Конспект урока русского языка на тему : «Мастерская слова. Однокоренные слова» (4 класс)

Мартынова Светлана Григорьевна,
учитель начальных  классов,
 МБОУ «Очёрская СОШ № 1»

Предмет: русский язык  (УМК  «Перспектива»,  авторы учебника Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина)

Класс: 4

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

Тема урока: «Мастерская слова. Однокоренные слова»

Основные цели: иметь знания о корне и однокоренных словах.

Задачи:

·       уметь находить в родственных словах общую смысловую часть;

·       уметь находить в тексте однокоренные слова, отличать эти слова от слов с корнями-омонимами;

·       уметь критически мыслить, ставить учебные цели, анализировать и обобщать.

·       воспитывать умение общаться и исследовать тему, прививать интерес к предмету.

Оборудование: презентация, схемы – опоры, раздаточный материал, дидактический материал, учебник, толковый словарь.

Способы: сопоставление, соотнесение, соизмерение.

Средства: стихии вопрошания, поиска, познания.

Действия: озадачивание, обсуждение, обобщение.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные  хозяева, окажем Вам внимание. - Улыбнитесь друг другу, ребята, пожелайте хорошего настроения. Есть ли  у вас особые пожелания друг для друга? -Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, думаю, что у нас всё получится! - Сегодня у нас необычный урок, мастерская слова.   Все вы  станете  мастерами.  Кто  из вас знает, что  такое мастерская? Сегодня мы будем мастерить слова.  Добро пожаловать в нашу мастерскую!

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Внимательно посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается в каждой строчке данного поля. (д) Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква?  Назовите, из каких элементов состоит буква. ( Анализ написания буквы)  Давайте сделаем гимнастику для рук и пропишем в воздухе правой и левой рукой.  Дд  Запись в тетрадях.  Девиз урока:   Дерево гордиться плодами, а человек делами.  Как вы понимаете смысл пословицы?  Какими делами мы сегодня будем гордиться?  Словарная работа  Словарное слово -  дерево, гордиться – гордый, плодами – плод, человек - словарное слово,  делами – дело. Письмо с комментированием.  (записывают в тетради).   Для того чтобы сделать какое-то дело, человек что должен делать?   Трудиться  Подбор однокоренных слов (части речи)

3. Выявление места и причины затруднения.

СОТРУ́ДНИЧЕСТВО, Словарь русского языка. Константин Анатольевич Ушаков. 1. Действие по гл. сотрудничать. Сотрудничество с известным ученым. Сотрудничество в газете, классе. 2. Совместная деятельность, труд. -  Как называются слова, которые мы с вами образовали? Трудиться, труд, трудная, трудность, сотрудничество. -  однокоренные.     - Как вы думаете, что же  станет темой нашей   мастерской? Составление кластера (что мы знаем?)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

В течение урока мы будем заполнять нашу схему важными сведениями об однокоренных словах. -  Как вы думаете, важная ли  это тема в изучении русского языка? Почему? А, может  быть,  вы  вспомните, какие орфограммы связаны с этой темой? САД  родственных слов

5. Реализация построенного проекта.

1 группа Слова родственники. Слова с омонимичными корнями - А сейчас приступим к исследованию однокоренных слов. -  Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными? - Исследуйте пары слов.  - Можно ли их назвать однокоренными?  Почему? рис – рисунок         гора – горе        делить – дело        соль – солист        2 группа Словообразование - Как же корням удаётся обзавестись большой роднёй? - какая часть слова приходит на помошь? - Образуйте с помощью суффиксов однокоренные слова.  Выделите корень. машина -… рыба -… море-… скрипка -… писать-…

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Благодаря тому, что слова живут семьями их легче понимать и правильно писать. Рассмотрим на примере двух орфограмм: безударная гласная и парная согласная. - Сопоставление самостоятельных выводов с выводами в учебнике

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с учебником (упр.98, с. 44.)  – выбор групп

8. Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Зоркий глаз» Прочитайте скороговорки и найдите однокоренные слова. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали. ( одна группа слов  с корнем -хохот-) Кашевар кашу варил, Подваривал да недоваривал. ( две группы слов:-вар-,-каш-) Носит Сеня в сени сено, Спать на сене будет Сеня. ( нет однокоренных слов) Домашнее задание: творческий характер

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Рефлексивная оценка деятельности (работа с кластером) Суждения: Я знаю… Я запомнил… Я смог….. Физкультминутка несет эпизодический характер.