Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Буквы И-Ы после Ц" (5 класс)

Конспект урока русского языка на тему "Буквы И-Ы после Ц" (5 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК  РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ.

ТЕМА: БУКВЫ И – Ы ПОСЛЕ Ц.

ЦЕЛИ УРОКА:

Ø ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило  “Гласные буквы и - ы после ц”; указать, что наличие звука ц также является “сигналом” орфограммы;

Ø РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся;

Ø ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.


ТИП УРОКА:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: доска, компьютер, медиапроектор, экран.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организацион

ный момент

Прозвенел звонок для нас?
Все вошли спокойно в класс?
Встали все у парт красиво?
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс ваш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.


Ребята, в качестве эпиграфа к нашему уроку я предлагаю взять пословицу

«Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться».


Как вы понимаете данную пословицу?


Вы с ней согласны?


Возьмем ее в качестве эпиграфа?


Давайте ее хором прочтем!


Перед вами на столах лежат цветные листики: красные, желтые, зеленые. В конце нашего урока вы должны будете оценить, как поняли тему.


Итак, не будем терять время и перейдем к дальнейшей работе. Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, «классная работа».


Самоорганизация.













Учащиеся высказывают свое мнение.





Читают хором пословицу.






Записывают в тетрадь.


II.Лингвистическая разминка.

Свой урок мы начнем с лингвистической разминки.


1) В каком слове есть согласный глухой твердый непарный звук:

1) щебет, 2) циркуль, 3) живее, 4) чугун.


2) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

1) стОляр, 2) красИвее, 3) звОнит, 4) дОговор.


3) Какая форма множественного числа образована неправильно:

1) шоферЫ, 2) тортЫ, 3) офицерЫ, 4) инженерА


Ребята, буквы Ц, И, Ы особенные, они будут сегодня гостями нашего урока.






Отвечают: Циркуль - [ц].




Отвечают: КрасИвее.




Отвечают: ИнженерА, правильно инженерЫ.

III.Новая тема.

Переходим к изучению новой орфографической темы. Для этого обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока.


Цыплёнок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только он одно не знал,

Где пишут ци и цы.


Ребята, а что такое цимбалы? (Цимбалы – музыкальный инструмент в виде плоского ящика с металлическими струнами, по которым ударяют молоточками, играя).


Посмотрите, пожалуйста на доску и прочитайте предложение:

Ц…ГАН НА ЛЕКЦ…И ЛИСТАЛ СТРАНИЦ.., А СИНИЦ…Н ЧИТАЛ Ц…ТАТЫ.


Какой звук после Ц слышится на месте пропуска?


А посмотрите, как написано:

ЦЫГАН НА ЛЕКЦИИ ЛИСТАЛ СТРАНИЦЫ, А СИНИЦЫН ЧИТАЛ ЦИТАТЫ.


Какая задача встает перед нами?



Какова же тема нашего урока? Сформулируйте ее.

Правильно. Запишем тему урока в тетради.


Чтобы разобраться, когда пишется та или иная буква, нам надо выделить морфемы, в которых они находятся.





На что вы обратили внимание? Попробуйте сформулировать правило.




Давайте посмотри, правильно ли мы сформулировали правило. Обратимся к учебнику, стр.182.



Ребята, а почему же тогда в слове ЦЫПЛЕНОК в корне написано Ы?



Во всех этих словах пишется ы после ц. А чтоб не забыли, я вам расскажу маленькое стихотворение, в которое входят все эти четыре слова.


Цыган цыплёнка увидал,

Заиграл на скрипочке,

А цыплёнок услыхал –

Станцевал на цыпочках.


Все слова-исключения я употребила в стихотворении?


Сейчас будет.


Цыц, ребята, не шуметь,

А то цыган собьётся,

Перестанет скрипка петь, наш урок сорвётся.


Ну что, цыплята, вам всё понятно? А теперь давайте хором прочтем все стихотворение целиком.


Прозвучал для вас, ребята,

Наш урок про ци и цы,

Кто не понял, те цыплята,

Кто запомнил, молодцы!















Высказывают свое мнение.





Читают предложение.





Отвечают: Звук Ы.






Отвечают: Наша задача, разобраться, когда после Ц нужно писать Ы, а когда – И.

Отвечают: Правописание и-ы после Ц.

Записывают тему урока.


Выделяют морфемы:

Цыган – в корне,

Лекции – в конце слова,

Страницы – в окончании,

Синицын – в суффиксе,

Цитаты – в корне.

