Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Правописание безударных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему "Правописание безударных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов"

библиотека
материалов

Конспект урока Русского языка, 4-й класс. УМК "Школа XXI века"

Тема урока: «Правописание глаголов. Повторение".

Цель: совершенствовать умение правописания глаголов.

Задачи:

1)Обучающая:

Продолжить работу с глаголами. Закрепить полученные знания: по правописанию - ться, — тся в глаголах; правописанию мягкого знака после шипящих в глаголах; правописанию частицы не с глаголами; правописанию безударных окончаний глаголов;

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: обучающийся научится:

- правильно писать безударные окончания глаголов;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Оборудование: учебник Русский язык 4 кл. С.В.Иванов, презентация, карточки с заданием.


Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

(1-2мин)





























II. Актуализация знаний

(5 мин)































































































































































III. Систематизация и обобщение знаний и умений.

(15мин)





























Работа по учебнику





















































































IV.Физминутка

(2 мин)

Продолжение

работы (15мин)

Работа в тетради















































































































































































VI. Домашнее задание.

V. Итог работы.

Рефлексия.

(5мин)












-Начинаем урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку 5.



- Ребята! Я рада, что вы готовы к уроку. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже знаем и умеем.



- Отгадайте загадку:

Что без меня предметы?

Лишь названья,

Но я приду - всё в действие придёт:

Лежит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растёт.

- О какой части речи говорится в загадке?

- Почему вы так решили?



- А ещё что обозначает глагол?





Тест (слайд 1,2)

Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответов:

Глагол -  это:

А. Часть слова

Б. Член предложения

В. Часть речи

Глагол обозначает:

А. Действие предмета

Б. Признак предмета

В. Название предмета

В предложении глагол бывает:

А. Второстепенным членом

Б. Чаще всего сказуемым

В. Подлежащим

Глаголы изменяются:

А. Только по числам

Б. Только по временам

В. По временам, по лицам, по числам

- Посмотрите на экран (слайд 3), прочитайте слова:

Куса[ца]; куса[ица]; стереч(?); (не)кусает; умни[ца]; рису[иш].

- Какое слово лишнее?



- Почему?





- Какие орфограммы вы увидели?







- Сформулируйте тему урока



- Правильно, мы сегодня на уроке будем совершенствовать свои навыки в правописании глаголов.

- А зачем нам это нужно?



-Внимание! Внимание!

Получено sms-послание.

Получите распечатку,

Отыщите опечатку.

Объявление.

Открылся каток. Приглашаем катаца, смеяца, занимаца спортом.

Дед Мороз.

(у каждого на парте объявление)

- Что странного в этом объявлении?

- Исправьте ошибки, объясните орфограммы.

- Откройте учебник на странице 129, упр. 1

- Прочитайте задание

1столбик- не с глаголами

2 столбик- тся, ться в глаголах

3 столбик- ь знак после шипящих

-Приступаем к работе по цепочке. Записываем слово на доске и объясняем.















- Вы уже знаете орфограмму «Правописание буквы «О - Ё» после шипящих в именах существительных и именах прилагательных».

- Прочитайте внимательно глаголы на стр. 129 и сделайте вывод, какой буквой обозначается под ударением звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов?

Бережём, бережёшь, бережёте, бережёт.

Печём, печёшь, печёте, печёт. Стережём, стережёшь, стережёте, стережёт.

Показ видео

-Выполним упр. 2 на стр. 130

- Записываем по предложению, дописывая окончания глаголов с объяснением орфограммы.

-Выпишите глаголы, раскрывая скобки. (Слайд 4)

Пряч(?), горяч(?), бегаеш(?), ключ(?), прилеч(?), плывёш(?), меч(?), камыш(?), увлеч(?), реч(?), заплач(?), учиш(?)ся, дремуч(?), возвратиш(?)

- Почему не взяли слова горяч, ключ, меч, камыш, речь, дремуч?



-Запишите глаголы в соответствующие столбики.

1 столбик- «не» слитно

2 столбик- «не» раздельно

Работаем по цепочке.

(слайд 5)

(не)ряшливый вид; (не)нужный предмет; (не)советую торопиться; где (не)было начала, (не)будет и конца; (не)смажешь колеса – быстро (не)поедешь; ему (не)здоровится; (не)взлюбила мачеха; ветер (не)утихал; побеждают (не)числом, а умом; (не)отложное дело; совсем (не)работал на уроке; (не) вытащишь рыбку из пруда; поверить (не)былицам.



















-Проверим правильно ли мы выполнили задание (слайд 6)

- Итоговое тестирование (слайд 7)

1. Укажите строчку, в которой допущена ошибка:

а) не было, не радоваться

б) не хотел, ненавидел

в) не знал, нездоровится

г) не взлюбил, не умею

2. Укажите строчку, в которой допущена ошибка:

а) радуется, начинается

б) развлекается, удивляется

в) читает, настаиваит

г) играет, пилит

3. Укажите строчку, в которой нет ошибок, а в которых они допущены- исправить

а) танцевал, ненавидел, реж



б) ночевал, не узнал, стричься

в) беседовал, небыло, радуешься



г) воевал, ненавидить, спрячь

стр. 131 упр.6



-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Какие трудности вам пришлось преодолеть?

-Что запомнилось? Понравилось?

-Оцените (с помощью карточек) свою удовлетворённость уроком. (солнышко и тучка)

Спасибо, вы хорошо потрудились.

Выставление оценок.

Приветствуют учителя.





















































- о глаголе



- т.к. глагол обозначает действие

- состояние, например: спать, ждать, замёрзнуть





































































- умница





- это имя существительное, а остальные слова глаголы



-правописание ться и тся в глаголах

не с глаголами,

Ь после шипящих в глаголах

- правописание глаголов











- чтобы правильно, грамотно писать





























-есть ошибки















Не кричать, не утихает, не готовился- «не» с глаголами раздельно; недоумевать, ненавидеть – без «не» не употребляются;

Лечь, беречь, прилечь, узнаешь, съешьте, обжечься, появишься- «ь» после шипящих;

кусается, волнуется- без «ь», т.к в вопросе нет «ь»;

кусаться, волноваться – с «ь» т.к в вопросе есть «ь».













Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква «Ё». Например: стрижём, печём. Буква «О» в окончаниях глаголов не пишется.



Повторяют движения.



Записывают предложения в тетрадь, объясняя орфограмму



















Горяч, дремуч- краткие прилагательные, меч, камыш, речь-существительные,

















ему нездоровится;

невзлюбила мачеха;

без «не» не употребляются.

где не было начала, не будет и конца;

не смажешь колеса – быстро не поедешь;

ветер не утихал;

совсем не работал на уроке;

не вытащишь рыбку из пруда;

не советую торопиться – «не» с глаголами раздельно.

Проверяют правильность выполненного задания



Выполняют учебную задачу



















-невзлюбил

Без «не» не употребляется











В, настаиваЕт

3 лицо, ед.ч













Режь –глагол в ед. ч. повелительного наклонения

Не было, «не» с глаголами пишется раздельно



ненавидеть





- закрепили знания о правописании глаголов.



-оценивают удовлетворенность уроком с помощью карточек.


Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДВ-247913
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх