1073585
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка на тему "Лексика. Фразеология" (6 класс)

Конспект урока русского языка на тему "Лексика. Фразеология" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Степина Н.М., учитель русского языка и литературы МБОУ «Хотьковская средняя общеобразовательная школа» Шаблыкинского района Орловской области





Конспект урока закрепления изученного материала

Тема урока : «Повторение по теме «Лексика. Фразеология»

Учебник : Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, издательство «Просвещение», 2014г.

Класс: 6

Цель:

-систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика. Фразеология»;

Задачи: -закрепление умений:

  • определять лексическое значение слов и фразеологизмов;

  • закрепление понятия лексикология;

  • закрепление знаний учащимися слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные, диалектные, профессиональные, заимствованные, устаревшие, неологизмы, жаргонизмы, фразеологизмы);

-стремление к обогащению словарного запаса учащихся;

-воспитывать интерес к русскому языку

Ход урока:

Эпиграф:

«Словарь В.Шекспира по подсчету исследователей составляет 12000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумба-Юмба» составляет 300 слов. Э.Щукина легко и свободно обходилась тридцатью» (И.Ильф и Е.Петров «12 стульев»)

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами повторяем большую и сложную тему. А тему и цель данного урока «зашифрована» в песенке, которую вы сейчас прослушаете.

(исполнение учащимся песни «Смелей, филолог!»)

1

Не волей рока так случилось,

А это нрав у нас таков –

Хотим дойти, скажи на милость,

До смысла самых трудных слов.



И на судьбу не стоит дуться,

У нас запасы знаний есть,

Неологизмы нам найдутся,

И диалектных слов не счесть.

Припев:

Бери перо, смелей, филолог,

Там впереди нас тайна ждет.

Наука в странствие зовет,

Наука в странствие зовет:

Родной язык, ты нам так дорог!

2

Загадки лексики раскроем,

Фразеологию пройдем,

Филолог может быть героем,

В науке и в труде – во всем!



Давать не стоит глупой клятвы,

Под силу нам самим:

Язык могучий, русский, славный

Мы для потомков сохраним!

Припев

(Учащиеся формулируют тему и цели урока)

Учитель: Мы сегодня с вами отправляемся в путешествие по стране «Лексикология» (демонстрация карты-схемы)

-Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (чтение эпиграфа). Это рассказ об Эллочке-людоедке, и нужен он нам для разъяснения термина, который вы уже изучили. Кто скажет, что такое лексика? (Лексика – это весь словарный состав языка)

Учитель: В нашем языке не 30 слов, а 150 000. А тысячу лет назад, по мнению ученых, было около 20 000 слов. Таким образом, каждый год возникала 1000 новых слов и значений. Итак, слово – это строительный материал, кирпичи, из которых можно построить величественный замок.

1.И вот мы прибываем на первую станцию «Диалектологию».

1.Сценка «Забавный диалог».

- Где Люба? – спросил я.

-По батожья ушла.

-По чтто?

-Ну, по столбцы.

-По что?

-Ну, по петушки.

-По что? По что?

-По стебени.

-Не понимаю вас.

-Ах, батюшка! Какой ты бестолковый! По щавель!

Вопросы:

-Почему говорящие не понимали друг друга?

-Какое языковое явление мешало им? Запишите его.

-Запишите в тетрадь, какие диалектные слова к слову щавель известны вам.

-Сделайте вывод, какие слова называются диалектными.

2.Чтение стихотворения учащейся:

Есть диалектны и в Брянске, и в Ростове,

В Москве, в Орле, в Перми, в Тамбове.

Он развивался сотни лет,

Российский пестрый диалект.

Диалектизмы собирают в словари,

И это труд для сильных интеллектов.

Не стоит спорит, что ни говори,

Россия – царство диалектов.

2.Учитель: Мы прибываем на следующую станцию – «Профессиональную».

-О каких словах здесь пойдет речь? (о профессионализмах)

Чтение стихотворения учеником:

В цеху, на фабрике и в жизни

Живут и крепнут век от века

Слова – профессионализмы,

Что верно служат человеку.

Слова труда изучим вместе,

Они чугун и сталь цехов.

На свете тысячи профессий

И миллионы нужных сов.

1.Задание: Какие профессиональные слова используют ваши родители, когда рассказывают о своей работе? Запишите 2 предложения с профессионализмами.

2.Работа с учебником (со словарем): Найдите в «Толковом словаре» учебника 1-2 профессиональных слова. Что вы о нем узнали?

