Конспект урока русского языка на тему "Падежные окончания имён существительных в дательном падеже"

		1 ряд: Ходил по  вод …, плыл  по  речк …, подошёл к парт …,   подарил дочк …
	2 ряд: Сел к стол …,  идёт к кон …, бежал по снег…., плывёт  по мор…
		3 ряд: Гулял по площад…,  подошёл к пристан…, подъехал к крепост…, рад дочер…

 

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Цели:

 1.Познакомить с  окончаниями  имён существительных трёх склонений в    дательном падеже.

2.Развивать  умение распознавать имена существительные в дательном падеже; осознанно работать по алгоритму для правильного написания падежных окончаний имён существительных.

3.Воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

УУД:

Предметные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и темы урока; выбор наиболее эффективных способов решений задач в зависимости от конкретных условий; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками в группе; контроль, коррекция, оценка своих действий;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование: учебники  русского языка, рабочие тетради, карточки с заданием для каждой группы, индивидуальные листы самооценки, конверты (зелёный, жёлтый, красный), карточки со словами «успешно», «хорошо», «трудно», заготовки для создания кластера, таблица «Падежные окончания имён существительных».

                                      Ход урока.

1.     Организационный момент.     (1мин)

Мы сегодня будем писать,

 Делать выводы и рассуждать.

 А чтобы урок пошёл каждому впрок,

 Активно в работу включайся, дружок!

- Ребята, проверьте готовность к уроку. Учебник русского языка, рабочая тетрадь, таблица, лист самооценки, заготовка для создания кластера. Ознакомьтесь  с критериями для самооценки.

      2. Самоопределение к деятельности.    ( 3 мин)

-Прочитайте  слова и скажите, что общего у всех этих слов.

     На доске:

К мальчику, по лужку, по балкону, к девушке.

( это им.существительные, они стоят в Д.п.)

-Сформулируйте тему урока, запишите тему в лист самооценки.

Давайте послушаем,  что у вас получилось.

- Оцените своё умение определять тему урока

-Посмотрите в таблицу. Что о Д.п. вы уже знаете и можете записать?

(Вопросы кому? чему?)

-Остальные данные вы будете вносить в таблицу в ходе урока. По мере узнавания нового. А для этого мы проведём исследование.

3. Объяснение нового материала.  (  15мин)

-Откройте тетради, расположите их удобно, правильно, приготовьтесь к письму в тетради. Запишите дату, классная работа.

На доске:  Тридцатое ноября

                    Классная работа

Работа в группах

-Исследование будем проводить по группам. У вас на столах лежат карточки. Прочитайте имена сущ. Какое задание можно выполнить с ними? (Поставьте их в форму Д.п., запишите в тетрадь и выделите окончание, определите склонение).  По окончанию работы подготовьтесь сделать вывод.

1 ряд:

Ходил по  вод …, плыл  по  речк …, подошёл к парт …,  подарил к дочк …

 (Ходил по  воде, плыл  по  речке, подошёл к парте,  подарил к дочке)

2 ряд:

Сел к стол …,  идёт  к кон …, бежал  по снег…., плывёт по мор…

  (Сел к столу,  идёт  к коню, бежал  по снегу, плывёт по морю)

3 ряд:

Гулял по площад…,  подошёл к пристан…, подъехал к крепост…, рад дочер…

(Гулял по площади,  подошёл к пристани, подъехал к крепости, рад дочери)-

-Подведём итог. По итогам работы заполним таблицу.

(От каждого ряда по одному человеку записывают окончания на доске и себе в таблицу).

1 скл.    - е

2 скл.    – у, -ю

3 скл.   - и

- У меня возникла проблема. Почему у вас оказались разные окончания, вы ставили имена сущ. в один и тот же падеж - дательный? (Разные скл.)

-Что вы можете сказать про предлоги в Д.п.? (К, по)

Давайте проверим по учебнику, а правильный вывод мы сделали. Откройте стр.113, упр.208

4. Физминутка музыкальная (1 мин)

5. Закрепление нового материала.  ( 10 мин)

-А теперь знания, которые вы приобрели в ходе исследования применим, выполнив упр.211 на стр.114. Прочитайте задание, определите  учебную задачу. Какая часть речи дана в левом столбике? (Глагол) А в правом? (Им.сущ) Что вы можете сказать о сущ.? (Они разного склонения)

-Составьте по три словосочетания, запишите, укажите склонение, выделите окончание.

Проверка. - Оцените своё умение правильно писать окончания сущ. в Д.п.

Придумайте по одному предложению с им.сущ. в Д.п. и запишите. Разберите предложение по членам.

 Вывод.

- Каким членом предложения являются сущ. в Д.п.? (Второстепенным)

6. Создание кластера          (10 мин)

- Закройте тетради и учебник. Рассмотрите информацию из таблицы, которую вы вносили в ходе урока. У вас на столах  есть заготовка для создания кластера. Вспомните тему урока, выводы, которые вы делали и создайте кластер. Начните с середины – часть речи.

Проверка. - Оцените своё умение самопроверки своих знаний в виде кластера.

7. Самооценка. Подсчёт баллов. Итог.   (5 мин)

Лист самооценки для урока русского языка

Ф.И. __________________________________________

№	Критерии	Результат в баллах
1.	Определение темы урока: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2.	Умение различать имена сущ. в дательном падеже.
3.	Определение склонений имён существительных.
4.	Употребление в устной и письменной речи им.сущ. в дательном падеже.
5.	Умение представлять информацию в виде кластера.
	Итоговый балл

Лист самооценки для урока русского языка

Ф.И. __________________________________________

№	Критерии	Результат в баллах
1.	Определение темы урока: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2.	Умение различать имена сущ. в дательном падеже.
3.	Определение склонений имён существительных.
4.	Употребление в устной и письменной речи им.сущ. в дательном падеже.
5.	Умение представлять информацию в виде кластера.
	Итоговый балл

Падежи	Вопросы	Предлоги	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Падежи	Вопросы	Предлоги	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой разработку открытого урока в рамках районного метадического семинара на тему "Современный урок в начальной школе". В ходе урока прослеживаются основные этапы современного урока. Обучающиеся на уроке определяют самостоятельно тему урока, ставят учебную задачу. В процессе групповой работы делают выводы, оценивают самостоятельно свою деятельность в течении всего урока. Итогом урока стал кластер, который создал каждый ребёнок на основе полученных знаний на уроке. В материале есть фотография обучающихся с письменного разрешения родителей.