Формулируют правило: В корнях слов и на –ция пишется буква И, а в суффиксах и окончаниях – Ы.

Читают орф. № 15 до слов исключений.



Отвечают: Цыпленок – это слово исключение. Читают в орф. № 15 слова-исключения.










Обращаются за помощью в орф. № 15. Нет еще одного слова – цыкнуть.







Читают хором стихотворение.

IV.Физкультми

нутка для глаз.

Ребята, сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть в открытом космосе.


V.Закрепление изученного.

1. Выполним упражнение 446 по цепочке.








2. «Угадай словечко!».

По лексическому значению узнать слово, записать его, пояснив написание.

  1. ДЕТЕНЫШ КУРИЦЫ

  2. ТОЧНАЯ ФРАЗА ИЗ КАКОГО-ЛИБО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

  1. ПРИКРИКНУТЬ НА КОГО-НИБУДЬ С УГРОЗОЙ

  2. СОБРАНИЕ КАКИХ-ЛИБО ПРЕДМЕТОВ


  1. ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА


  1. ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ВЫЧЕРЧИВАНИЯ КРУГОВ


3.Самостоятельная работа с текстом по вариантам с взаимопроверкой.

Прочитать текст, выписать слова с пропущенными буквами, выделить орфограмму.


1. На площади столиц…

Каждый год по традиц…и

Проводит репетиц…и

Ц…рковой артист,

А певиц… из хора ц…ган

Поют во славу всем богам.

Артист в подарок получил много овац…й

И букет прекрасных акац…й.


2. Вытащил Коля ц…ркуль

И громко Пете ц…кнул:

«Ц…фры, формулы и ц…клы

Непонятны мне совсем,

Мне бы на мотоц…кле

Прокатиться поскорей.

Но если без правил кататься,

В милиц… и можно оказаться».


4.Различай!

Ребята, есть такие слова, в которых после Ц слышится Ы, а пишется буква Е, проверяемая ударением.

Центральный – цЕнтр Цыганский

Целевой – цЕль Цифровой

Оценить – цЕны Цинковый


Учащиеся по очереди выходят к доске, вставляют пропущенную букву (И или Ы), объясняют условия выбора данной буквы. Остальные работают в тетрадях.



Отвечают:


  1. ЦЫПЛЕНОК (искл.)

  2. ЦИТАТА


  1. ЦЫКНУТЬ (искл.)


  1. КОЛЛЕКЦИЯ (на – ция)

  1. КОНСТИТУЦИЯ (на – ция)

6. ЦИРКУЛЬ



Ребята по вариантам работают с текстом. Потом проверяют свой результат.






















Записывают слова в тетради.


VI.Итог урока.

Ребята, какая пословица была эпиграфом нашего урока?



Вы не знали о правописании и-ы после ц, но ведь от этого вам не было стыдно?


А теперь научились определять выбор и-ы после ц?


От чего он зависит?





Мы руководствуемся этим правилом при написании всех слов?

Отвечают: «Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться».


Ответы учащихся.





Отвечают: От положения гласной в слове. В корнях слов и на –ция пишется буква И, а в суффиксах и окончаниях – Ы.

Отвечают: Нет, есть слова-исключения: ЦЫГАН, ЦЫПЛЕНОК, ЦЫКНУТЬ, НА ЦЫПОЧКАХ.


VII.Рефлексия.

На доске висит плакат с деревом знаний. Вы должны подойти и прикрепить к нему листья трех цветов: красные, желтые, зеленые.

Красные – в этой теме для меня осталось много непонятного.

Жёлтые – в этой теме некоторые вопросы я не понял.

Зелёные – эту тему я понял очень хорошо.


  1. Знаешь ли, где найти информацию о правописании букв И-Ы после Ц?

  2. Знаешь ли, в каких частях слова может быть орфограмма?

  3. Знаешь ли слова-исключения? Сколько знаешь?

  4. Умеешь ли различать слова с изученной орфограммой от слов с безударной гласной в корне после Ц?

  5. Можешь ли сформулировать правило как в учебнике? Своими словами? Не можешь?


Учащиеся крепят листья на дерево знаний.

VIII.Домашнее задание.

П. 87, орф. № 15, упр. 447.

На «3» списать 1 абзац, объяснить графически орфограмму;

На «4» списать 2 абзаца, объяснить графически орфограмму, выполнить разборы слов;

На «5» списать 2 абзаца, объяснить графически орфограмму, выполнить разборы слов, составить 2 предложения со словами или словосочетаниями из упражнения.







Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-336705
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх