения оценивать свою работу;
- воспитывать у учащихся уважение к мнению других.
Формы работы учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.
Необходимое техническое оборудование: учебник «Русский язык 2 класс», В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, карточки для работы в парах.
Ход урока
1.Организация класса. Эмоциональный настрой
- Начинаем урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте друг другу удачи.
- Я верю в вас, и знаю - у вас всё получится!
Минутка чистописания
- Ребята, посмотрите, к нам пришел Незнайка и принес букет из осенних листьев. А листья непростые. На них написаны гласные буквы, которые у нас вызывают затруднения при письме. Назовите их. (А,о,е,и,я)
- Давайте напишем эти буквы. Вспомним, как правильно написать строчные буквы. (Показ на доске с объяснением)
-На второй строке запишем слово листок. Какая гласная требует проверки? Как доказать? (Гласная и, так как проверочное слово лист).
- Запишите эту пару слов.
Проверка домашнего задания. Актуализация
- Вы выполняли упражнение 154 на странице 100.
- У кого возникли трудности при выполнении домашнего задания?
- Каким способом вы подбирали проверочное слово? (однокоренные слова)
- На какой вопрос отвечает проверяемое слово (Что?) Проверочное слово? (Какой?)
- Что такое проверочное слово? (Это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный звук).
- Что такое проверяемое слово? (Это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный звук).
- Прочитайте слова парами. (Ученик, который читал задание с комментариями получает оценку)
- Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы!
- Сядьте ровно, тетради положите уголком. Запишите число, классная работа.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
– Я хочу рассказать вам одну историю.
Петя написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
- Мяч будет, – сказал товарищам Петя, - Колька принесет. Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось? (Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «мячом»).
– Какое правило не знал Петя? (Правило о правописании безударных гласных в корне слова).
– Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Пети? (Ставить ударение и подбирать проверочные слова.)
– Какие способы подбора проверочных слов мы используем для проверки безударной гласной в корне? (Два способа. Мы можем изменить форму числа так, чтобы безударный гласный стал ударным, или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.)
– Как правильно записать это слово? (Запись в тетрадь: с м…чом – мяч – мячом)
– Что мы посоветуем Пете? (Выучить правило о правописании безударной гласной в корне слова).
- Сформулируйте тему урока (Правописание безударных гласных в корне слова)
- Какие задачи мы будем решать на этом уроке? (На доске опорные слова:
Закреплять наши знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне.
Учиться правильно писать слова с безударной гласной.
Уметь подбирать однокоренные слова).
Первичное закрепление в знакомой ситуации
- Незнайке не случайно принес нам букет осенних листьев с буквами гласных. Он тоже изучает в своей школе правописание безударных гласных в корне слов. По секрету он мне признался, что не совсем разобрался, как подбирать проверочные слова. Давайте ему поможем.
- Вспомним правило, как подобрать проверочное слово? (Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный в корне стал ударным).
- Покажем Незнайке, как это делается. Выполним упр. 155 на стр. 100.) (Упражнение с комментированием выполняют ученики на доске. Свою работу оценивают по критериям, 3 человека).
- Каким способом вы подбирали проверочные слова? На какие вопросы отвечают проверочные слова? Проверяемые слова? (Ответы детей)
Физминутка
Проводит физминутку физорг.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
(Работа в группах)
- Чтобы знания о безударных гласных прочно усвоились, предлагаю вам еще одно задание.
- Поработаем в группах.
- Вспомним правила работы в группах. (Ответы детей)
- Объединитесь в группы. Выберите ответственного. Он получит задание.
- Вам нужно выполнить следующее задание:
1. Прочитать слова, поставить ударение, выделить корень слов.
2. Среди родственных слов найти и подчеркнуть проверочное слово.
3. Ответственный выходит к доске и презентует работу своей группы. Выполненная работа сверяется с образцом на доске.
За свой ответ ученик получает оценку.
1 группа – вода, водичка, подводный, водяной
2 группа – лесной, лесок, лес, лесник
3 группа – солить, соль, солонка, солёный
4 группа – земля, землица, подземный, землянка
5 группа – садовник, садик, посадка, высадить
6 группа – глядит, загляденье, взглянуть, взгляд
- Какой вывод мы можем сделать? (В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково).
Первичное закрепление в измененной ситуации
Работа в парах.
- Чтобы прочно усвоить правило написания слов с безударными гласными, выполним еще одно упражнение. Страница учебника 101, упр. 158.
- Прочитайте стихотворение. В каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их.
- В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно проверить написание таких слов?
- Объясните, как вы проверите написание букв, обозначающих безударные гласные в слове снегири?
- Проверьте себя по словарю однокоренных слов (с.135)
- Какой вывод сделаем? (Слова снегирь и снег не однокоренные, поэтому слово снег не является проверочным. Слово снегирь словарное, т.к. мы не можем подобрать проверочное слово.)
- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную, гласную.
- Спишите предложение, в котором есть слово снегири.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа по парте, оцените.
Словарный диктант
- Многие словарные слова вам уже знакомы. Сегодня я и Незнайка проверим, умеете ли вы писать словарные слова без ошибок. Возьмите листочки, подпишите. С красной строки записываем слова, ставим ударение, подчеркиваем опасное место.
Здравствуйте, прощай, родина, быстро, рисунок, лопата, ягода, до свидания, сахар, одежда.
Итог
- Справились ли мы с задачами урока?
- Что мы сегодня делали ? (ответы детей по задачам урока)
- Работа с безударными гласными трудна и интересна. Завтра на уроке мы продолжим подбирать проверочные слова и познакомимся с новыми словарными словами.
Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке. Закрасьте осиновые листочки зеленым, желтым или красным цветом. Покажите.
Продолжите фразу: (Карточка на доске)
- Мне было легко…
- Я испытывал(а) затруднения ……
- Я хочу похвалить ….
- Хочу вас похвалить и сказать, что вы сегодня работали на «хорошо» и «отлично». А всё, что вы узнали, надо закрепить, выполнив домашнее задание.
Домашнее задание
1. С. 101, упражнение 157.
Или
2. С. 101, упражнение 157, составить 2 предложения с новым словарным словом.
- Прочитайте задание, у кого есть вопросы? Что будете делать? (Делить слова на две группы и вставлять безударные гласные) .
- Спасибо всем за хорошую работу. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.