Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Правописание безударных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов"

Конспект урока русского языка на тему "Правописание безударных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока Русского языка, 4-й класс. УМК "Школа XXI века"

Тема урока: «Правописание глаголов. Повторение".

Цель: совершенствовать умение правописания глаголов.

Задачи:

1)Обучающая:

Продолжить работу с глаголами. Закрепить полученные знания: по правописанию - ться, — тся в глаголах; правописанию мягкого знака после шипящих в глаголах; правописанию частицы не с глаголами; правописанию безударных окончаний глаголов;

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: обучающийся научится:

- правильно писать безударные окончания глаголов;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД: - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: - коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Оборудование: учебник Русский язык 4 кл. С.В.Иванов, презентация, карточки с заданием.


Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

(1-2мин)





























II. Актуализация знаний

(5 мин)































































































































































III. Систематизация и обобщение знаний и умений.

(15мин)





























Работа по учебнику





















































































IV.Физминутка

(2 мин)

Продолжение

работы (15мин)

Работа в тетради















































































































































































VI. Домашнее задание.

V. Итог работы.

Рефлексия.

(5мин)












-Начинаем урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку 5.



- Ребята! Я рада, что вы готовы к уроку. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже знаем и умеем.



- Отгадайте загадку:

Что без меня предметы?

Лишь названья,

Но я приду - всё в действие придёт:

Лежит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растёт.

- О какой части речи говорится в загадке?

- Почему вы так решили?



- А ещё что обозначает глагол?





Тест (слайд 1,2)

Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответов:

Глагол -  это:

А. Часть слова

Б. Член предложения

В. Часть речи

Глагол обозначает:

А. Действие предмета

Б. Признак предмета

В. Название предмета

В предложении глагол бывает:

А. Второстепенным членом

Б. Чаще всего сказуемым

В. Подлежащим

Глаголы изменяются:

А. Только по числам

Б. Только по временам

В. По временам, по лицам, по числам

- Посмотрите на экран (слайд 3), прочитайте слова:

Куса[ца]; куса[ица]; стереч(?); (не)кусает; умни[ца]; рису[иш].

- Какое слово лишнее?



- Почему?





- Какие орфограммы вы увидели?







- Сформулируйте тему урока



- Правильно, мы сегодня на уроке будем совершенствовать свои навыки в правописании глаголов.

- А зачем нам это нужно?



-Внимание! Внимание!

Получено sms-послание.

Получите распечатку,

Отыщите опечатку.

Объявление.

Открылся каток. Приглашаем катаца, смеяца, занимаца спортом.

Дед Мороз.

(у каждого на парте объявление)

- Что странного в этом объявлении?

- Исправьте ошибки, объясните орфограммы.

- Откройте учебник на странице 129, упр. 1

- Прочитайте задание

1столбик- не с глаголами

2 столбик- тся, ться в глаголах

3 столбик- ь знак после шипящих

-Приступаем к работе по цепочке. Записываем слово на доске и объясняем.















- Вы уже знаете орфограмму «Правописание буквы «О - Ё» после шипящих в именах существительных и именах прилагательных».

- Прочитайте внимательно глаголы на стр. 129 и сделайте вывод, какой буквой обозначается под ударением звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов?

Бережём, бережёшь, бережёте, бережёт.

Печём, печёшь, печёте, печёт. Стережём, стережёшь, стережёте, стережёт.

Показ видео

-Выполним упр. 2 на стр. 130

- Записываем по предложению, дописывая окончания глаголов с объяснением орфограммы.

-Выпишите глаголы, раскрывая скобки. (Слайд 4)

Пряч(?), горяч(?), бегаеш(?), ключ(?), прилеч(?), плывёш(?), меч(?), камыш(?), увлеч(?), реч(?), заплач(?), учиш(?)ся, дремуч(?), возвратиш(?)

- Почему не взяли слова горяч, ключ, меч, камыш, речь, дремуч?



-Запишите глаголы в соответствующие столбики.

1 столбик- «не» слитно

2 столбик- «не» раздельно

Работаем по цепочке.

(слайд 5)

(не)ряшливый вид; (не)нужный предмет; (не)советую торопиться; где (не)было начала, (не)будет и конца; (не)смажешь колеса – быстро (не)поедешь; ему (не)здоровится; (не)взлюбила мачеха; ветер (не)утихал; побеждают (не)числом, а умом; (не)отложное дело; совсем (не)работал на уроке; (не) вытащишь рыбку из пруда; поверить (не)былицам.



















-Проверим правильно ли мы выполнили задание (слайд 6)

- Итоговое тестирование (слайд 7)

1. Укажите строчку, в которой допущена ошибка:

а) не было, не радоваться

б) не хотел, ненавидел

в) не знал, нездоровится

г) не взлюбил, не умею

2. Укажите строчку, в которой допущена ошибка:

а) радуется, начинается

б) развлекается, удивляется

в) читает, настаиваит

г) играет, пилит

3. Укажите строчку, в которой нет ошибок, а в которых они допущены- исправить

а) танцевал, ненавидел, реж



б) ночевал, не узнал, стричься

в) беседовал, небыло, радуешься



г) воевал, ненавидить, спрячь

стр. 131 упр.6



-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Какие трудности вам пришлось преодолеть?

-Что запомнилось? Понравилось?

-Оцените (с помощью карточек) свою удовлетворённость уроком. (солнышко и тучка)

Спасибо, вы хорошо потрудились.

Выставление оценок.

Приветствуют учителя.





















































- о глаголе



- т.к. глагол обозначает действие

- состояние, например: спать, ждать, замёрзнуть





































































- умница





- это имя существительное, а остальные слова глаголы



-правописание ться и тся в глаголах

не с глаголами,

Ь после шипящих в глаголах

- правописание глаголов











- чтобы правильно, грамотно писать





























-есть ошибки















Не кричать, не утихает, не готовился- «не» с глаголами раздельно; недоумевать, ненавидеть – без «не» не употребляются;

Лечь, беречь, прилечь, узнаешь, съешьте, обжечься, появишься- «ь» после шипящих;

кусается, волнуется- без «ь», т.к в вопросе нет «ь»;

кусаться, волноваться – с «ь» т.к в вопросе есть «ь».













Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква «Ё». Например: стрижём, печём. Буква «О» в окончаниях глаголов не пишется.



Повторяют движения.



Записывают предложения в тетрадь, объясняя орфограмму



















Горяч, дремуч- краткие прилагательные, меч, камыш, речь-существительные,

















ему нездоровится;

невзлюбила мачеха;

без «не» не употребляются.

где не было начала, не будет и конца;

не смажешь колеса – быстро не поедешь;

ветер не утихал;

совсем не работал на уроке;

не вытащишь рыбку из пруда;

не советую торопиться – «не» с глаголами раздельно.

Проверяют правильность выполненного задания



Выполняют учебную задачу



















-невзлюбил

Без «не» не употребляется











В, настаиваЕт

3 лицо, ед.ч













Режь –глагол в ед. ч. повелительного наклонения

Не было, «не» с глаголами пишется раздельно



ненавидеть





- закрепили знания о правописании глаголов.



-оценивают удовлетворенность уроком с помощью карточек.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-247913

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>