Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Морфемика. Словообразование"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка на тему "Морфемика. Словообразование"

библиотека
материалов




Урок русского языка в 10 классе.

Тема урока: Способы словообразования знаменательных частей речи.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, раздаточный материал;

Цели:

Познавательные:

  • выяснить, какими способами могут быть образованы имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия;

  • закрепить знания о способах словообразования;

  • учить правильно выполнять словообразовательный разбор слова.

Развивающие:

  • развивать логическое мышление, внимание, устную речь;

  • развивать умение излагать материал кратко, обобщённо (в виде схем, таблиц, алгоритмов).

Воспитательные:

  • поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;

  • воспитывать умение сотрудничать, внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним благожелательными.

Задачи:

  • выявить способы образования знаменательных частей речи;

  • обобщить сведения о словообразовательных способах;

  • развивать и обогащать речь учащихся.

Технология развития критического мышления.

Ход урока.

  1. Этап 1. Вхождение (погружение) в тему урока и создание условий для осознанного нового восприятия материала.

Оргмомент.

. Слайд 2. На Востоке говорят: «Каждый человек тебе учитель. Ведь если он появился, то это уже неспроста». Слайд 3. Надеюсь, что наш урок принесёт взаимную пользу. Чему-то вы научитесь у меня, а чему-то и я у вас. Слайд 4. «Потому что совместный труд для моей пользы он объединяет».

  1. Тема урока. Целеполагание.

Слайд 5. Знакомы ли вам данные схемы?

Слайд 6. Примерный ответ: Данные схемы обозначают способы словообразования.

Какие это способы? (приставочный, суффиксальный, сложение)

Какие способы не указаны? (приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, переход) (Слайд)

У: Данные схемы представлены неслучайно. Они помогут сформулировать тему сегодняшнего урока. Сформулируйте тему урока.

Слайд 7. Тема: Способы словообразования знаменательных частей речи.

У: Расшифруйте понятие знаменательные части речи. (Самостоятельные: именные, глагол, наречие)

Слайд 8-9. В соответствии с темой урока, сформулируйте задачи и цели, используя опорные слова.

вспомнить → Особенности каждого способа словообразования.

узнать → Какими способами образуются существительные, прилагательные, глаголы, наречия. Какое задание в рамках ЕГЭ проверяет знания из области словообразования.

научиться Применять знания на практике: определять способ, находить слова, образованные определённым способом.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего повторения и обобщения материала. Организация обратной связи.



  1. Работа с теоретическим материалом.

У: мы уже вспомнили основные способы словообразования.

Знаете ли вы, на какие две группы делятся словообразовательные способы? (Слайд 10) Давайте распределим. (Если не знают, обратимся к помощи учебника (стр.64-65)

Словообразовательные способы:

Морфологические неморфологические

Приставочный переход одной части

Суффиксальный речи в другую

Приставочно-суффиксальный

Сложение

Бессуффиксный


Составьте лингвистический текст, опираясь на схему.

У: Знаете ли вы, какое задание ЕГЭ проверяет знания в области словообразования?

Задание В1 второй части работы относится к высокому уровню сложности и проверяет знания в области словообразования.

  1. Индивидуальное задание паре учащихся: просмотрите несколько вариантов КИМ и выясните: всегда ли одинаково сформулировано задание В1.

Задание для работы в паре.

1. Просмотрите несколько вариантов задания В1.

2. Сравните: всегда ли одинаково сформулировано задание.

3. Сколько вариантов формулировки вы увидели?

4. Сделайте вывод.

Свой ответ вы можете начать так: сравнив несколько вариантов задания В1, мы пришли к выводу, что …


  1. Фронтальный опрос. Слайд 11-17.

Класс работает над схемами.

(Приставочный – к производящей основе добавляется приставка.

Суффиксальный – добавляется суффикс.

Приставочно-суффиксальный – и приставка, и суффикс одновременно.

Сложение – способ образования новых слов путем соединения двух и более производящих основ, или слов, или их частей.

Переход – изменение морфологических признаков слова.


Слайд 18. Мы пришли к выводу, что в КИМ предлагается два варианта задания В1:

  1. Определить способ образования предложенного слова.

  2. Из предложений(я) выписать слово, образованное определённым способом.


Слайд 19. По данным ФИПИ: В1 - одно из самых сложных заданий. Ежегодно около 60% экзаменуемых выполняют его с ошибкой. Столь грустный результат кроется в  следующих причинах:

  • формальный подход выпускников к разбору слова по составу;

  • подмена словообразовательного разбора слов разбором по составу;

  • незнание морфологических характеристик разных частей речи.

