Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииКонспект урока русского языка на тему "Отрицательные местоимения" и презентация к нему

Конспект урока русского языка на тему "Отрицательные местоимения" и презентация к нему

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Отрицательные местоимения.pptx

библиотека
материалов
? 6 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ? 6 класс
Описание слайда:

? 6 класс

2 слайд Жило-было НИЧТО, Не умело НИЧЕГО. Взад-вперёд оно ходило И НИ с КЕМ не говори
Описание слайда:

Жило-было НИЧТО, Не умело НИЧЕГО. Взад-вперёд оно ходило И НИ с КЕМ не говорило. НИКОГО не замечало, Лучше всех себя считало. А про это НИЧЕГО И сказать-то НЕЧЕГО! Внимательно прочитайте текст. Кто герой стихотворения? Каким вы его увидели? Что помогло автору создать такой характер? Назовите ключевые слова и определите их часть речи. Сформулируйте определение. Выпишите эти слова.

3 слайд Наблюдаем и формулируем тему урока НИЧТО НИ с КЕМ НИКОГО НИЧЕГО НЕЧЕГО
Описание слайда:

Наблюдаем и формулируем тему урока НИЧТО НИ с КЕМ НИКОГО НИЧЕГО НЕЧЕГО

4 слайд Правописание отрицательных местоимений 6 класс
Описание слайда:

Правописание отрицательных местоимений 6 класс

5 слайд Формулировка целей и задач урока: научиться находить отрицательные местоимени
Описание слайда:

Формулировка целей и задач урока: научиться находить отрицательные местоимения по лексико-грамматическим признакам; сформулировать правила правописания отрицательных местоимений; научиться применять эти правила на письме.

6 слайд Задание группы №1 Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из т
Описание слайда:

Задание группы №1 Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из текста только отрицательные местоимения. О чём нужно помнить, чтобы не допустить ошибки в определении части речи? Обоснуйте свой выбор. СКАЗКА НИ О ЧЁМ Жил-был Никто. Он был никем. И очень занят был ничем. И жил совсем нигде. Вот так - Никто нигде не жил никак. Однажды ранним никогда Никто собрался никуда. Пришёл ни с кем, ни в чём, зато большое взял с собой ничто…

7 слайд Проверяем! Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из текста т
Описание слайда:

Проверяем! Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из текста только отрицательные местоимения. О чём нужно помнить, чтобы не допустить ошибки в определении части речи? СКАЗКА НИ О ЧЁМ Жил-был Никто. Он был никем. И очень занят был ничем. И жил совсем нигде. Вот так - Никто нигде не жил никак. Однажды ранним никогда Никто собрался никуда. Пришёл ни с кем, ни в чём, зато большое взял с собой ничто…

8 слайд Задание группы №2 Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принц
Описание слайда:

Задание группы №2 Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и сформулируйте правило «НЕ – НИ в отрицательных местоимениях». Дополните каждый ряд своими примерами. НИКОГО не пригласили НЕКОГО пригласить НИЧЕГО не прочитали НЕЧЕГО почитать НИКОМУ не доверяет НЕКОМУ доверять НИ С КЕМ не дружит НЕ С КЕМ дружить … …

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Задание группы №3 Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принц
Описание слайда:

Задание группы №3 Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и сформулируйте правило « Слитное и раздельное написание НЕ – НИ в отрицательных местоимениях». Дополните каждый ряд своими примерами.   НЕКОГО спросить НЕ У КОГО спросить НИКОМУ не говорить НИ С КЕМ не говорить НИЧЕГО не видеть НИ В ЧЁМ не видеть НЕКОМУ радоваться НЕ С КЕМ радоваться … …

11 слайд Запомни! Вот это выучи старательно: В местоименьях отрицательных, Когда предл
Описание слайда:

Запомни! Вот это выучи старательно: В местоименьях отрицательных, Когда предлог стоит внутри, Слов пишем не одно, а три. Два слова – помни! – никогда. Никем – ни с кем. - Запомнил? - Да!

12 слайд Обобщим результаты исследования Что узнали об отрицательных местоимениях? Как
Описание слайда:

Обобщим результаты исследования Что узнали об отрицательных местоимениях? Какие орфографические правила сформулировали? Объединяем их и формулируем орфографическую задачу.

