Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: "Написание слов с безударными гласными в корне."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему: "Написание слов с безударными гласными в корне."

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ, СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 43 Г.ТОМСКА


Педагог высшей квалификационной категории

Кулеш Валентина Васильевна




Урок по русскому языку в 3 «Р» классе V вида.


Тема: Написание слов с безударными гласными в корне.

Цели: 1. Образовательные: совершенствовать умения распознавать в словах

проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

2. Развивающие: продолжить формирование умений обосновывать написание

слов по изученным орфограммам.

3. Воспитательные: продолжить формирование элементов экологической и

эстетической культуры. Воспитывать самооценку, самоконтроль.

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Оборудование: карточки - модели изученных орфограмм;
печатные карточки с заданиями разного уровня сложности;

палитра самооценки.



Ход урока:

Содержание урока

Этапы урока:

I. Организационный
момент.

Задачи этапа:

  • концентрация
    внимания и
    эмоциональный
    настрой


-У- Ну – ка, проверь, дружок!

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

-У- А внимательно смотреть действительно необходимо,
так как начинается артикуляционная гимнастика.


II. Общая речевая
разминка.

Задачи этапа:

  • включить класс в
    речевую
    деятельность;

  • настроить ребят
    на акт
    правильного
    говорения











  • развитие мелкой
    моторики


-У- Готовим к работе артикуляционный аппарат:

1. Упражнения для губ:

«Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы
сжаты);

2. Упражнения для языка:

«Лошадки» - цоканье языком;

3. Упражнения для нижней челюсти:

« Верблюд» - круговые движения нижней челюстью.

4. Дикция:

«Не будь тороплив, а будь терпелив.» (Как понять?»


5. Дыхательная гимнастика:

Вдыхаем носом короткими активными вдохами.

Выдох через рот.

6. Фонетическая гимнастика:

- Как воет холодный зимний ветер? (У- у – у)

7. Пальчиковая:

«У дерева ствол.

На стволе много веток.

А листьев на ветках

Зимой совсем нету.» (умыли руки, встряхнули)

- Плечи вверх, назад, вниз

Улыбнулись и садись.


III. Мотивация.

Задачи этапа:

  • настрой на успех


-У- Вместе с нами улыбается и Солнышко. («Мастер хорошего настроения»).

Это наш талисман. Значит, у нас всё получится.

Улыбнитесь в ответ!

Вот так – в прекрасном настроении и с желанием
трудиться мы начинаем работу.




IV. Минутка
каллиграфии.

Задачи этапа:

  • каллиграфически
    правильное
    написание
    элементов букв,
    букв, соединений;


развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации















V. Актуализация

знаний.

Задачи этапа:

  • ввести в тему
    урока и
    объявить цели;

  • выявить уровень
    знаний
    теоретического
    материала и круг
    представлений
    учащихся по теме
    урока





Групповая работа


У- Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

-Д- Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь!


А чтобы работа была красивой – минутка каллиграфии.

- Какой элемент на доске? (Прямая наклонная…)

Используя его, какие буквы можно составить? (И, П,Т)..


Пишем королеву русского алфавита – И. (под счёт)


В этом же нижнем соединении, увеличив количество
элементов – Какую букву получим? (Ш) (расстояние…)

Используя верхнее соединение – какая буква? (П,Т)

Хотелось бы, чтобы весь урок вы писали красиво.


- А что мы можем писать на уроках русского языка?

- Слова, предложения, диктанты…


- Чтобы всё названное вами было написано
правильно, что надо помнить?

- Орфограммы.


-У- Но у нас с вами есть алгоритм работы.

- Назовите в нём 1 слово.

-Д- Было.

( На боковой доске записаны слова со всеми изученными орфограммами)


- Солнце, речка, чаща, морозная, снежинка, Томь,
засыпана, иней, льдом, деревья, сугроб, поляны.



(Слова подобраны таким образом, чтобы используя их можно было составить рассказ по теме «Зима»)

-У- Молодцы, очень хорошо орфограммы помните.


-У- Назовите 2 слово нашего алгоритма работы.

-Д- Сейчас.

-У- Как вы думаете, я ничего не передвигаю,

не добавляю, что будет сейчас?

-Д- Тоже орфограммы.

-У- Правильно. Сегодня обстоятельный разговор о главной орфограмме русской грамматики.

-У- Что мы договорились считать главной орфограммой?

-Д- Безударную гласную.

-У- Тема урока:

« Написание слов с безударными гласными в
корне.»

Цель урока:

Продолжать учиться находить в словах
безударные гласные и уметь их проверять.

-У- А как вы думаете, что Будет? ( 3 слово алгоритма)

-Д- Ещё лучше узнаем, как грамотно писать.


VI. Физпауза.

Задачи этапа:

  • снятие
    утомляемости и
    эмоционального
    напряжения


-У-Д- Раз - поднялись, потянулись,

Два - согнулись, разогнулись,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою – три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.


VII. Работа по теме
урока:






























строки с языка?6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666запись в
тетради







VIII. Физпауза.

Задачи этапа:

  • снятие
    утомляемости и
    эмоционального
    напряжения















IX. Закрепление
изученного.

Задачи этапа:

  • совершенствовать
    умения
    в подборе
    проверочных
    слов;

закрепить
уровень знаний
теоретического
материала
по теме урока


  • продолжить
    формирование
    умений
    обосновывать
    написание слов

















X. Физпауза.

Задачи этапа:

  • профилактика
    нарушения
    зрения








XI. Систематизация
знаний по

изученной теме.




Игровая технология.














XII. Итог.

Задачи этапа:

  • подвести итог
    выполненной
    работы




XIII. Рефлексия.

Задачи этапа:

  • самооценка
    деятельности
    учащихся



XIV. Домашнее
задание.

Задачи этапа:

  • вызвать интерес
    к последующей
    учебной
    деятельности

  • развитие
    творческих
    способностей


-У- Какое время года за окном?

-Д - Зима.

-У- Какие признаки зимы?

-Д- Лежит снег….

-У – У меня для вас Зимнее стихотворение.

В нём слова с окошечками.

Прочитайте про себя, я думаю, всё будет понятно.


Читаем вместе:


(1) З . ма сп . шит. (4)

Укутала в сн . га

Все кочки и п . нёчки, (3)

Скамейки и ст . га.

-У- Какую орфограмму надо помнить, чтобы правильно читать и писать текст с доски?

-Д- (Безударную гласную, проверяемую ударением.)

-У- Как правильно написать безударную гласную, проверяемую ударением?

-Д- Чтобы правильно написать безударную……

Если гласная в словах

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение!

-У- Верно.

У - Все дырочки закрыли магнитными буквами.

1 группа: выпишите 2 слова с проверочными
словами.

2 группа: Спишите предложение с первой
строки с проверочными словами.

(Цифры 4 и 1 предлагают виды разбора.)
пенёчки – 3 - по составу

-



(На каждый вопрос учителя дети жестом показывают
нужное действие)

- Как живёшь?

- Вот так! (С настроением показать большой палец)

- А плывёшь?

- Вот так! (Любым стилем)

- Как бежишь?

- Вот так!

- Вдаль глядишь?

- Вот так! (Руки «козырьком» или «биноклем» у глаз)

- Ждёшь обед?

- Вот так! (Поза ожидания: подпереть щёку рукой)

- Машешь вслед?

- Вот так!

- Утром спишь?

- Вот так! (Ручки под щёчку)

- А шалишь?

- Вот так! (Надуть щёки и хлопнуть по ним кулачками)



У – Возвращаемся к доске с написанными
орфограммами.

У - Можно ли, используя эти слова,
составить предложения? На какую тему?


-Д- Стоит морозная погода.

Иней запушил деревья…




У - У меня на доске тоже написаны предложения.

Во время чтения давайте подумаем, связаны ли
они единой мыслью.


Работа с текстом.

-У- Читаем текст с доски.

Побилели паля и луга. Льдом покрылась рика.
На диревьях лижат сниговые шубы. Маладые
ёлочки укрылись мягким снижком. На паляне
видны узоры птичьих слидов.


У- Что прочитали?

Д- Текст.

-У- О чём текст?

- Д- О первых днях зимы.

-У- В написании предложений всё устраивает?

-Д- Нет.

-

- Работаем в группах. Каждый в своей группе
обсуждает, где «ловушка» в вашем предложении.
Выходим – доказываем.

Садимся – пишем своё предложение.



-У-Д- Глазки видят всё вокруг

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано:

Где стена, а где окно.

Обведу я снова круг –

Посмотрю на мир вокруг.


-У- Ребята 2 группы пишут 2 предложение.


-У- И в заключении нашего разговора о безударной
гласной - игровая минутка.

Тестовые задания в игре «Крестики – нолики»

(Если моё утверждение верное – вы ставите (X),

Если утверждение неверное – (0.)

1. Все гласные в русском языке являются безудар-
ными гласными.

2. В русском алфавите 3 десятка букв.

3. Непроверяемую безударную гласную нужно
запомнить или искать в словаре.

4. Звуки делятся на гласные и согласные .

5. Проверить безударную гласную можно с помо-
щью родственного слова или при помощи форм
одного и того же слова.


Ключ: 0 0 X X X.

(Есть ребята, у кого ответы такие же?)



- Над какой темой мы работали на уроке?

-Д- (Ответы)

-У- Вспомним, какие цели мы ставили на уроке.

-Д- (Ответы)

-У- Все ли цели были реализованы?




-У- Оцените собственную деятельность с помощью
сигнальных карточек.

Лица. 2 разных.


Оценка учителем работы учащихся.



-У- Записать несколько предложений о приближающейся зиме, используя слова с безударной гласной в корне слова.





-У- Спасибо за урок.



6


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДБ-039710
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх