Тема: Наречие как часть речи
Результаты обучения. Личностные. Осознание
роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
нравственных качеств личности. Расширение словарного запаса. Метапредметные. Понимание
информации устного и письменного сообщения. Овладение приёмами отбора и систематизации
материала на определённую тему. Способность свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме. Применение приобретённых знаний, умений и
навыков в повседневной жизни (ведение дневника). Предметные. Опознавание и анализ
наречий. Осознание роли наречий в тексте. Употребление наречий в речи.
Знакомство с жанрами дневниковой записи, отзыва, доклада и создание сочинений в
этом жанре.
Ц е л и: дать представление о наречии как
части речи; учить отличать наречия от других частей речи; пронаблюдать роль
наречий в тексте.
Личностные УУД. Укрепление нравственных и
эстетических основ личности. Познавательные УУД. Извлечение информации. Анализ
явлений. Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и вести беседу.
Ход урока
I. Освоение нового материала. Чтение и
анализ § 34.
II. Активизация и закрепление изученного.
1. Наблюдение над лингвистическим
материалом. Учащиеся читают текст, называют наречия, отвечают на вопрос:
— В каких ситуациях речи уместно
употребление наречий? (Указание направления, расположения в пространстве;
временных отрезков; обозначение степени явления; характеристика действия и
признака.)
Кабинет в ялтинском доме Чехова был
небольшой, скромный. Напротив входной двери было большое квадратное окно. Слева
располагался письменный стол, а за ним маленькая ниша, освещённая сверху,
из-под потолка, крошечным оконцем. В нише — турецкий диван. Коричневый
кафельный камин находился у стены справа. Наверху, в его облицовке, оставлено
небольшое, не заделанное плиткой местечко, и в нём небрежно, но мило написано
красками вечернее поле с уходящими вдаль стогами — это работа Левитана. (А.
Куприн)
2. Работа с учебником. Упр. 219.
Комментированное письмо. Упр. 222. Разбирают устно; выписывают словосочетания с
наречиями; вспоминают пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
III. Подведение итогов урока. Беседа по
вопросам и заданиям:
— Дайте определение наречия как части
речи.
— Какие неизменяемые самостоятельные части
речи, кроме наречий, вам известны?
IV. Домашнее задание. § 34. Упр. 221.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.