Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка на тему: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ

Тема: Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями Урок 11 по теме «Глагол»

Цели:

совершенствование умений определять спряжение глаголов, образовывать различные глагольные формы, писать орфограмму-букву в безударных окончаниях глаголов, обозначать и графически объяснять изученные орфограммы.

Ι. Актуализация знаний.


Рассвело. Пропел деревянный рог петуха. Старуха молочница открыла калитку и погнала корову к стаду. Не успела она завернуть за угол, как из-за угла акации выскочило пятеро мальчуганов.


- С первых моментов урока мы попадает в знакомый нам мир, созданный ……………… А.Гайдар «Тимур и его команда»

Эта история будет сопровождать нас на протяжении всего урока.

- Чем богата история Гайдара? (событиями, действиями)

- А какие действия вы любите выполнять в своей жизни. Запишите их.

- Что объединяет слова данной группы? ( это все глаголы)


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы, таблицы

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации

II. Формулирование проблемы.


- Давайте попробуем вспомнить все, что мы знаем о глаголе

Актуализация и углубление изученного.

1. Положите перед собой таблицу 1 и заполните в таблице 1 и 2 столбцы.

(обучающиеся выполняют работу в парах)

Таблица 1.

Блиц – опрос

  1. Глаголы обозначают ………………………………………….. и отвечают на вопросы ……………………………………..

  2. Глагол имеет начальную форму (неопределенную), которая отвечает на вопросы ……………… (что делать?), (что сделать?)

  3. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени называется (спряжением)

  4. Глаголы …………. спряжения имеют личные окончания – ешь (ёшь), ет, ем, ете, ут (ют)

  5. Глаголы ………… спряжения имеют личные окончания – ишь, ит, им, ите, ат (ят)



- определите спряжение глаголов своей группы



- Выделите глагольный суффикс у слов, записанных у вас в тетради, обозначьте спряжение.



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в

устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




III. Обобщение и систематизация учебно-языковых и орфографических умений.

- Сегодня на уроке вы проверите, чему научились.

1. Работа в парах.

И снова история «Тимур и его команда»

- Какие герои произвели на вас большее впечатление.

Назовите их.

Тимур, Женя, Ольга

Прочитайте слова. Распределите слова, по группам. Узнайте, кому из героев были свойственны эти действия.


Дума...т, реша..т, помога..т, успокаива…т, обсужда…т,

Спор..т, теря…т, забыва…т, не дума…т

Пережива…т, игра…т, контролиру…т, воспитыва…т


- Запишите данные слова по группам, попробуйте объяснить правильность написания окончаний глаголов.

С действиями определились. С какой проблемой столкнулись еще? (правильность написания личных окончаний глаголов)

  1. - запись первой группы слов, с комментированием

Дума...т, - думать (1 спр)

реша..т, - решать (1 спр)

помога..т, - помогать (1 спр)

успокаива…т, - успокаивать (1 спр)

обсужда…т, - обсуждать (1 спр.)


  1. Определение алгоритма написания слов с безударными личными окончаниями глаголов.

Алгоритм


  1. нахожу глагол с безударным личным окончанием;
    2) ставлю его в неопределенную форму;
    3) смотрю, на что она оканчивается;
    4) определяю спряжение глагола: если неопределенная форма оканчивается на
     –ить, это глагол II спряжения – пишу и; если неопределенная форма оканчивается не на –ить, это глагол I спряжения - пишу е.



  1. Работа в парах ( 2 группа слов)

Спор..т, теря…т, забыва…т, не дума…т


  1. Самостоятельная рабрта с 3 группой слов

Пережива…т, , контролиру…т, воспитыва…т, не доверя…т


Итак, вернемся к нашей таблице, которую мы начали заполнять в начале урока.


Вывод. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, необходимо определить спряжение глагола (поставив глагол в н.ф.). Если 1 спряжение – пишем букву – е , если 2 спряжение – пишем букву – и.



  1. Самостоятельная работа.