Скажите морфемный и словообразовательный разбор это одно и то же? НЕТ!

Слайд 20. Помните! Морфемный анализ отвечает на вопрос: из каких морфем состоит слово.

Словообразовательный анализ отвечает на вопросы:

- От какого слова образовано данное?

- Каким способом образовано данное?

Этап 3. Практикум. Предлагаю вам разобраться в таком немаловажном вопросе, как словообразование различных частей речи. Прежде, чем приступят к выполнению задания! Рекомендации на слайдах 21-25.

Слайд 26.Алгоритм действий.


Алгоритм.

  1. Работать со словом только в начальной форме, обозначить формообразующие суффиксы.

  2. Подобрать ближайшее родственное слово и выделить окончание или формообразующий суффикс.

  3. Выделить у слов общую часть (совпадающие морфемы).

  4. Определить способ образования по морфеме, которая не вошла в общую часть.

  1. Работа в парах. Каждая группа получает карточки с набором слов, выполняет задание, вывод заносит в таблицу.

Роли в группе (распределяют сами учащиеся):

  • организатор – отвечает за работу группы в целом, следит за временем;

  • спикер – выступает перед классом с готовым решением группы;

  • секретарь – записывает высказанные идеи и решения;

Задание для групп: Определите каким способом и от слов какой части речи могут быть образованы … .

В конвертах вы найдёте карточки с заданиями, выполнив которые, вы сможете заполнить сводную таблицу. На выполнение задания отводится 5 мин.

Группа 1. Какими способами образуются имена существительные.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.



Карточка 5.

Карточка 6.

(ванильное)

Мороженое

Ближайшее родственное слово




От какой части речи




Способ образования



Сводная таблица для 1 группы.




Эталон для 1 группы.


Существительные

Прилагательные

Глаголы

причастия

бессуффиксный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

приставочный

Сложение

Переход


Группа 2. Какими способами образуются имена прилагательные.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.

Сводная таблица для 2 группы.




Эталон для 2 группы.

Существительные

Прилагательные

Глаголы


Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Сложение


Группа 3. Какими способами образуются глаголы.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Сводная таблица для 3 группы.





Эталон для 3 группы.


Существительные

Прилагательные

Глаголы


Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный



Группа 4. Какими способами образуются наречия.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.




Сводная таблица для 4 группы.





Эталон для 4 группы.


Существительные

Прилагательные

Наречие

Местоимение

Числительное

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Сложение


Заполненную сводную таблицу каждая группа сравнивает с эталоном.

Затем «спикер» знакомит весь класс с результатами исследования. На доске высвечивается сводная таблица. Слайд 27-32.Такую же таблицу на рабочих листах заполняют все учащиеся.


Существительные

Прилагательные

Глаголы

причастия

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Бессуффиксный

Сложение

Переход

Имя прилагательное

Существительные

Прилагательные

Глаголы


Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Сложение

Глагол

Существительные

Прилагательные

Глаголы


Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный


Наречие

Существительные

Прилагательные

Наречие

Местоимение

Числительное

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Сложение

Причастие и деепричастие

Только от глаголов

Только суффиксальным способом


Вместе дополняем сведениями о причастии и деепричастии.

Вернёмся к формулировке заданий В1. Слайд 33.

Для выполнения первой подходит алгоритм, которым пользовались на уроке, но следует добавить первый пункт. С чего необходимо начинать словообразовательный анализ? С определения части речи.

Слайд 34.Определить часть речи. Вспомнить какими способами может быть образовано.

Для выполнения задания 2.

Более сложный вариант. Вот тут-то и пригодится созданная на уроке сводная таблица. Слайд 35. Например, если нужно выписать слово, образованное бессуффиксным способом?... Знаем, что так могут быть образованы только существительные.

Алгоритм.
1. Найдите в тексте все существительные (в том числе приставочные!), не имеющие суффикса или имеющие нулевой суффикс. При этом не обращайте внимания на наличие окончаний.
2. Исключите из списка существительные, образованные с помощью сложения основ и путём перехода.


3. Оставьте только то, которое было образовано от глагола или прилагательного путём отсечения суффикса и окончания.

Этап 4. Подведение итогов, домашнее задание.

  1. У: В результате работы на уроке мы получили в некотором роде опорный конспект для выполнения заданий из области словообразования. Он поможет вам справиться с домашним заданием. Это 4 задания, одно из которых вам предстоит выполнить в обязательном порядке, а при желании вы можете выполнить больше. Рядом с заданиями вы увидите критерии, по которым будет оцениваться результат вашей работы.


Рефлексия.

Продолжите предложения.

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • У меня получилось …

  • Мне хотелось бы поблагодарить …

Оценка.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-384005

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"