Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка на тему "Однокоренные слова" 3 класс

Конспект урока русского языка на тему "Однокоренные слова" 3 класс

библиотека
материалов

Муниципальный конкурс

«Современный урок в рамках системно-деятельностного подхода»










Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО


Однокоренные слова

(3 класс)
















Учитель начальных классов

Муниципального общеобразовательного учреждения «Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»

Глумова Светлана Николаевна



Вейделевка,2016




Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО

Однокоренные слова. (3 класс)

Учитель начальных классов МОУ «Вейделевская СОШ» Глумова Светлана Николаевна, стаж работы 11 лет

УМК: программа по русскому языку к предметной линии УМК «Школа России» авторов Канакина В.П., Горецкий В.Г., (издательства «Просвещение» 2016 год).

Тип урока: урок изучение нового материала

Метод: частично-поисковый.


Цель урока: систематизация и обобщение знаний об однокоренных словая;

развитие коммуникативных навыков, комплексного подхода к изучаемому материалу; формирование навыков коллективной работы.


Задачи урока: содействовать формированию УУД

1. Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формировать первоначальные представления о нравственных понятиях, развивать основы для творческого воображения, положительное отношение к школе и учебной деятельности; воспитывать аккуратность.

2. Регулятивных: учить детей принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; дать возможность научиться в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

3. Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку; учить пользоваться алфавитом.

4. Коммуникативных: учить работать парами и группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости.

Оборудование: экран, плакат с рисунком цветка, лепестки из цветной бумаги, карточки с заданиями, памятка, мультимедиа-проектор, презентация “Однокоренные слова”

Ход урока

1.Организационный момент. (слайд №1)

Встали ровненько, красиво. Посмотрю ка я на вас! Молодцы, все встали прямо. Ах, какой хороший класс! Здесь затеи и загадки, Игры, шутки, все для вас! Пожелаю вам удачи За работу, в добрый час!

Мотивация к учебной деятельности.

-Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, отзывчивые люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека.

2. Минутка чистописания

- Откройте тетради, запишите число, классная работа, образцы букв и слова

(На доске написаны образцы букв и слова : г/ч/ Часы, часто, часовщик, часики, часовой.

3. Актуализация знаний.

- Что общего в этих словах? (Сочетание ча). - Какое слово лишнее? (Слово часто). - Что вы можете сказать об остальных словах? (Это слова родственники, у них общая одинаковая часть и общее лексическое значение) - Определите тему урока. (Однокоренные слова) - Откройте учебник на стр. 61, прочитайте тему урока.

- Прочитайте вопрос, на который мы будем искать ответ. - Какие цели и задачи поставим перед собой? (слайд №2)

hello_html_4f4d5155.png

4. Работа по теме.

1. На доске плакат с рисунком цветка, лепестки из цветной бумаги. - Ребята, вспомните, из каких частей состоят растения? (Корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами). - Правильно! Все на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества капель, лес – из деревьев, речь – из предложений, а предложения из слов. Слова имеют корень. - Сейчас мы с вами попытаемся вырастить цветок с корнем цвет и необычными лепестками, которые вы должны собрать из данных частей. И тогда наш цветок разрастется и станет красивым. - Что вы можете сказать о словах-лепестках? ( у них общая одинаковая часть и они близки по смыслу.)

2. Работа по учебнику. (упр. 107 стр. 61.) -Прочитайте слова в правом столбике. - Определите что обозначает первое слово? Второе слово? Третье слово? - А что общего в лексическом значении этих слов? - Как называется общая часть однокоренных слов, которая «хранит» это общее значение? (Корень). - Прочитайте предложение, найдите в нем слова, однокоренные словам из правого столбика. Докажите. - Запишите однокоренные слова с корнем берез-. Выделите корень.

3. Прочитайте правило стр. 61.

5. Закрепление изученного.

1. Работа по учебнику (стр. 62 упр. 109 по заданию учебника) - Запишите группы однокоренных слов. Выделите корень. - Возьмите карандаш. Над каждым словом первой группы укажите части речи. - Какой вывод сделаем? (Слайд №3)

hello_html_28644c73.png

2. Физминутка ( под музыку выполняют разные движения)

3. Работа с текстом. (Слайд №4)

hello_html_58ed2290.png

- Прочитайте, найдите однокоренные слова. - Назовите знакомые орфограммы. - Спишите первое предложение и разберите его по членам предложения.

4. -У вас на столах найдите карточку №1. – Прочитайте слова. - Выделите группы однокоренных слов. (слайд №5)

hello_html_4ced4035.png- Над словами первой группы поставьте знак «+», над словами второй группы – знак «-». Проверьте. (Слайд №6)

hello_html_m55ce7064.png

- Какой вывод сделаем? (Корень одинаковый, а лексическое значение разное. У слов первой группы – вода, у слов второй группы – водить машину).

5. Знакомство с новым словарным словом.

- Отгадайте загадку. «Закопали в землю в мае И сто дней не вынимали, А копать под осень стали – Не одну нашли, а десять! Как её названье, дети?

КАРТОФЕЛЬ (слово вывешивается на доске)

- Прочитайте по слогам это слово (хором). - Сколько слогов? - Сколько букв в этом слове? звуков? Почему? - Запишите это слово. Выделите орфограммы. Запомните. - Составьте предложение с этим словом.

6. Рассказ учителя.

- Каждый из нас с детских лет помнит стихотворение Ю. Тувима. Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла Картошку. Капусту. Морковку. Горох. Петрушку и свеклу… - А откуда к нам пришли эти овощи? - Поговорим о происхождении названий некоторых из них, прежде всего картошки. Клубни картофеля похожи на гриб трюфель. Расту они как и трюфель под землей. Поэтому в Италии, куда картофель привезли из Южной Америка назвали грибным именем – тартуфоло. Затем это слово немцы превратили в картофель. К нам картофель вместе со своим немецким названием попал при Петре I. Люди долго не принимали заморский овощ и называли его чертовым яблоком, но со временем оценили урожайное растение по заслугам. Прижилось и слово картофель. Мы часто слышим слово картошка. - Какое из этих слов чаще употребляется в разговорной речи? - К слову картофель через черточку запишите однокоренное прилагательное. Выделите корень (один ученик делает у доски)

7. Работа в группах.

- У вас на столах карточка №2. Исследуйте слова. Выберите руководителя группы. На столах у вас лежат памятки «Правила работы в группе». Не забывайте о них. (Проверка. Выступление детей)

8. Самостоятельная работа в печатной тетради с. 35. №83 (работа в паре)

6. Рефлексия.

- Оцените свою работу. Выберите и дополните предложение.

7. Итог урока.

- Назовите два признака однокоренных слов.

8. Домашнее задание.

с. 62 № 110., правило с. 61





































Список литературы. (слайд №7)

  1. В.П. Канакина В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник. 3 класс. Программа «Школа России». - М.: Просвещение, 2016.

  2. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. - М.: ВЛАДОС, 2001.

  3. О.И. Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной В.Г. Горецкого: Москва ВАКО, 2016.





































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однокоренные слова

Номер материала: ДБ-992033

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.