Конспект урока русского языка на тему:. Буквы а — о в корне -лаг- — -лож

Урок 111. Буквы а — о

в корне -лаг- — -лож- (§ 84)

Цели урока: познакомить с правилом написания букв в корне

-лаг- — -лож- (орф. № 12); научить писать слова с данной орфограм-

мой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Личностные УУД. Смыслообразование. Самоопределение. Регуля-

тивные УУД. Самоконтроль. Коррекция. Познавательные УУД. Соз-

дание алгоритмов. Обобщение и систематизация наблюдений. Анализ

явлений. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Совместная дея-

тельность. Ведение диалога.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка.

«Кто больше?» Запишите слова с корнем -снег-. Какие вари-

анты морфем встретились в данных словах? Объясните право-

писание приставок. У доски делается морфемный разбор слов

бесснежный, подснежник. Дополнительно: сколько слов «спря-

талось» в подснежник? Условие: в словах не менее 4 букв (сено,

депо, кино, диск, писк, пони, снежок, седок, ножик).

II.  Проверка домашнего задания. В форме взаимодиктанта

с последующей самопроверкой и заполнением словаря личных

ошибок.

III.  Изучение темы урока.

1. Наблюдения над материалами учебника (с. 32), чтение

и анализ диалога, запоминание правила. Предупрежде-

н и е: гласные в данном корне проверять сильной позицией

169

гласного (ставить под ударение) нельзя! Дополнительное на-

блюдение: а всегда бывает перед г; о — перед ж, т. е. запоми-

наются буквосочетания лага — лож.

2. Работа с похожими корнями. Объедините слова в груп-

пы по значению корня: ложный, сложение, прилагать, лгать,

сложный, ложь, приложение, лжец, прилагательное, изложе-

ние.

3.  Упр. 447—449. Дополнительно на базе упр. 449 составля-

ются предложения с прямой речью по схемам: А: «П»; «П», — а.

IV.  Закрепление изученного материала.

Выборочный диктант. Задание: выписать слова с орфограм-

мами № 10—12, распределив их по трём столбикам; орфограм-

мы графически выделить.

1) Мы предполагали совершить восхождение ранним утром.

2) Изложите этот материал последовательно. 3) К учебни-

ку прилагаются контурные карты и раздаточный матери-

ал. 4) Безоблачное небо постепенно начали затягивать тучи,

на поля ложился туман, положение туристов осложнялось.

5) Я могу положиться на друзей, они безгранично добры и от-

зывчивы. 6) В предутренней дымке раздавались слабые голоса

птиц, предполагаю, жаворонков.

V.  Подведение итогов урока. Группа учащихся задаёт вопро-

сы классу по изученным темам.

VI. Домашнее задание. Сочинение по заданию упр. 450.