Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему " Постоянные и непостоянные признаки имени существительного " (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка на тему " Постоянные и непостоянные признаки имени существительного " (3 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Учитель: Астафурова Ирина Васильевна

Место работы: ГОБУ СОШ № 600 с углубленным изучением английского языка, Приморский район, г. Санкт-Петербург, класс: 3

Программа «Школа 2100»

Тема: «Имя существительное. Постоянные и непостоянные признаки».

Тип урока: комбинированный.

Цель: систематизировать и обобщить знания об имени существительном.

Задачи:

  • Систематизировать изученные грамматические признаки имён существительных;

  • Обобщить знания учащихся о роли имён существительных в речи;

  • Способствовать развитию орфографической зоркости;

  • Расширить словарный запас;

  • Развивать устную и письменную речь, мыслительную деятельность;

  • Прививать интерес к русскому языку, любовь к родному краю.

Оборудование:

для учителя: ноутбук, проектор, экран, презентация;

для учащихся: маршрутные листы.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.



















Сообщение темы урока.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Я очень рада видеть вас.

- Ваши умные глаза, улыбки, прозорливый взгляд подсказывают мне, что наше сотрудничество принесёт нам радость общения.



- Какая часть речи спряталась в загадке? СЛАЙД 2



-Называю я предметы,

Все, что есть вокруг тебя:

Класс и дом, весна и небо.

Что ж, узнали вы меня?

- Вы правильно отгадали загадку.

-А теперь назовите тему урока.





- Как называется наш город?



- Предлагаю вам, ребята, отправиться в путешествие по нашему городу, продолжить разговор об имени существительном и обобщить имеющиеся знания.



- Итак, с собой берём:

багаж ваших знаний, логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость и грамотную речь.






























- Имя существительное.

СЛАЙД 3















- О нашем крае.




  1. Повторение изученного об имени существительном.

- Ребята, что вы знаете об имени существительном?

































- Молодцы!

- Имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в русском языке – имя существительное. По мнению учёных имена существительные появились в речи в числе первых слов. Это наиболее самостоятельная часть речи.

- Имя существительное - это часть речи.

Обозначает предметы, явления природы, события, абстрактные понятия, название действий, название признаков.

Отвечает на вопросы: КТО? ЧТО?.

Существительные бывают: собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, мужского, женского и среднего рода.

Изменяются по числам.


  1. Введение в тему урока.

- Назовите грамматические признаки имени существительного.









- На какие две группы вы бы их разделили?





-Перед вами слова. СЛАЙД 4

-На какие группы можем их разделить?

-По какому признаку?

- Назовите орфограммы.





- Запишите на, подчеркните орфограммы. Не забывайте о наклоне букв, о правильном соединении.



- Проверьте грамотность написания.

- Посмотрите , прочитайте слова, придумайте задание . СЛАЙД 6







- На какие группы делятся все существительные?





-Прочитайте отрывок из стихотворения Николая Полякова «Нева», какие слова будут всегда написаны с большой буквы? Почему? СЛАЙД 9

- Молодцы.

- Собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, род, число.



- Постоянные и непостоянные. СЛАЙД 8



- Одушевлённые и неодушевлённые, по родам.



- Правописание безударных гласных, парных согласных на конце слова, мягкого знака









- поставить существительные во множественное число

СЛАЙД 7

- на постоянные и непостоянные

СЛАЙД 8



-Пишутся с большой буквы, так как это имена собственные.

.

  1. Изучение нового. Обобщение признаков имен существительных.

    1. Собственные, нарицательные.













б) Род имен существительных.


































- Что объединяет все записанные слова?



- На какие две группы вы бы их разделили?





- К какой группе признаков они относятся? СЛАЙД 10, 12, 14









Прочитай слова, какое задание можем с ними выполнить? СЛАЙД 18

-Запись в тетради. Найти сущ. Подписать род.

- Какого рода бывают имена существительные?

- Сгруппируйте эти существительные по данному грамматическому признаку (по родам), но сначала скажите: у каких имён существительных вы сразу не сможете определить род. Почему?

- Поставьте в начальную форму.

-Проверка СЛАЙД 19

- Прочитайте существительные женского рода, мужского, среднего.



- Молодцы.

- Сделайте вывод о грамматическом признаке «род». СЛАЙД 20



- Это имена существительные.

-Одни собственные, другие нарицательные

-Постоянные. СЛАЙД 16, 17











- составить предложение

- Женского, мужского, среднего.







- Они не стоят в начальной форме.











-Род – это постоянный признак. СЛАЙД 20

Физминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну тогда, все дружно встали.

-А сейчас:

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь.

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Сядьте тихо, отдохните,

Всё в порядок приведите.


в) Одушевлённые , неодушевленные.













































Непостоянный признак. Число.

-Какой признак объединяет эти имена существительные? СЛАЙД 21





- Можно ли эти слова назвать однокоренными? Почему?

- На какой вопрос они должны отвечать?



- Какие грамматические признаки мы выделили в этих словах?



-Что вы можете о них сказать?







- Посмотрите на таблицу грамматических признаков имен существительных. СЛАЙД 23



- Верно ли моё утверждение, что у имен существительных есть только постоянные признаки? Выскажите своё мнение.





- Докажем в игре, что число имён существительных – это непостоянный признак.

Игра:

- Я называю имена существительные в единственном числе, а вы – во множественном. Будьте внимательны! СЛАЙД 24

Снег

Зима

Сказка

Человек

Мороз

Ребёнок

Лес

Березка

Шапка

- Обратите внимание на орфограммы в этих словах.

Они неодушевлённые и одушевленные





- у них одинаковый корень и значение.



Это постоянный признак имени существительного СЛАЙД 22











- У имени существительного есть непостоянный признак – это число.

  1. Обобщение знаний по теме урока.

- А сейчас, пользуясь таблицей общих признаков имен существительных и вашими знаниями, составьте рассказ об имени существительном. СЛАЙД 24

- Кто испытывает затруднения, воспользуйтесь памяткой.

ПАМЯТКА

  1. Имя существительное – это…

  2. Обозначает…

  3. Отвечает…

  4. Имена существительные бывают …

  5. Имена существительные изменяются…

- Поработайте в парах, расскажите друг другу.

- Кто готов рассказать об имени существительном?

- Какой они делают нашу речь?































имена существительные делают нашу речь: СЛАЙД25

  • точной

  • понятной

  • литературной

содержательной

  • грамотной


  1. Рефлексия.

Какой части речи был посвящён наш урок?

-Что вы доказали своими творческими работами?

Мне было сегодня приятно и интересно работать вместе с вами. Вы были активными, показали хорошие знания. Используя начало предложений, выразите своё отношение к уроку.

СЛАЙД 26

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я научился…

У меня получилось …

Меня удивило…

Мне захотелось…

Спасибо всем за работу.





8


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-367892
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>