Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа" (4 класс)

Конспект урока русского языка на тему "Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Цели: учить правильно писать окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах; развивать умение изменять существительные множественного числа по падежам.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих донную предметную область; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами п условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; . сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Выборочный диктант

Выпишите словосочетания с именами существительными множественного числа в родительном падеже. Выделите окончания имён существительных.

(Один ученик работает на откидной доске.)

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

Словно рад он чему, —

И на ветках берёз,

Как алмазы, горят

Капли сдержанных слёз.

И. Никитин

(Взаимопроверка, самооценка.)

2. Индивидуальная работа по карточкам

Программный уровень

- Определите падеж и число имён существительных.

Нет без леса России,

Без снегов и озёр,

Нет без сумерек синих

И без розовых зорь.

Нет России без луга,

Где от маков светло,

Где ромашковой вьюгой

Землю всю замело.

А. Дементьев

Уровень повышенной сложности

- Поставьте имена существительные, данные в скобках, в форму родительного падежа множественного числа и запишите получившиеся словосочетания.

Около речных (пристани), пуговицы от (наволочки), ветки (вишни), герои (басни), девять (скатерти), килограмм (яблоки), ведро (сливы), вдоль (деревни), клубок из (нити).

III. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте словосочетания.

лазить по деревьям любоваться помнить

радоваться звёздами о родителях

подаркам рисовать красками участвовать

ответить читателям общаться в соревнованиях

с друзьями распустились

на ветках

- Чем похожи все словосочетания? (Во всех словосочетаниях имена существительные употреблены во множественном числе.)

- По какому признаку они разделены на три группы? (В первой группе записаны словосочетания с именами существительными в дательном падеже, во второй - в творительном, в третьей — в предложном.)

- Сформулируйте задачи урока. (Примерный ответ. Вспомнить, на какие вопросы отвечают имена существительные в дательном, творительном и предложном падежах, узнать, какие окончания имеют существительные множественного числа в данных падежах, научиться правильно образовывать и употреблять в речи формы имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 269 (с. 139).

Расшифруйте схему. (Имена существительные множественного числа в дательном падеже имеют окончания -ам, -ям, в творительном падеже ами, -ями, в предложном падеже ах, -ях.)

Проверьте, так ли это. Выполните задание. (Учащиеся по цепочке склоняют имена существительные,

указанные в упражнении.)

Упр. 270 (с. 139).

Прочитайте стихотворение выразительно.

Определите его главную мысль.

Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка. Один ученик выполняет на доске разбор

слова (в) полях как части речи. Самооценка.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 272 (с. 140).

Прочитайте.

Составьте предложения.

Прочитайте текст, который у вас получился.

Озаглавьте текст.

Выполните письменные задания к упражнению.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова ночь. Самопроверка, самооценка.)

VII. Рефлексия

Запись под диктовку

(Один ученик работает у доски.)

Среди зарослей, на дорогах, перед каникулами, ближе к окнам, в дальних странах, по верхушкам деревьев, за продуктами, сказка о братьях, полёты к звёздам, доволен успехами.

(Проверка. Ученик у доски объясняет написание слов с орфограммами, остальные проверяют его работу и свою.)

Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 6 (с. 28—31), проверочная работа (с. 73—75).)

VIII. Подведение итогов урока

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Упр. 271 (с. 140).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1085
Номер материала ДВ-318314
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Большое спасибо за публикацию. Настоящий живой урок. Завтра проверю, смогут ли мои ученики справиться с данным объемом заданий.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх