Конспект урока русского языка на тему "Безударные гласные звуки, их обозначение на письме."

Разработка  урока  по русскому языку

во 2 классе, УМК «Перспектива»

   Урок разработал: учитель начальных классов 

МКОУ «Поповкинская основная общеобразовательная школа»

 Цыганков Виктор Николаевич

Тема: Безударные гласные звуки, их обозначение на письме.

Цели: закреплять умение находить в словах буквы безудар­ных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова.

Оборудование: карточки, смайлики, иллюстрации.

 Ход урока

I.  Организационный момент

II. Актуализация знаний

Словарно-орфографическая работа

— Вставьте пропущенные буквы. Предложения расставьте в нужном порядке, чтобы получилось четверостишие Ф. Тютчева. Спишите стихотворные строчки, подчерки орфограммы.

З..ма недаром злится:

Прошла ее п..ра;

И гонит со дв..ра.

В..сна в окно стучится

( проверка с комментированием.)

III.  Самоопределение к деятельности

Игра с Доскажи словечко»

На берегу растет сосна,

А рядом с нею — ... (сосны).

Горит прекрасная звезда,

                                         А рядом с нею — ... (звезды).

А на траве лежит роса,

А рядом с нею — ... (росы).

Вот по траве спешит коса,

А рядом с нею —... (косы).

— Сделайте вывод и сформулируете тему и цель урока. (Проверяемая безударная гласная, способы ее проверки.)

IV.  Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 152 (с. 100)

— Подумайте, какое слово в скобках является проверочным»! Объясните почему. (Лепка, так как связана по значению со словосочетанием лепить из глины, гласная е стоит под ударением и слышится отчетливо. И т. д.)

— Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и указывая в скобках проверочное слово. Нужную орфо­грамму подчеркните.

Упр. 153 (с. 100)

(Самостоятельная работа.)

— Прочитайте предложения. Какие буквы пропущены?

— Пользуясь алгоритмом проверки безударной гласной в слове, объясните выбор пропущенной буквы.

(Сверка с образцом на доске: ядовитый — яд, пятнистого — пятна, прямая — прямо, ледяной — лед, земля — земли, прибежал —бег.

-     О чем вас просит Совенок? Прочитайте в учебнике на с. 100. (Безударные гласные надо проверять ударением!)

-     Хорошо ли вы знаете это правило? Какие буквы пропуще­ны в словах? Спишите слова, указывая проверочное слово, подчеркните орфограммы.

-     Что обозначают слова, к которым подбирали проверочное слово? (Признак предмета.)

-     Что обозначают проверочные слова? (Названия предмета.)

-     К каким словам нужно подобрать два проверочных слова? С какой целью? (Береговой — берег, прибрежный; деревян­ный — дерево, деревья, так как в словах две безударные глас­ные, которые можно проверить ударением.)

(Взаимопроверка в паре, сверка с образцом на доске. Ледя­ной — лёд, зелёный — зелень, степной — степь, береговой — берег, прибрежный, речной — реки, деревянный — дерево, деревья, меховой - мех.)

-       Сколько безударных гласных звуков может быть в одном слове? Приведите примеры. (Тараканище — 4, сторожить —2,веселить — 2, каникулы — 3, огородить — 3.)

-     Как поступать, когда записываете такие слова? (Надо напи­сание каждой буквы объяснять отдельно! Веселить — весело, веселый.)

2.Диктант.

Голова, волосок, дорогой, молодой, деревянный, зеленеет, вечерок, (юрода, сторона.

(Слова записывают на доске, написание каждой буквы без­ударного гласного звука объясняют. Образец записи: колосок - колос, колосья.)

V.  Физкультминутка

VI.  Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 154 (с. 101)                                    

-     Прочитайте задание. Какие проверочные слова будем под­бирать? (Слова — названия предметов.)

-     Подберите к данным словам проверочные, запишите по об­разцу, данному в учебнике.

-     Сверьтесь с работой учащихся у доски. Какие есть замечания, дополнения?

VII.  Рефлексия

Работа по учебнику Упр. 155 (с. 101)

Словесное творчество

-     Прочитайте строки из сказки П. Ершова «Конек-Горбунок». На что обращает наше внимание Совенок? (После слова в каждой строке заканчиваются гласным звуком, придает речи напевность.)

-     Вставьте пропущенные буквы по алгоритму, подбирая проверочные слова устно.

-     Запишите стихотворные строки по памяти, подчерки орфограммы.

(Сверка с текстом в учебнике. Самооценка с помощью смайликов.)

VIII.  Подведение итогов урока

-     Чему учились на уроке?

-     Какие упражнения оказались полезными для вас?

IX.Домашнее задание

Найти сказку П. Ершова «Конек-Горбунок» в  библиотеке. Выписать 7 слов с безударной гласной. Сделать проверку по алгоритму.