13 слайд Сформулируйте орфографическую задачу, составьте алгоритм её решения. (Н ) Е И
Описание слайда:

Сформулируйте орфографическую задачу, составьте алгоритм её решения. (Н ) Е И 1. Поставь ударение Под ударением (НЕ) В безударном положении (НИ) 2.Есть предлог? ДА НЕТ Пиши в три слова! Пиши слитно! НИКОГО НЕКОГО НИ У КОГО НЕ У КОГО

14 слайд Изготовим наглядное пособие Сложите лист А4 с выполненной на нём записью так,
Описание слайда:

Изготовим наглядное пособие Сложите лист А4 с выполненной на нём записью так, чтобы мы наглядно увидели условия слитного/раздельного написания отрицательных местоимений, добавьте фломастером необходимый штрих, который бы определил условия выбора Е или И в отрицательных местоимениях. Н У КОГО Е И

15 слайд Джонни Жил на свете Джонни, Знаете его? Не было у Джонни Ровно (н...)чего! (
Описание слайда:

Джонни Жил на свете Джонни, Знаете его? Не было у Джонни Ровно (н...)чего! (Н...)чего покушать, (Н...)чего надеть, (Н...)(к) чему стремиться, (Н...)(о) чем жалеть. (Н...)чего бояться, (Н...)чего терять… Весело живётся, (Н...)чего сказать! Выполните задания: 1. Прочитайте текст. 2.Что можете сказать о жизни героя? 3.Какие слова текста привели вас к такому мнению? 4. Выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями. Объясните их написание, графически обозначьте орфограмму.

16 слайд Внимательно прочитайте словосочетания и сочетания слов. О ком идёт речь? Назо
Описание слайда:

Внимательно прочитайте словосочетания и сочетания слов. О ком идёт речь? Назовите героя, произведение, автора. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте выбор написания. Ассоль (Н…)кто (не)дружил, (н…)кто (не)верил, (н…)кому (не)доверяла, (н…)(с)кем (не)общалась, (н…)(в)чём (не)виновата, (н…)(от)кого (не)ждала, (н…)какого внимания, (н…)(в)ком (не)встречала участия А.Грин «Алые паруса»

17 слайд Проверьте себя! Ассоль Никто не дружил, никто не верил, никому не доверяла, н
Описание слайда:

Проверьте себя! Ассоль Никто не дружил, никто не верил, никому не доверяла, ни с кем не общалась, ни в чём не виновата, ни от кого не ждала, никакого внимания, ни в ком не встречала участия А.Грин «Алые паруса»

18 слайд Комментированное письмо для тех, кто допустил ошибки (Н…)(у)кого (н…)чего (не
Описание слайда:

Комментированное письмо для тех, кто допустил ошибки (Н…)(у)кого (н…)чего (не)спросит, (н…)кому сообщить о приезде, (н…)чего (не)испугался, (н…)чего пугаться, (не)догадался(н…)(о)чём, (н…)чему радоваться, (н…)кому (н…)чего (не)сказал, (не)встречался (н…)(с)кем, встречаться было (н..)(с)кем.

19 слайд Закрепление пройденного Спишите пословицы. О чём они говорят? Вставьте пропущ
Описание слайда:

Закрепление пройденного Спишите пословицы. О чём они говорят? Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте орфограммы графически. Не стыдно молчать, коли (н…)чего сказать. Всяк хочет взять, а (н…)кто не хочет дать. (Н…)какое худо до добра не доводит. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего. Бился, колотился и (н…)(до)чего не добился. Не ошибается тот, кто (н…)чего не делает. Если не можешь сказать (н…)чего хорошего, лучше (н…)чего не говори. Завистливый (н…)(о)ком хорошего слова не скажет.

20 слайд Проверьте себя! Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Всяк хочет взять, а н
Описание слайда:

Проверьте себя! Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Всяк хочет взять, а никто не хочет дать. Никакое худо до добра не доводит. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Бился, колотился и ни до чего не добился. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Если не можешь сказать ничего хорошего, лучше ничего не говори. Завистливый ни о ком хорошего слова не скажет.

21 слайд Игра «Третий лишний» Выпишите лишнее словосочетание, объясните свой выбор: (Н
Описание слайда:

Игра «Третий лишний» Выпишите лишнее словосочетание, объясните свой выбор: (Н…)какого впечатления, (н…)кого пригласить, (н…)кто не знает; (н…)(к)кому обратиться, (н…)(у)кого узнать, (н…)(о)чём не вспомнил; (н…)чего сказать, (н…)(о)чем спросить, (н…)чему удивляться.

22 слайд Рефлексия Какие задачи ставили перед собою в начале урока? Сумели достичь пос
Описание слайда:

Рефлексия Какие задачи ставили перед собою в начале урока? Сумели достичь поставленных целей? Что надо знать, чтобы не допускать ошибок в написании отрицательных местоимений? Оцените свой уровень усвоения материала: низкий – материал не усвоил, средний – испытываю затруднения в решении орфографических задач урока, высокий – трудностей при решении орфографических задач урока не испытываю.