- Восстановите небольшой отрывок из данного произведения. Запишите его к себе в тетрадь самостоятельно, обозначив орфограммы.


Полковник Александров (подходит) к вагону и (смотрит). (Светает), но в тучах небо. Он (берется) за влажные поручни. Перед ним (открывается) тяжелая дверь… Тяжелая стальная дверь с грохотом (захлопывается) за ним. Ровно, без толчков, без лязга вся эта броневая громада (трогается) и плавно (набирает) скорость. (Проходит) паровоз. (Плывут) орудийные башни. Москва (остается) позади. Туман. Звезды (гаснут). (Светает).


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



IV. Итог

- Удалось ли нам сегодня на уроке раскрыть некоторые тайны в области русского языка.

Над какой проблемой мы работали.

- Удалось ли вам найти ответы на поставленные вопросы.

Урок хочется закончить словами Тимура.

Взялся сделать – сделай хорошо.

- Оцените свою работу сегодня на уроке.














Самостоятельная работа.

Восстановите текст, используя слова для справок. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Полковник Александров ………………….к в..гону и………….. . …………….. но в тучах небо. Он …………….. за влажные поручни. Перед ним……………….. тяжелая дверь… Т..желая ст..льная дверь……………… с грохотом за ним. Ровно, без толчков, без лязга вся эта бр..невая громада ………………………… и плавно …………………. скорость. ………………………. паровоз. ……………….орудийные башни. Москва ……………………. позади. Туман. Звезды ……………………. . ……………….. .

Слова для справок: подход…т, света…т, смотр…т, открыва…тся, берётся, захлопыва…тся, трога…тся, набира…т, проход…т, плыв…т, остаётся, гасн…т, …вета..т.


Самостоятельная работа.

Восстановите текст, используя слова для справок. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Полковник Александров ………………….к в..гону и………….. . …………….. но в тучах небо. Он …………….. за влажные поручни. Перед ним……………….. тяжелая дверь… Т..желая ст..льная дверь……………… с грохотом за ним. Ровно, без толчков, без лязга вся эта бр..невая громада ………………………… и плавно …………………. скорость. ………………………. паровоз. ……………….орудийные башни. Москва ……………………. позади. Туман. Звезды ……………………. . ……………….. .

Слова для справок: подход…т, света…т, смотр…т, открыва…тся, берётся, захлопыва…тся, трога…тся, набира…т, проход…т, плыв…т, остаётся, гасн…т, …вета..т.


Самостоятельная работа.

Восстановите текст, используя слова для справок. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Полковник Александров ………………….к в..гону и………….. . …………….. но в тучах небо. Он …………….. за влажные поручни. Перед ним……………….. тяжелая дверь… Т..желая ст..льная дверь……………… с грохотом за ним. Ровно, без толчков, без лязга вся эта бр..невая громада ………………………… и плавно …………………. скорость. ………………………. паровоз. ……………….орудийные башни. Москва ……………………. позади. Туман. Звезды ……………………. . ……………….. .

Слова для справок: подход…т, света…т, смотр…т, открыва…тся, берётся, захлопыва…тся, трога…тся, набира…т, проход…т, плыв…т, остаётся, гасн…т, …вета..т.


Самостоятельная работа.

Восстановите текст, используя слова для справок. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Полковник Александров ………………….к в..гону и………….. . …………….. но в тучах небо. Он …………….. за влажные поручни. Перед ним……………….. тяжелая дверь… Т..желая ст..льная дверь……………… с грохотом за ним. Ровно, без толчков, без лязга вся эта бр..невая громада ………………………… и плавно …………………. скорость. ………………………. паровоз. ……………….орудийные башни. Москва ……………………. позади. Туман. Звезды ……………………. . ……………….. .

Слова для справок: подход…т, света…т, смотр…т, открыва…тся, берётся, захлопыва…тся, трога…тся, набира…т, проход…т, плыв…т, остаётся, гасн…т, …вета..т.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-102475
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>