Конспект урока русского языка на тему: "Мягкий знак. Как употребляется в словах буква мягкий знак.

Конспект

урока русского языка в 1 г классе

МБОУ ЛК им. А.Ф. Дьякова

Тема Мягкий знак. Как употребляется в словах буква мягкий знак.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком.

Задачи урока:

- формировать навыки правильного написания ь и слов с ним; помочь осознать роль мягкого знака на письме;

- развитие логических операций мышления: анализ, синтез, классификация;

- формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.

Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты:

1. Предметные

- учащиеся научатся находить и объяснять местонахождение мягкого знака  в словах;

- решать учебные задачи, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, отвечать на вопросы учителя.

2. Личностные

- проявляют интерес к изучению русского языка,

- проявляют способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности.

3. Метапредметные: межпредметные понятия, УУД.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные

1. формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;

2. осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Познавательные

1. строить речевое высказывание в устной форме;

2.формулировать познавательную цель.

Коммуникативные

1. владеть диалогической формой речи;

2. аргументировать свою позицию;

3. выполнять правила работы в паре.

Ресурсы:

1. Основные «Русский язык. 1 класс» Канакина В. П., Горецкий В. Г.

2. Дополнительные компьютер, проектор, экран, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

Этап урока, виды работ	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационный этап 1. Приветствие 2. Представление 3. Проверка готовности рабочего места	- Здравствуйте, ребята. Садитесь. - Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку русского языка. Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Тут затеи и задачи, Игры, шутки, все для вас! Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе	К1
II. Актуализация опорных знаний и способов действий	- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке? - На какие 2 группы мы можем разделить согласные звуки? - А есть ли исключение в этих группах? - А какие волшебные буквы должны встать рядом с согласной чтобы получился мягкий звук. - А какие гласные не являются волшебными. - Перед вами ребус. Разгадайте его.   - Правильно это слово РЕБЯТА. - Куда падает ударение в этом слове? - Где опасное место в этом слове. - Найдите твердый согласный звук в слове. - Какие мягкие? - Посмотрите перед вами слова. Вам нужно разделить их на две группы: в первую - слова в которых буква Л твердая,  во вторую - где мягкая	Согласных звуках Твердые и мягкие Всегда твердые и всегда мягкие Я е ё ю и А о у ы э Я Е Т Р, б твёрдая мягкая Лампа Шляпа Лыжи Лицо Дятел Билет	Р1
III.  Первичное усвоение новых знаний.	- Откройте учебник на 87 странице упражнение 2. Перед нами слова. Нам нужно выписать эти группы слов, через запятую и объяснить значение каждого слова. - Ребята так какие волшебные буквы могут помочь нам понять где согласный мягкий звук, а где твердый? _ Давайте проверим правильно ли мы решили. Прочитайте правило на 88 странице. - О чем в нем говориться? Кто может повторить правило своими словами?	Участвуют в беседе. Переписывают в тетрадь. Читают правило. Рассказывают правило	П1,
IV. Первичная проверка понимания	- Посмотрите перед вами на доске слова. Но они не дописаны. Так как буквы спрятались за свои звуки. Давайте найдем их. Выполняем это упражнение устно. (Даны слова: конь, крыльцо, галька, пальто, лень. Мягкий согласный обозначен звуком в квадратной скобке) Какие это слова?	Выписывают слова в тетрадь, выполняют звуко – буквенный анализ.	П, П2, К2
V. Физкультминутка	Если я называю слово,   в котором есть хоть одна мягкая согласная - вы поднимаете руки  вверх и хлопаете. Если все твердые - приседаете. Мяч, цирк, щель, щука, работа, рябина, береза, дорога, потом, весело, столько, артист, ель, зонт.
VI. Первичное закрепление	- Откройте учебник на страницу 89, прочитайте про себя задание  упражнения 7. Первый ряд списывает 1 столбик, второй ряд – второй столбик, 3 ряд – третий.	- обозначает мягкость согласной стоящей впереди Дети делают вывод о правилах переноса слов с мягким знаком  показателем мягкости в середине слова. Списывают свою группу слов	Л1, Р1, П2
VII. Подведение итогов 1. Обобщение беседы 2. Рефлексия 3. Оценка работы .	-Что нового узнали на уроке? - В каких случаях согласные становятся мягкими? - Как обозначаются? - Приведите примеры слов с мягкими согласными. -Закончите предложения: Мне было интересно… Теперь я могу… Мне было трудно… Самое интересное задание… У меня получилось… Я хвалю сегодня… Всем спасибо за работу.	Отвечают на вопросы.	Р2, К3
VIII. Домашнее задание	Придумайте 4 слова с мягким знаком показателем мягкости в середине слова. Запишите их, разделяя для переноса.		Л2, Р2