|
I.Орг.
момент
(1-2мин)
II.
Актуализация знаний
(5
мин)
III.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
(15мин)
Работа
по учебнику
IV.Физминутка
(2
мин)
Продолжение
работы
(15мин)
Работа
в тетради
VI.
Домашнее задание.
V.
Итог работы.
Рефлексия.
(5мин)
|
-Начинаем
урок,
Он
пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь
всё понять,
Учитесь
тайны открывать,
Ответы
полные давать,
Чтоб
за работу получать
Только
лишь отметку 5.
-
Ребята! Я рада, что вы готовы к уроку. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок
получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что
уже знаем и умеем.
-
Отгадайте загадку:
Что без меня предметы?
Лишь названья,
Но я приду - всё
в действие придёт:
Лежит ракета,
люди строят зданья,
И рожь в полях
растёт.
-
О какой части речи говорится в загадке?
-
Почему вы так решили?
-
А ещё что обозначает глагол?
Тест
(слайд 1,2)
Выберите
одно утверждение из трёх вариантов ответов:
Глагол
- это:
А.
Часть слова
Б.
Член предложения
В.
Часть речи
Глагол
обозначает:
А.
Действие предмета
Б.
Признак предмета
В.
Название предмета
В
предложении глагол бывает:
А.
Второстепенным членом
Б.
Чаще всего сказуемым
В.
Подлежащим
Глаголы
изменяются:
А.
Только по числам
Б.
Только по временам
В.
По временам, по лицам, по числам
-
Посмотрите на экран (слайд 3), прочитайте слова:
Куса[ца];
куса[ица]; стереч(?); (не)кусает; умни[ца]; рису[иш].
-
Какое слово лишнее?
-
Почему?
-
Какие орфограммы вы увидели?
-
Сформулируйте тему урока
-
Правильно, мы сегодня на уроке будем совершенствовать свои навыки в
правописании глаголов.
-
А зачем нам это нужно?
-Внимание!
Внимание!
Получено
sms-послание.
Получите
распечатку,
Отыщите
опечатку.
Объявление.
Открылся
каток. Приглашаем катаца, смеяца, занимаца спортом.
Дед
Мороз.
(у
каждого на парте объявление)
-
Что странного в этом объявлении?
-
Исправьте ошибки, объясните орфограммы.
-
Откройте учебник на странице 129, упр. 1
-
Прочитайте задание
1столбик-
не с глаголами
2
столбик- тся, ться в глаголах
3
столбик- ь знак после шипящих
-Приступаем
к работе по цепочке. Записываем слово на доске и объясняем.
-
Вы уже знаете орфограмму «Правописание буквы «О - Ё» после шипящих в именах
существительных и именах прилагательных».
- Прочитайте внимательно глаголы на стр. 129 и сделайте вывод, какой буквой
обозначается под ударением звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов?
Бережём,
бережёшь, бережёте, бережёт.
Печём,
печёшь, печёте, печёт. Стережём, стережёшь, стережёте, стережёт.
Показ
видео
-Выполним
упр. 2 на стр. 130
-
Записываем по предложению, дописывая окончания глаголов с объяснением
орфограммы.
-Выпишите
глаголы, раскрывая скобки. (Слайд 4)
Пряч(?),
горяч(?), бегаеш(?), ключ(?), прилеч(?), плывёш(?), меч(?), камыш(?),
увлеч(?), реч(?), заплач(?), учиш(?)ся, дремуч(?), возвратиш(?)
-
Почему не взяли слова горяч, ключ, меч, камыш, речь, дремуч?
-Запишите
глаголы в соответствующие столбики.
1
столбик- «не» слитно
2
столбик- «не» раздельно
Работаем
по цепочке.
(слайд
5)
(не)ряшливый
вид; (не)нужный предмет; (не)советую торопиться; где (не)было начала,
(не)будет и конца; (не)смажешь колеса – быстро (не)поедешь; ему
(не)здоровится; (не)взлюбила мачеха; ветер (не)утихал; побеждают (не)числом,
а умом; (не)отложное дело; совсем (не)работал на уроке; (не) вытащишь рыбку
из пруда; поверить (не)былицам.
-Проверим
правильно ли мы выполнили задание (слайд 6)
- Итоговое тестирование (слайд 7)
1.
Укажите строчку, в которой допущена ошибка:
а)
не было, не радоваться
б)
не хотел, ненавидел
в)
не знал, нездоровится
г)
не взлюбил, не умею
2.
Укажите строчку, в которой допущена ошибка:
а)
радуется, начинается
б)
развлекается, удивляется
в)
читает, настаиваит
г)
играет, пилит
3.
Укажите строчку, в которой нет ошибок, а в которых они допущены- исправить
а)
танцевал, ненавидел, реж
б)
ночевал, не узнал, стричься
в)
беседовал, небыло, радуешься
г)
воевал, ненавидить, спрячь
стр.
131 упр.6
-Чем
мы занимались сегодня на уроке?
-Какие
трудности вам пришлось преодолеть?
-Что
запомнилось? Понравилось?
-Оцените
(с помощью карточек) свою удовлетворённость уроком. (солнышко и тучка)
Спасибо,
вы хорошо потрудились.
Выставление
оценок.
|
Приветствуют
учителя.
-
о глаголе
- т.к. глагол обозначает действие
-
состояние, например: спать, ждать, замёрзнуть
-В
-А
-Б
-В
- умница
- это имя существительное, а остальные
слова глаголы
-правописание
ться и тся в глаголах
не
с глаголами,
Ь
после шипящих в глаголах
-
правописание глаголов
-
чтобы правильно, грамотно писать
-есть
ошибки
Не
кричать, не утихает, не готовился- «не» с глаголами раздельно; недоумевать,
ненавидеть – без «не» не употребляются;
Лечь,
беречь, прилечь, узнаешь, съешьте, обжечься, появишься- «ь» после шипящих;
кусается,
волнуется- без «ь», т.к в вопросе нет «ь»;
кусаться,
волноваться – с «ь» т.к в вопросе есть «ь».
Под
ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква «Ё». Например:
стрижём, печём. Буква «О» в окончаниях глаголов не пишется.
Повторяют
движения.
Записывают
предложения в тетрадь, объясняя орфограмму
Горяч,
дремуч- краткие прилагательные, меч, камыш, речь-существительные,
ему
нездоровится;
невзлюбила
мачеха;
–
без «не» не употребляются.
где
не было начала, не будет и конца;
не
смажешь колеса – быстро не поедешь;
ветер
не утихал;
совсем
не работал на уроке;
не
вытащишь рыбку из пруда;
не
советую торопиться – «не» с глаголами раздельно.
Проверяют
правильность выполненного задания
Выполняют
учебную задачу
-г
-невзлюбил
Без
«не» не употребляется
В,
настаиваЕт
3
лицо, ед.ч
Режь
–глагол в ед. ч. повелительного наклонения
-б
Не
было, «не» с глаголами пишется раздельно
ненавидеть
-
закрепили знания о правописании глаголов.
-оценивают
удовлетворенность уроком с помощью карточек.
|