23 слайд Домашнее задание § 63, повт. § 56-62, упр. 704 (графически обозначьте выбор н
Описание слайда:

Домашнее задание § 63, повт. § 56-62, упр. 704 (графически обозначьте выбор написания отрицательных местоимений).  

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 6 классе по теме.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе по теме: «Правописание отрицательных местоимений»

(подготовила учитель русского языка и литературы ГБОУ Школа 1078 Панкратова Н.А.)

Тип урока: «открытие» нового знания.

Цели урока:

  • деятельностные цели: развивать умение учащихся давать научное определение, выявлять языковые закономерности и самостоятельно формулировать орфографические задачи и проектировать пути их решения, строить алгоритмы, применять новые способы действия на письме, обозначать новую орфограмму графически;

  • содержательные цели: расширить знания учащихся о местоимении, дать понятие «отрицательные местоимения», выработать орфографические навыки их правописания;

  • воспитательные: развивать навыки работы в группах, воспитывать внимательное отношение к слову и любовь к русскому языку.

Методы организации обучения:

  • поисковый,

  • исследовательский.

Форма работы:

  • фронтальная,

  • групповая,

  • индивидуальная.

Методические приёмы: беседа, групповые задания, составление алгоритма, индивидуальные задания.

Оборудование урока: презентация, задания для групп, индивидуальные задания, индивидуальные наглядные пособия.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Подготовка к восприятию нового материала.

  1. Анализ текста (слайд № 2):

Жило-было НИЧТО,

Не умело НИЧЕГО.

Взад-вперёд оно ходило

И НИ с КЕМ не говорило.

НИКОГО не замечало,

Лучше всех себя считало.

А про это НИЧЕГО

И сказать-то

НЕЧЕГО!

Задание:

  • Внимательно прочитайте текст.

  • Кто герой стихотворения?

  • Каким вы его увидели?

  • Что помогло автору создать такой характер?

  • Назовите ключевые слова и определите их часть речи. Сформулируйте определение.

  • Выпишите эти слова.

  1. Наблюдение и формулировка темы урока (слайд № 3):

  • НИЧТО

  • НИ с КЕМ

  • НИКОГО

  • НИЧЕГО

  • НЕЧЕГО

  1. Запись темы урока (слайд № 4):

«Правописание отрицательных местоимений».

  1. Формулировка целей и задач урока (слайд № 5):

  • научиться находить отрицательные местоимения по лексико-грамматическим признакам;

  • сформулировать правила правописания отрицательных местоимений;

  • научиться применять эти правила на письме.



  1. Основная часть:

  1. Работа по группам:

Задания 1 группы .



  • Дайте определение отрицательным местоимениям. Выпишите из текста только отрицательные местоимения. О чём нужно помнить, чтобы не допустить ошибки в определении части речи? Обоснуйте свой выбор.

СКАЗКА НИ О ЧЁМ

Жил-был Никто. Он был никем. И очень занят был ничем. И жил совсем нигде. Вот так - Никто нигде не жил никак.

Однажды ранним никогда Никто собрался никуда. Пришёл ни с кем, ни в чём, зато большое взял с собой ничто…



Задания 2 группы.



  • Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и сформулируйте правило «НЕ – НИ в отрицательных местоимениях». Дополните каждый ряд своими примерами.



  • НИКОГО не пригласили НЕКОГО пригласить

  • НИЧЕГО не прочитали НЕЧЕГО почитать

  • НИКОМУ не доверяет НЕКОМУ доверять

  • НИ С КЕМ не дружит НЕ С КЕМ дружить

… …

Задания 3 группы.



  • Проанализируйте данные примеры. Определите, по какому принципу сгруппированы словосочетания, найдите закономерность и сформулируйте правило « Слитное и раздельное написание НЕ – НИ в отрицательных местоимениях». Дополните каждый ряд своими примерами.

 

НЕКОГО спросить НЕ У КОГО спросить

НИКОМУ не говорить НИ С КЕМ не говорить

НИЧЕГО не видеть НИ В ЧЁМ не видеть

НЕКОМУ радоваться НЕ С КЕМ радоваться

… …

  1. Проверка выполнения заданий:

а). Отчёт группы № 1(слайд № 6).

б). Проверка выполнения задания (слайд № 7).

в). Отчёт группы № 2 (слайд № 8).

г). Закрепление результатов исследования группы № 2 (ассоциативная память). Ролик с использованием программы «Объясняшки»(слайд № 9).

д). Отчёт группы № 3 (слайд № 10).

е). Закрепление результатов исследования группы № 3 (слайд № 11). Запомни!

