Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Правописание О и Е в окончаниях имён существительных после шипящих и Ц"

Конспект урока русского языка на тему "Правописание О и Е в окончаниях имён существительных после шипящих и Ц"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Начальная общеобразовательная школа №18»











КОНСПЕКТ



открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме: «Правописание букв О и Е в окончаниях имён существительных после шипящих и звука Ц »













Конспект составила

учитель начальных классов

Дружилова Л.Н.





2010 год

Урок русского языка в 3 классе по учебнику Поляковой А.В.

ТЕМА: «Правописание букв О и Е в окончаниях имён существительных после шипящих и звука Ц »

Цель: 1.Познакомить с правописанием букв О и Е в окончаниях имён существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук Ц.

2. Учить анализировать и обобщать.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Оборудование: карточки со словами пословицы, индивидуальные карточки, для групповой работы со словами и словосочетаниями, карточки-сигналы с цифрами, мультимедийный проектор

Ход урока:

  1. Организационный момент:

Приветствие гостей( весь класс хором):

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! - солнцу и птицам.

- Доброе утро! – приветливым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

- Улыбнулись друг другу и тихо сели за парты.

  1. Вступительная беседа учителя:

- Сегодня на уроке нам предстоит угадать народную мудрость. Составить пословицу из слов, закрытых на доске. Каждое слово пословицы будет открываться, если задание выполнено верно. Готовы?

Корень учения горек, да плод сладок.

  1. Формулировка темы урока:

Игра «Найди лишнее» ( показ 1 слайда) (дети показывают правильный ответ карточками-сигналами с цифрами 1,2,3, аргументируют свой ответ)

  1. Приставка, корень, имя существительное

  2. Подлежащее, окончание, сказуемое

  3. Е Ш О Ц Ж Ч Щ

- (Показ 2 слайда с лишними словами)

Имя существительное, окончание, О, Е

- Кто сформулирует тему сегодняшнего урока, используя лишние слова и буквы.

(Показ 3 слайда с темой урока)

  1. Введение в тему урока. Работа в группах.

(Показ 4 слайда) – Прочитайте слова. Что общего в них?

ПЛАЩ Проверка: имена сущ., неодуш.,нариц, муж.рода,ед.ч.,

КЛЮЧ все заканчиваются шипящим звуком

НОЖ

КАРАНДАШ

- Устно составим словосочетания с этими именами существительными в творительном падеже, используя слова на доске:

ОТКРЫЛ………

РИСОВАЛ………….

УКРЫВАЛСЯ………..

РЕЗАЛ……………

- А какую букву О или Ё нужно писать в окончаниях этих имён существительных?

(Показ 5 слайда)

- Прочитайте стихотворение Прокофьевой С. и Сапгира Г.

Сто весёлых упражнений

Со скакалкой и мячом!

Будешь делать их без лени,

Тоже станешь силачом.

Волк играет с Зайцем в мячик.

Это что-нибудь да значит.

- Найдите имена существительные 2 склонения в творительном падеже. Выпишите их в тетрадь. Поставьте ударение и сравните ударные и безударные окончания. Чем они отличаются?

(Показ 6 слайда)

МЯЧОМ СИЛАЧОМ ЗАЙЦЕМ

5. Работа с правилом.

- Сформулируем правило. Проверим правило по учебнику с.65.

(Показ 7 слайда)






  1. Закрепление

- Прочитайте словосочетания. Что в них общего? (имена сущ. употреблены в Т.п.) Чем отличаются? (окончаниями)

- Распределите их на 2 группы. (по окончаниям с буквой О и Е)

ГОВОРИЛ С ДАШ. Й, СУП С ЛАПШ.Й, ПРИШЁЛ С ВРАЧ.М, МЕШОК С ПШЕНИЦ.Й, НАБЛЮДАЛ ЗА МОРЖ.М, ПРИБЕЖАЛ С ПЛАЧ.М.

Проверка: 1 ученик отвечает у доски, взаимопроверка тетрадей.

- Какое правило нам помогло без ошибок написать окончания имён существительных?

6. Физминутка «Оживлялки»

1) руки в клубок – вращение, волна

2)массаж ушей

3) «осьминоги» - плечевой сустав

4)на осанку и координацию – тетрадь на голове, руки на поясе: присели, встали, наклоны в стороны

7. Закрепление

Игра «Идём в гости»

Учащиеся 1 варианта получают карточки со словами (по одному слову на карточке), например: мяч…м, куриц…й….

Дети 1 варианта становятся у доски в 2 шеренги спиной друг к другу и держат карточки со словами, к ним подходят ребята 2 варианта и доказывают написание окончания в слове, допущенные ошибки исправляются.

- Кто допускал ошибки?

8. Самостоятельная проверочная работа на индивидуальных листочках.

1 вариант 2 вариант

зашёл за Паш…й суп с куриц…й

шёл со свеч…й резал нож…м

летел над рощ…й встреча с певиц…й

сидел над чертеж…м играл с малыш…м

угостил борщ…м пришёл с товарищ…м


(Показ 8 слайда ) Взаимопроверка по контрольной карточке, оценка работы соседа.

9. Итог урока и рефлексия.

- Прочитаем хором получившуюся пословицу: Корень учения горек, да плод сладок.

- Как вы понимаете её смысл?

- А над каким корнем учения мы сегодня работали?

- Результатом вашего труда вы довольны?

- Кто достаточно хорошо понял тему сегодняшнего урока, покажите зелёный сигнал.

- Кто недостаточно хорошо – красный сигнал.

10. Домашнее задание

Упр.399, правило с. 65

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-358182
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх