Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 60 г. Челябинска
Мягкий знак в середине и в конце слова
Русский язык
Малашкина Светлана Вадимовна
Учитель начальных классов
Челябинск 2015
Предмет: русский язык
Тема: Мягкий знак в середине и в конце слова.
Учитель: Малашкина Светлана Вадимовна
Класс: 4 (СКОУ VIII вида)
Технология: коррекционно-развивающая, технология деятельностного метода, ИКТ, здоровьесберегающая технология (активный двигательный режим, частая смена видов деятельности, физминутки), технология поддержки и сопровождения в учебном процессе,
Оборудование: проектор, мультимедийная презентация, изображение осени, листья.
Конспект учебного занятия:
Цель урока:
Развитие умения обозначать мягкость согласного звука в середине и в конце слова мягким знаком.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Закреплять представления учащихся о способе обозначения мягкости согласных звуков мягким знаком;
Коррекционно-развивающие: Развивать умения распознавать по звучанию твёрдые и мягкие согласные звуки через выполнение игровых заданий;
Коррекционно-воспитательные: Воспитать осознанное отношение к учёбе; включение учащихся в коллективную деятельность.
Ход урока
I. Организационный момент.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку Пять!
Молодцы! Здравствуйте ребята! Садитесь! Сегодня к нам на урок пришли гости! Посмотрите, поздоровайтесь, больше не отвлекаемся.
II. Актуализация знаний.
Ребята, какое время года наступило? Молодцы! Наступила осень.
Сегодня осень пришла к нам на урок. Ребята, а как вы думаете, в каком она наряде?
Интересно, зачем же она пришла? Спросим ее об этом?
Осень: Здравствуйте ребята! Я уже много где была, и сегодня я решила заглянуть к вам! Посмотреть, как вы работаете. Все ли знаете.
Учитель: Ребята, осень приготовила для вас интересные задания.
Для начала Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
Учитель: Открываем тетради и записываем число, классная работа. Молодцы!
Осень: Готовы работать? Первое задание называется словарный листопад.
Учитель: Каждому из вас Осень раздаст по одному листочку.
Осень: Листья непростые, на некоторых из них написаны слова. Поднимите руки у кого? Прочитайте по очереди слова.
Учитель: Ребята, а что это за слова? Молодцы! Это словарные слова (В это время на доске появляются словарные слова: морковь, медведь, коньки, пальто). Запишите эти слова в тетрадь. Спинка прямая, тетрадь в наклон. Подчеркните гласные, которые необходимо запомнить. Кто все выполнит, рука на локотке. Молодцы!
В чем сходство этих слов? (Во всех четырех словах есть мягкий знак). Где находится «ь» в слове «морковь»? (В слове «морковь» мягкий знак находится на конце слова). В слове «медведь», в слове «коньки», в слове «пальто»? (В середине слова).
Ребята, что обозначает «ь» знак во всех этих словах? Мягкий знак обозначает мягкость согласного звука, только в первом слове он находится на конце слова, а во втором – в середине.
Итог:
Какие слова мы сейчас с вами написали? Чем эти слова похожи? Молодцы!
III. Сообщение темы урока.
Тема нашего урока: «Мягкий знак на конце и в середине слова».
IV. Основной этап.
Учитель:
Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится, но в слово
Часто просится.
Осень: Молодцы, с моим заданием вы справились. Но это не все. Вас ждет увлекательный загадочный дождь. Я вам загадываю загадки, а вы их отгадываете. Готовы?
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)
С неба капает слезами,
По земле бежит ручьями. (Дождь)
Растут — зеленеют,
Упадут — пожелтеют,
Полежат — почернеют. (Листья)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
Осень: Загадки разгадали. Запишите отгадки в тетрадь (Один ученик на доске). Подчеркните мягкий знак. Молодцы! Ребята, обратите внимание, в словах сентябрь, дождь, осень мягкий знак обозначает мягкость согласного, а в слове листья мягкий знак разделяет согласный от гласного, об этом мы будем говорить на следующем уроке.
Учитель: Молодцы! Сколько слов записали? Хорошо, записали четыре слова. Выберете любое понравившееся вам слово и составьте предложение устно.
Осень: Интересные получились у вас предложения. Молодцы!
Итог: Что общего в этих словах? В каждом из этих слов есть мягкий знак.
Осень: А сейчас поиграем в игру «Перевоплощения». Я вам говорю слова во множественном числе, а вы мне называете их в единственном числе.
Тетради, лошади, камни, медведи, портфели. Молодцы!
Итог: Молодцы! Что мы сейчас с вами делали. Хорошие вы волшебники все слова перевоплотили.
Учитель: Устали? Немного отдохнем!
Физкультминутка.
Дует ветер, дует, дует, задувает
(махи руками на себя)
Желтые листочки с дерева срывает
(кружатся на месте) и летят листочки,
Кружат по дорожке (на цыпочках проходят круг)
Падают листочки прямо к нам под ножки
(повернувшись вокруг себя на месте, приседают).
V. Закрепление материала
Учитель: А сейчас работаем самостоятельно. Открываем учебники на с.24, упр.3. Прочитайте задание. (Выполняют задание). Кто все выполнит, поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.
Молодцы! Хорошо работаете самостоятельно.
Осень: Со всеми моими заданиями вы справились. А сейчас я проверю, хорошо ли вы слышите мягкие согласные звуки. Для этого я предлагаю вам сыграть в игру. Хлопаем в ладоши, если в слове услышали Ь знак. Будьте внимательны.
Гость, пирог, сильный, арбуз, дверь, тополь, пеньки, друг, волк, мебель, замок, угольки, ладонь, рыбак, сентябрь, август.
Итог: какие слова с мягким знаком вы запомнили. Молодцы! Где находится мягкий знак в слове дверь, мебель, сильный, угольки.
Учитель: Расскажите о роли мягкого знака в русском языке. (Мягкий знак не обозначает звука, это особая буква; она обозначает мягкость согласных звуков на письме).
Итог: Ь – мягкий знак
- не обозначает звука;
- обозначает мягкость согласного звука.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Тайны, какой буквы мы сегодня раскрыли?
- Сколько в русском языке способов обозначения мягкости согласных на письме?
- Какие?
Ребята, что нового вы узнали на уроке?
VII. Домашнее задание: с.24 упр.9 Разбор домашнего задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.