1270367
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка на тему "Части речи как словесные средства выражения в предложениях мыслей и чувств"

Конспект урока русского языка на тему "Части речи как словесные средства выражения в предложениях мыслей и чувств"

библиотека
материалов

Тема: Части речи как словесные средства выражения в предложениях мыслей и чувств. 

Цели урока:

  1. Систематизация знаний об изученных частях речи (существительных, прилагательных, глаголах), их роли в русском языке; наблюдение и обобщение представлений о единстве всех частей речи; закрепление умений и навыков составления предложений на заданную тему; развитие устной и письменной речи учащихся, формирование целостного представления об окружающем мире, единстве языка, живописи, музыки.

  2.  Развитие образного мышления, творческих способностей учащихся; развитие интереса к русскому языку; развитие навыков общения на учебном материале, навыков сотрудничества; развитие познавательного интереса.

  3. Воспитание духовности, гордости за родной язык, чувства патриотизма.

 

Ход урока

 

1. Орг. Момент.

 

 Язык – это исповедь народа,

  В нём слышится его природа, его душа и быт родной.

                                             (П.А. Вяземский)

 

- Как вы понимаете смысл этого стихотворения?

- В каком значении употреблено в стихотворении слово «язык»?

- Есть ли другие значения у этого слова?

- Как называются слова, имеющие несколько значений? (многозначные слова, омонимы)

- Как вы думаете слово «язык» - многозначное слово или омоним? Докажите.

 

2. Актуализация знаний

 

     - Что такое речь?

- Можно ли речь разделить на части? Приведите примеры. (Например, части речи, устную речь и письменную и пр.)

-  Значит, наша речь делится на части. С какими частями речи вы уже знакомы? Какие из них самостоятельные? Какие являются служебными? 

  • Словарная работа (презентация)

Речь, способность говорить или система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию (ЯЗЫК)

Синоним слова «государство» (СТРАНА)

Эта страна занимает самую большую площадь в мире (РОССИЯ)

Язык, который является государственным языком в России (РУССКИЙ)

Население государства, жители страны; люди (НАРОД)

Однокоренное слово к слову «народ», бывает большая и малая (РОДИНА)

Главный город государства (СТОЛИЦА)

-  Найдите лишнее слово. Объясните свой выбор. (Лишним словом может быть слово «русский», так как это имя прилагательное, а остальные слова – имена существительные.) К оставшимся словам подберите ассоциации.

    

3. Работа над темой урока.

1)Части речи.

- Создавалась наша речь не одно столетие. По словечку, по частичке. И вот совсем недавно, в яркий солнечный зимний день, поспорили имя существительное, имя прилагательное и глагол кто из них важнее…

     Чтение пьсы:

Сущ. Какая погода! Солнце! Зима! Красотища!

Прил. Да-да, прекрасная пора. Снежная, морозная, чудесная. 

Гл. Полностью согласен. Всё белым – бело, вьюжит, искрится. Так и хочется написать рассказ о зиме.

Сущ. Да, давайте напишем. Только давайте учтём, что я – самая главная часть речи, поэтому  существительных должно быть в нашем рассказе огромное множество. Так, начнём рассказ: красавица, узор, солнце, мороз, снег, иней, волшебница!

Прил. Ну, нет, дорогой друг! Почему это вы решили, что имя существительное самое главное. Самая главная часть речи – это я, имя прилагательное. Вот послушайте, что я скажу о зиме: снежная, хрустальная, трескучая, белая, пушистая, румяная!

Гл. Просто смешно, неужели вы до сих пор не усвоили, что главная часть речи – глагол. Без него никак не обойтись. Вот мой рассказ: пришла, покрыла, морозит, бодрит, хрустит, искрится, блистает.

Сущ. Что–то не очень понятные рассказы получаются. Что же делать, кто же из нас важнее?


-Чей текст вам понравился больше? Как бы вы ответили на вопрос: кто ж на свете всех важнее?

- Давайте сегодня примем участие в этом споре и сами понаблюдаем, можно ли обойтись без какой-либо части речи, так ли необходимо их единство и взаимодействие?

- Я предлагаю работать группами. Каждая группа будет особенно внимательно наблюдать за одной частью речи: 1-я группа – за именем существительным, 2-я – за именем прилагательным, 3-я – за глаголом. 

-Подготовьте рассказ про свою часть речи.

 2)Работа по учебнику.

Составление предложений.

Стр. 92 упр.220, 221

Составление предложений по схемам. Выбор задания.

Стр. 93 упр.222

 3)Количественные имена числительные.

Стр.93 упр. 223

4)Работа с загадками.

Стр.94 упр.225

 

4. Итог

- Какие части речи мы использовали при составлении текстов?

- Зачем нужно было объединять части речи?

- Что интересного, полезного было на уроке?

Д.з. Стр. 94упр.224, 226


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.