3.Учитель: Ребята, у слов странная и непредсказуема судьба. Одни живут долго и не собираются умирать. Другие же умерли и забыты или медленно умирают. Третьи же рождаются вместе с появлением нового понятия.

-О каких словах идет речь? (об устаревших и неологизмах)

-И поэтому наша следующая остановка – «Устаревше - новая».

1.Игра «Кто быстрее» (письменно, в тетрадях). Задание: замените устаревшие слова синонимами, расположенными в правом столбике.

очи, чело, ланиты, уста, перст, щеки, глаза, губы, лоб, говорят,

баталия, глаголет, брадобрей палец, битва, парикмахер

2.Игра «Четвертое лишнее». Задание: найдите устаревшее слово и запишите его.

Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки

Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан

Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото



3.Запишите предложение:

Живой язык изменчив, как изменчива сама жизнь.

(С.Я.Маршак)

-Приведите доказательства, подтверждающие эту мысль.

4.Учитель: А что бы было, если бы ученики сами начали изобретать новые слова? Вот послушайте.

«Литературный перевертыш» (текст на каждой парте):

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках,заселенных густо,

Огурбузы росли,

Помидыни росли,

Редесвекла, чеслук и репуста.

Сельдерошек поспел,

И моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник,

А таких баклачков

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

Учитель: Найдите неологизмы, составленные ребятами, объясните их значение.

-Так что же вы узнали, побывав на этой станции?

Чтение стихотворений:

1.Десница, очи, огнищанин,

Со шлема тяжкое забрало,

И длань, и вече, и пищали,

И, наконец, стальное рало.

Вечор, уезд, лучина, ножны –

Ну просто кругом голова.

Расшифровать порой так сложно

Мне устаревшие слова.

2.Изобрели крылатый агрегат,

Названье ты ему найдешь едва.

За современность нынче говорят

Неологизмы – новые слова.

Учитель: Если вы присмотритесь к одежде русского человека, то нетрудно заметить деталь, необычную для русского национального костюма – галстук. Человек заимствует лишь деталь одежды, а язык заимствует слово!

-О каких словах идет речь? (о заимствованных и исконно русских)

4.Учитель: Значит, мы прибываем на станцию «Заимствованно -исконно русская».

1.Задание: Выборочный диктант (заранее записать слова на доске). Прочитайте слова. Выпишите их в 2 столбика:1 –заимствованные, 2 – исконно русские.

Перерыв – антракт, аккуратный – точный, недочет – дефект, эгоизм – себялюбие, лингвистика – языковедение.

-Что же вы узнали на этой станции?

5.Учитель: А вот и станция «Жаргонная».

-Что вы знаете о жаргонизмах? Как иначе называется такой язык? (сленг)

-Чтение учащимися домашнего сочинения на тему: «Приключение ученика в стране жаргонизмов»

-Сделайте вывод, о чем же свидетельствует употребление жаргонизмов?

6.Учитель: Следующая станция – «Фразеология».

-Слова какой сферы здесь «проживают»? (фразеологизмы)

Что такое фразеологизмы?

-Как и где можно узнать значение фразеологизмов?

1.Задание: замените слова фразеологическими оборотами.

Метко - яблоку негде упасть

Молчать - хоть глаз выколи

Темно - не в бровь, а в глаз

Тесно - держать язык за зубами

Хвалить - возносить до небес

2.Устно. Отгадайте фразеологические загадки. (Угроватова Т. – с.102-103, упр.206)

3.Запишите ответ (упр.263, Угроватова Т.)

4.Угадайте, среди представителей каких профессий появились эти фразеологические обороты, переведите:

Стричь под гребенку парикмахер

На живую нитку портной

Сложить оружие военный

Закидывать удочку рыбак

Играть первую скрипку музыкант

Сгущать краски художник

Ждать у моря погоды рыбак

4.Кроссворд. Если вписать по горизонтали слова, лексическое значение которых дано ниже, то в выделенных клетках можно будет прочитать название единицы языка, изучаемой в лексике. (Угроватова Т. –«Подсказки на каждый день»)

Подведение итогов.

Учитель: Вы все говорили правильно. Часто от самого говорящего – от человека – нужно охранять слово. Чтобы стать властелином слова, надо получить это право, научиться управлять словом. Ох, как это трудно.

Мы сегодня с вами повторили изученный на предыдущих уроках материал по разделу «Лексика. Фразеология». Поработали вы неплохо.

Оценивание.

Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту.

Общая информация

Номер материала: ДВ-136083

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.