Конспект урока русского языка на тему "Неизменяемые слова -предметы"

-Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Урок русского языка на тему:

«Неизменяемые слова-предметы»

                                                                                                             Учитель начальных классов

                                                                                       Кузнецова  С.И.

г. Пенза , 2015

Тема урока:	«Неизменяемые слова-предметы»
Цели урока:	- дать понятие о неизменяемых словах; - формировать умение отличать неизменяемые слова от слов с нулевым окончанием, с окончаниями - о, - е; - формировать умение определять форму неизменяемых слов (в контексте); - совершенствовать навыки работы с различными видами словарей; - развивать устную речь обучающихся; - развивать умение логически мыслить, аргументировать свой ответ; - воспитывать интерес к рассматриваемой проблеме; - воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Планируемый результат обучения:	Познавательные УУД: - умение находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий с использованием различного вида словарей; - умение строить сообщение в устной и письменной форме; - умение работать по алгоритму, устанавливать аналогии, проводить сравнение; - умение классифицировать по заданным критериям. Регулятивные УУД: - сотрудничество с учителем при решении языковой проблемы; - умение анализировать и исправлять ошибки; - осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению. Коммуникативные УУД: - умение формировать и высказывать собственное мнение; - способность аргументировать свою позицию, свой ответ; - умение использовать речь для регуляции своего действия. Личностные УУД: - наличие учебно-познавательной мотивации; - способность к самооценке; - ориентация на бережное отношение к окружающему миру.
Основные понятия:	неизменяемое слово, основа слова, форма слова, единственное и множественное число.
Межпредметные связи:	окружающий мир, литературное чтение.
Этапы урока:	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
І..Мотивация	Высказывания о русском языке К Паустовского Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. ( слайд) -Докажите, что необходимо познавать, изучать язык.
ІІ. Создание ситуации успеха.	- Назовите 2 вида орфограмм. Чем они отличаются? Назовите способы проверки орфограмм слабых позиций. -Запишем на доске слова, определив орфограмму и назвав способ проверки. Веселье, гнев, добро, война, прятки, очки, дрожжи, ножницы. -Что обозначают эти слова? На какие бы группы разбили? -Найдите слова антонимы. - Какую великую дату будет скоро отмечать наш народ? Почему победа стала возможной? Какими были солдаты? Найдите в словаре синонимов слова, близкие по значению к слову  смелый . Кого из героев –земляков знаете? -Составьте устно предложение со словами  мир, война. - Какое бы дали задание к  словам? (антонимы) - Назовите  способы определения окончания.(1 уч.) -Какая тема будет сегодня на уроке? (Предпложение)	Формулирование Отличия ОСП,  определение способов проверки: изменение по числу, падежам, по времени по лицу. Дети определяют группы по типу орфограмм, по числу слогов, по типу окончаний.  Работа со словарем синонимов и антонимов. Составление предл. Выделение окончаний в группе слов с формой ед.ч. мн.ч.
ІІІ. Проблемная ситуация.	В группах. -Определить окончания у слов: окно, домино, фойе, пень Вывод: слова не имеют окончания. -Дайте название словам, не имеющим окончания. -Назовите тему урока. Совпала ли она с ранее предложенной? -Составьте модель этих слов на заготовке.( У модели слова- предмета выделить основу)	Выделение окончаний по ранее изученным способам Формулирование темы урока Моделирование схемы неизменяемых слов
IV.Решение частных задач Проблемная ситуация 2	Слайд. -Прочитайте слова, которые относятся к неизменяемым словам. Значения каких слов вызывают затруднения? А)- Предположите происхождение этих слов . Работа со словарем иностранных слов. -Найдите неизменяемые слова на следующих страницах:9, 14, 24, 43. 53.Дома попробуйте  еще найти  10 неизменяемых слов. Б)-Находить слова умеете. Назовите их отличие.( Не изменяются по числу, падежу) -Назовите еще одно грамматическое значение ( Род- постоянный признак) -Попробуем определить род неизменяемых слов. В ПАРАХ. Таблички у каждой пары(1 ряд: животные, 2 ряд: неодуш. предметы, 3 ряд географ. названия). Выходят по одному из пары и определяют свою табличку в нужный род на заготовке) На доске заготовка ( 3 таблички: м.р., с.р. и   м.р. ж.р. с.р.) -Кого обозначают слова мужского рода. (Животных)-Что помогло определить род?( Признаки предмета) -На какой вопрос отвечают эти слова?(Кто?) -На какой вопрос отвечали слова среднего рода?(что?-неодуш.) -Что помогло определить род? -Чем интересны слова 3 столбика?  ( Географические названия). -Как определили род? ( -Их род определяется по роду слова, к которому относятся ) -А могут ли слова действия помочь в определении рода? (Зачитать  2-3предложения )	Определение особенностей неизм.слов. Работа со словарями иностранных слов ( в парах) Работа в парах с моделью слов-предметов. Установление постоянных и непостоянных признаков Формулирование правила определения рода у неизменяемых слов Составление модели определения рода, сверка составленной модели с эталоном(слайд)
V .Закрепление изученного	Тест в парах. Обвести окончание.  (взаимопроверка, эталон)	Дети определяют по окончанию прилагательных, глаголов пр.в. род неизменяемых слов-предметов
VІІІ. Рефлексия. Прогнозирование будущих тем в разделе	Оцените свою работу на уроке .                 ( оценочная таблица у каждого ученика) (Слайд) .Сократ о добре и красоте. Есть ли неизменяемые слова? О них поговорим на следующем уроке.	Дети высказывают своё мнение. Предположение о неизменяемых словах, которые не являются словами-предметами.
ІX. Д.З.	В орфографическом словаре найти 10 неизменяемых слов-предметов, определить их род

• 1 слайд

  Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
  К. Паустовский
  Язык – это история народа. Язык – это путь культуры. Поэтому изучение русского языка является не праздным занятием, но насущной необходимостью.
  А.Куприн
  

• 2 слайд

  Алгоритм выделения окончания
  Слова-предметы: число , падеж
  Слова-признаки:
  род,число, падеж
  Слова-действия:
  лицо(н.в.,б.в.),число, род(п.в.)
  

• 3 слайд

  Какао, кофе, домино,
  Алоэ, радио, кино,
  Такси, метро, пальто,
  Пюре, кафе, бюро, манто,
  Кафе, желе, пари,
  интервью, рагу, жюри.
  Всеми уважаемые, по числам ,падежам неизменяемые!
  

• 4 слайд

  Как-то рано поутру
  С другом сели мы в метро.
  И поехали в
  Фильм смотреть о кенгуру.
  Кенгуру в зашёл,
  Занял там свободный стол
  И сидит за
  С и какаду.
  
  домино
  метро
  кафе
  шимпанзе
  

• 5 слайд

  Группы несклоняемых существительных
  Мужской род
  Животные: кенгуру, какаду, шимпанзе, пони, фламинго, колибри, гризли, эму, нанду.
  
  Средний род (Что?): кашне, пальто, манго, какао, эскимо, филе, жалюзи, фойе, пианино, домино, фортепьяно, радио, шоссе, шоу, панно, ателье, кафе, метро, такси, кино.
  
  Географические названия : род определяется по РОДОВОМУ СЛОВУ
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Философ Сократ доказал, что добро и красота всегда связаны между собой.
  Даже мелкие недостатки: капризы, грубость, себялюбие делают нас некрасивыми. Лица же добрых людей очень прекрасны.