Конспект урока русского языка на тему "Деление слов на слоги" 1 класс Канакина

Урок 11.

Деление слов на слоги

Цель: формировать умения делить слова на слоги, анали­зировать модели слов, находить слова по данным моделям.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) формировать и закреплять знания учащихся о переносе слов;

2) анализировать слоговые модели слов, соотносить с его слоговой моделью, подбирать слова по заданной модели;

3) развивать речевой слух.

Метапредметные (УУД)

Познавательные:

1) общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать;

2) ввести в активный словарь учащихся термин «слог» и слово с трудно-проверяемым написанием - «лисица».                                                                   

Регулятивные:

способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров. 

Коммуникативные:

1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре;                 

2) развитие самостоятельности;                    

3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Ход урока

I.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности

Прозвенел звонок веселый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

- Ребята, а какое сегодня число ? 

- К  какому времени года относится месяц апрель (к весне)? Правильно. - Сколько весенних месяцев вы знаете?

- Скажите, а что происходит весной с природой? Молодцы!

-  А у нас в классе тоже есть дерево и тоже без листьев. Весна что- то запоздала, и чтобы она быстрее наступила, давайте поможем нашему деревцу распуститься. За все ваши правильные ответы на уроке, на дереве будут распускаться листочки.(На доске рисунок дерева. В ходе урока, за правильные ответы, на нем будут появляться зелёные листочки из цветной бумаги.)

II.Актуализация знаний

- Вспомните, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке (деление слов на слоги)?

- Что же нам необходимо знать чтобы определить количество слогов в слове?(сколько гласных столько и слогов).

Ты видишь слово на доске,

Разбитое на слоги,

Как будто поезд вдалеке

Мчит по стальной дороге.

Чтоб быстрей и лучше было,

Мы читаем по слогам:

Ма-ма мы-ла Са-шу мы-лом,

А потом он мылся сам.

Чтобы слоги подсчитать,

Надо гласные узнать.

С каждой гласной связан слог,

Вот и весь о них урок.

(На доске записаны слова.)

Работа, машина, улица, дом, бабушка.

- Прочитайте самостоятельно слова. Используя цифровой веер, покажите сколько слогов в данных словах.(работа с каждым словом).

- Расскажите какими способами вы пользовались когда определяли количество слогов в словах?

- Какое слово лишнее? (Улица — первый слог состоит из од­ного звука, бабушка — отвечает на вопрос кто?, дом — со­стоит из одного слога.)

- Какое слово из данных нельзя разделить на слоги? Почему?

- Разделите остальные слова на слоги вертикальной чертой.

            Сегодня мы продолжим изучать эту тему.

- Скажите, какую главную цель мы с вами должны поставить на сегодняшний урок? (Мы должны научиться правильно делить слова на слоги).

- Хорошо, в конце урока мы с вами посмотрим, достигли ли мы этой цели.

МОЛОДЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ПОЯВИЛСЯ ПЕРВЫЕ ЛИСТОЧКИ!

III.Чистописание

- А для того чтобы появился еще один листик нам необходимо поработать в рабочих тетрадях.

- Ребята, скажите , когда мы пишем , мы какой речью пользуемся?(письменной) А еще какой вид речи есть?

- Молодцы! Но чтобы письмо у нас было красивым и правильным нам необходимо провести разминку для пальчиков.

1.Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. )

- Откройте свои рабочие тетради и приготовьтесь к письму. Обратите внимание на правила при письме.

- Ребята, а какое  первое задание мы выполним в тетради?(минутка чистописания).

- Правильно,  а вот какую мы с вами будем прописывать букву подскажет загадка. Слушаем и отгадываем.

Стер с бумаги ластик наш

Все что сделал карандаш

А чернила не сумел

Превратился в букву…(Л)

Лл Лл Лл

- Молодцы. А когда мы пишем заглавную букву?

- Когда пишем строчную букву Л?

- Сколько нужно элементов, чтобы написать заглавную букву «Л»? Какие это элементы?

- Отметьте у себя самую красивую заглавную и строчную букву и отметьте букву которая не получилась.

МОЛОДЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ РАСПУСТИЛСЯ ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТОК.

IV.Словарная работа

 (Можно использовать школьный орфографический сло­варик.)

- Назовите мне слова в написании которых используем букву «Л» в начале слова?

