Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Имена существительные собственные.Большая буква и кавычки в именах собственных"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка на тему "Имена существительные собственные.Большая буква и кавычки в именах собственных"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

им. К. А. Ардашева г. Моздок РСО - Алания

урок русского языка в 5-м классе по теме:

«Имена существительные собственные и нарицательные

Большая буква и кавычки в именах собственных.»

Данная разработка урока составлена

для УМК Т. А. Ладыженской в соответствии

с требованиями ФГОС второго поколения.

Разработка подготовлена учителем

русского языка и литературы

Тугановой Татьяной Николаевной


Тема: Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных.


Тип урока. Урок обобщения и углубления знаний и умений.

Цели как деятельность учеников.

М/п: воспринимать на слух информацию, пользоваться разными видами аудирования и чтения, приёмами отбора и систематизации материала.

4ЛР: распознавать собственные и нарицательные имена существительные, различать имена собственные и собственные наименования, правильно оформлять собственные наименования на письме.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Орг.момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Проверочная работа.


Проверочная работа № 10 (ТСР, с. 11).


ТОУУ

III. Языковая разминка.


1. Запись предложения:

Запечный Сверчок поднял свою волшебную скрипочку, вскинул смычок и заиграл. (Г. Цыферов)

Какие орфограммы можно найти по опознавательному признаку – наличию буквы шипящего?

Выпишите слова группами: с буквосочетаниями чк, чн, буквы о–е после букв шипящих в суффиксах существительных.

Какие ещё виды орфограмм вы нашли?

2. – Произведите синтаксический разбор предложения, составьте его схему.


Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать, строить рассуждения.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).



IV. Формулирование темы и целей урока.



Послушайте отрывок из стихотворения Е. Измайлова и догадайтесь, о какой орфограмме пойдёт речь сегодня на уроке.


Буква обычная выросла вдруг,

Стала заметно выше подруг,

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело –

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.


Вспомните, когда употребляется большая буква. Проверьте ваши предположения.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Сформулируйте цель урока.


Регулятивные УУД

1. Определять характер деятельности на уроке.

2. Формулировать цель урока.


V. Обобщение и углубление изученного.


1. Чтение текста в упр. 374 – выявление новой информации об именах собственных.

Чтение текста в режиме изучающего чтения.

Следует спросить: как ученики будут читать текст, на что обращать внимание? (Сколько частей, какие слова выделены, какие вопросы можно задать по ходу чтения и т.п.)

Работа по вопросам и заданиям к упражнению.

2. Чтение определения в рамке.

Назовите ключевые слова. Знакомы они вам?

Что в перечне названий­имён собственных было для вас новым?

Как отличить имя собственное от нарицательного?


3. – Послушайте шутку русского поэта XIX века Э. Минаева и назовите слово, которое он обыгрывает. (См. материал предметного диска – стихотворение-шутку к п. 43.)

Почему возможна такая языковая игра? На чём она основана? (На омонимии.)


В полудённый зной на Сене1

Я искал напрасно сени2,

Вспомнив Волгу, где, на сене3

Лёжа, слушал песню Сени4:

«Ах вы, сени, мои сени5…»


Значение каких слов в шутке вам непонятно?

Сена1 – река во Франции.

Сень2 – тень, прохлада.

Сено3 – сухая трава.

Сеня4 – уменьшительное от имени Семён.

Сени5 (сенцы, сенки) – нежилая часть крестьянского дома, соединяющая жилое помещение с улицей.

Какие из них имена собственные? (Сена – река во Франции, Сеня – мужское имя.)

Как их нужно записать?


4. Чтение правила «Большая буква в именах собственных».

Что нового узнали из правила?

Каков опознавательный признак орфограммы?

Приведите свои примеры.

Дополните список ключевых слов урока.


Познавательные УУД

1. Владеть приёмами изучающего чтения.

2. Анализировать, структурировать, выстраивать последовательность, систематизировать.

Личностные результаты

1. Интерес к изучению языка на основе анализа языковой игры.




Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.



VI. Развитие учебно­языковых, речевых и орфографических умений.


Упр. 375 (выборочное списывание) – развивается умение отличать имена собственные от нарицательных, правильно писать имена собственные – фамилии.

Упр. 376 (распределительное осложнённое списывание) – развивается умение классифицировать имена собственные по группам, правильно ставить кавычки и писать большую букву в именах собственных и собственных наименованиях.

Какими своими примерами вы дополнили каждую группу собственных имён?

Как написали имена собственные?

Какие из них написали в кавычках? Почему?

Упр. 377 – устанавливается происхождение имён собственных, связь их с нарицательными названиями, развивается умение оформлять на письме собственные наименования – названия произведений писателей.

Упр. 378 – проверяется знание исторических событий и умение правильно писать собственные наименования – названия событий.

Выполняется самостоятельно с последующей самопроверкой с доски.

Самопроверка. (См. материал предметного диска – имена собственные в названиях исторических событий и именах исторических лиц к § 43.)

5. Самодиктант (ТСР, самостоятельная работа № 11, задание 5).


Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать.

2. Пользоваться приёмами отбора и систематизации материала.


Личностные результаты

1. Осознание ментальных связей языка, общества, культуры, любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре.

2. Интерес к изучению языка.






ТОУУ




VII. Итог урока.


Работа в парах.

Придумайте задание по теме урока.


Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.


Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


ТОУУ

VIII. Домашнее задание.


1. § 43 (правило и определение).

2. Жизненная задача (см. учебник).


Регулятивные, познавательные коммуникативные УУД, личностные результаты, ТОУУ

Свободно пользоваться электронными ресурсами для преобразования, сохранения и передачи информации.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-285985

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"