Вот это выучи старательно:

В местоименьях отрицательных,

Когда предлог стоит внутри,

Слов пишем не одно, а три.

Два слова – помни! – никогда.

Никемни с кем.

- Запомнил?

- Да!

3. Промежуточное обобщение материалов исследования (слайд № 12).

  • Что узнали об отрицательных местоимениях?

  • Какие орфографические правила сформулировали?

  • Объединяем их и формулируем орфографическую задачу.



4. Формулировка орфографической задачи (слайд № 13).

5. «Мозговой штурм»:

Какие действия надо совершить и в какой последовательности, чтобы при помощи одного алгоритма решить 2 орфографические задачи?

6.Составление алгоритма решения орфографической задачи (слайд № 13).

еи)?

7. Изготовление наглядного пособия (развиваем ассоциативную память).

Сложите лист А4 с выполненной на нём записью так, чтобы мы наглядно увидели условия слитного/раздельного написания отрицательных местоимений, добавьте фломастером необходимый штрих, который бы определил условия выбора Е или И в отрицательных местоимениях.

Н еи У КОГО

8. Закрепление изученного.

а). Осложненное выборочное комментированное списывание (слайд № 15).

Выполните задания: 1. Прочитайте текст.

2.Что можете сказать о жизни героя?

3.Какие слова текста привели вас к такому мнению?

4. Выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями. Объясните их написание, графически обозначьте орфограмму.

Джонни

Жил на свете Джонни,
Знаете его?
Не было у Джонни

Ровно (н...)чего!
(Н...)чего покушать,
(Н...)чего надеть,
(Н...)(к) чему стремиться,
(Н...)(о) чем жалеть.
(Н...)чего бояться,
(Н...)чего терять…
Весело живётся,
(Н...)чего сказать!

б). Узнай героя, автора, произведение (метапредметные связи) (слайд № 16):

(Н…)кто (не)дружил, (н…)кто (не)верил, (н…)кому (не)доверяла, (н…)(с)кем (не)общалась, (н…)(в)чём (не)виновата, (н…)(от)кого (не)ждала, (н…)какого внимания, (н…)(в)ком (не)встречала участия. (Ассоль. А.Грин «Алые паруса»)

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте выбор написания.

в). Самопроверка ( слайд № 17).

г). Выполнение заданий разного уровня (дифференцированный подход)

По результатам проверки учащиеся делятся на 2 группы: 1 гр. – это те, кто не допустил ошибок; они выполняют задание (на оценку) самостоятельно (слайд № 19); 2 гр. – это те, кто допустил ошибки; они пишут объяснительный диктант.

Задание для 1 группы.

  • Спишите пословицы. О чём они говорят? Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте орфограммы графически.

  • Не стыдно молчать, коли (н…)чего сказать.

  • Всяк хочет взять, а (н…)кто не хочет дать.

  • (Н…)какое худо до добра не доводит.

  • Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего.

  • Бился, колотился и (н…)(до)чего не добился.

  • Не ошибается тот, кто (н…)чего не делает.

  • Если не можешь сказать (н…)чего хорошего, лучше (н…)чего не говори.

  • Завистливый (н…)(о)ком хорошего слова не скажет.

Задание для 2 группы: объясните выбор написания слов, графически обозначьте орфограммы.

  • (Н…)(у)кого (н…)чего (не)спросит, (н…)кому сообщить о приезде, (н…)чего (не)испугался, (н…)чего пугаться, (не)догадался(н…)(о)чём, (н…)чему радоваться, (н…)кому (н…)чего (не)сказал, (не)встречался (н…)(с)кем, встречаться было (н..)(с)кем.

д). Игра «Третий лишний»: выпишите лишнее словосочетание, объясните свой выбор (слайд № 21).

  1. (Н…)какого впечатления, (н…)кого пригласить, (н…)кто не знает;

  2. (н…)(к)кому обратиться, (н…)(у)кого узнать, (н…)(о)чём не вспомнил;

  3. (н…)чего сказать, (н…)(о)чем спросить, (н…)чему удивляться.



  1. Рефлексия (слайд № 22)

  • Какие задачи ставили перед собою в начале урока?

  • Сумели достичь поставленных целей?

  • Что надо знать, чтобы не допускать ошибок в написании отрицательных местоимений?

  • Оцените свой уровень усвоения материала:

  • низкий – материал не усвоил,

  • средний – испытываю затруднения в решении орфографических задач урока,

  • высокий – трудностей при решении орфографических задач урока не испытываю.



  1. Домашнее задание: § 63, повт. § 56-62, упр. 704 (графически обозначьте выбор написания отрицательных местоимений).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.