- А как называются слова, написание которых нам с вами необходимо запомнить?

- А где мы с вами сможем найти такие слова? (в орфографическом словаре).

- Давайте откроем наш словарь и найдем там слово на букву которую мы прописывали. Какое это слово? Правильно «лисица».

- А лисица это какое животное?  Где она живет? Молодцы.

- Все вы знаете кто такая лисица, а вот какое значение слова «лисица» в словаре Ожегова.

Лисица- хищное млекопитающее семейства псовых с длинным пушистым хвостом.

- Послушайте, какое стихотворение написал о лисе Г. Ладонщиков.

Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра,

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

Любит шустрая лисица.

- Запишите слово лисица в словарик. Подчеркните безударную глас­ную, поделите слово на слоги. Поставьте ударение в слове.

МОЛОДЦЫ ! И ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОК.

- Ребята скажите , а на какой вопрос отвечает слово лисица?

- Подберите к этому слову слова отвечающие на вопрос какая?

- Подберите к слову лисица слова которые обозначают действия? (на доске появляются карточки со словами: хитрая, рыжая, бегает ,лисица)

- Составьте из данных слов предложение.

Бегает рыжая лисица.

- Перепишите данное предложение к себе в тетрадь переведя печатный текст в письменный.

- Подчеркните слово-предмет, слово-признак, слово действие.

УМНИЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ РАСПУСТИЛСЯ ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОК.

V.Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 5 (с. 34).

- Прочитайте. Как называется это стихотворение? Почему?

- Когда мы используем считалки?

- Выполните задание в парах.

- Какие слова из считалки вы подобрали к первой схеме? ко второй? И т. д.

- Запишите слова. Разделите на слоги.

VI.Физкультминутка

В лесу темно,

Все спят давно.

Все птицы спят,

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

Совушка - сова,

Большая голова,

На суку сидит,

Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит!

VII.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 6 (с. 34).

- Рассмотрите рисунки.

- Какие предметы изображены? Назовите их.

- Разделите слова на слоги.

- Выполните задания.

Стул, заяц, пенал, карандаш, синица.

- Разделите слова на слоги.

- Составьте предложение.

Заяц сидит под кустом.

- Подчеркните главные члены предложения.

МОЛОДЦЫ! У БОЛЬШИНСТВА УЧЕНИКОВ ВСЕ СДЕЛАНО ПРАВИЛЬНО И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ВНОВЬ РАСПУСТИЛСЯ ЛИСТОК.

Упр. 7 (с. 35).

- Рассмотрите рисунок. Прочитайте.

- Отрывок из какой сказки вы прочитали? Кто автор этой сказки?

- Прочитайте первые два предложения. Найдите слово, которое нельзя разделить на слоги. (Дед.)

- Обоснуйте свой ответ.

- Запишите предложения. Над каждым словом обозначьте цифрами количество слогов в нём.

(Работа в парах. Разыгрывание сценки.)

МОЛОДЦЫ!И С ЭТИМ ЗАДАНИЕМ СПРАВИЛИСЬ ХОРОШО. ВЫ ПОТРУДИЛИСЬ И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ПОЯВИЛИСЬ ЛИСТОЧКИ.

 («Проверь себя» (с. 35). Самостоятельное выполнение.)

Лист, утюг, осина.

МОЛОДЦЫ!И С ЭТИМ ЗАДАНИЕМ СПРАВИЛИСЬ. И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ПОЯВИЛИСЬ ЛИСТОЧКИ.

VI.Рефлексия

- Как вы справились с заданием?

- Кто уверен, что хорошо научился делить слова на слоги?

- Кому нужна помощь?

- Оцените свою работу на уроке.

- У каждого из вас на столе лежат солнышко и тучка. Поднимите солнышко те ученики кто доволен своей работой, а тучки - кто не доволен.(обсуждение тех кто поднял тучки). Вы все молодцы и мне очень понравилось как вы работали на уроке. Особенно…... На улице до сих пор холодно, а у нас в классе распустилось замечательное дерево благодаря вашим знаниям и стараниям. Вы молодцы!

Вот и кончился урок

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

VII.   Подведение итогов урока

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Как правильно разделить слова на слоги?

Д/з

С.35 упр.7

Списать все предложения. Разделить вертикальной чертой слова на слоги.