Урок Русского языка.
ТЕМА:
Написание слов с парными согласными на конце.
Цели урока: 1. Развивать у учащихся умения распознавать
и
проверять написание слов с парными согласными на
конце.
2.
Развивать речь, формировать умение
самостоятельно мыслить и применять полученные
знания.
3. Воспитывать любознательность и любовь к
родному языку.
ОБОРУДОВАНИЕ: Учебник, компас, картинка Красной шапочки.
жёлтые и синие кружочки.
ХОД УРОКА.
1 . Орг. момент.
II Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Ребята! Сегодня на уроке русского языка мы
продолжим разговор о парных согласных, будем учиться правильно писать парные
согласные в конце слов. И поможет нам в этом наша любимая сказка, а чтобы
попасть в сказку нам сначала предстоит выполнить минутку чистописания.
Откройте тетради,
запишите число и Классная работа.
СС с сс ссс ЗЗ
з зз ззз
Сказка сказочка
сказочник
Учитель: Как вы думаете, почему сегодня мы повторяем
написание этих букв?
( они обозначают
парные согласные звуки, они есть в слове сказка,,,)
- Как называются
слова которые мы записали? ( однокоренные, родственные)
- Докажите, что это
так? Обозначьте корень.
- Когда мы говорим
сказочка? (маленькая, ласково)
- А кто такой
сказочник? (человек, который рассказывает или пишет сказки)
- Одинаково ли
произносится согласный звук в конце корня? (нет)
- А буквы пишутся
одинаковые. Почему? ( корни в однокоренных словах пишутся одинаково)
III Словарная работа.
Учитель: И так все молодцы. Отправляемся в сказку. Сказка
ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Я сегодня буду в роли сказочника.
Жила-была девочка. Умная, способная и любознательная. Однажды решила она
навестить свою бабушку, которая жила в домике на опушке леса. Все вы конечно
узнали эту девочку. Правильно это Красная Шапочка. И так идёт Красная шапочка
по лесу цветочки собирает, песенки поёт, со зверюшками лесными знакомится и нам
предлагает познакомиться.
Давайте посмотрим
кого же могла встретить девочка по дороге.
За …ц, л…сица,
м..две..ь, с..рока.
Запишите эти слова
себе в тетрадь, поставьте ударение, отметьте безударные гласные.
Без проверки мы не
можем двигаться в сказку дальше.
- Что вы можете
сказать о этих словах? ( они все словарные, в них есть безударные гласные
которые нельзя проверить и их нужно запомнить, это всё имена существительные в
единственном числе)
- Проверяем.
- Как вы думаете
какое слово может быть тут лишним?
( сорока – это
птица, медведь – на конце парный согласный)
- На какие две группы
можно разделить эти слова? ( двухсложные и трёх сложны , женского рода и
мужского рода)
IV. Работа над темой урока.
Учитель: Ну что ж, с нашей помощью быстро добралась
Красная шапочка до дома, где жила её бабушка, и так заходим мы вместе с
девочкой в дом, а на постели бабушка лежит, подозрительная какая то. Почему? (
вместо бабушки на кровати лежал волк переодетый в бабушку). Но волк то обычно в
сказках глупый и от удивления у волка-бабушки рот раскрылся, очки сползли с
глаз, и Красная шапочка увидела открытый волчий лоб и огромный волчий зуб. Но
она ни сколько не испугалась, да и мы тоже с вами не будем бояться если
правильно напишем слова:
ГЛА., ЗУ.,
НО., ЛО.
Глаза, зубы,
носы, лбы
Объясните что нужно
сделать прежде чем написать эти слова? (проверить)
- Что нужно сделать
чтобы проверить парный согласный в конце слова?
( изменить слово
так, чтобы после согласной стояла гласная, или буква Н)
- Подберём
однокоренные слова и правильно запишем.
V. Физкультминутка.
Мы
в сказке с Красной шапочкой
ходили в дальний путь
Летели, плыли, ехали
Пора и отдохнуть! (
включается магнитофон)
VI. Закрепление.
- Красная шапочка
решила волку загадать загадку. Её мы найдём на стр.112 учебника в упр. 142.
Прочитаем загадку:
Когда с тобою этот друг,
Ты можешь без дорог
Шагать на сервер и на юг,
На запад и восток.
(Компас –
прибор для определения сторон горизонта)
Послушайте
инструкцию, как будем выполнять это упражнение:
-. Те, у кого в
тетради лежит жёлтый кружок только спишут и подчеркнут слова, в которых
обозначение на письме конечных согласных надо проверять
- те у кого в
тетради лежит синий кружок, выпишут эти слова с парными согласными на конце и к
ним подберут проверочные слова.
VII. Самостоятельная работа.
- Давай те проверим.
- Какое слово
подчеркнул (кого то спросить из жёлтых)
- Каким словом
проверим парную согласную на конце ( рассказывает кто то из синих)
друг – друга
дорог – дорога юг – юга запад – запада (западный)
- Почему парные
согласные в этих словах слышаться чётко? ( потому что они в сильной позиции
с гласной и с буквой н)
Учитель: Вот какие согласные парные согласные, сколько
с ними хлопот, им нельзя доверять, а их надо проверять.
Ну что ж заглянем
обратно в сказку.
Красная шапочка
говорит волку: « У домика бабушки есть пруд»
А волк ей отвечает «
Да мне бы сейчас это прут, он такой маленький тоненький как шлёпнешь им, мало
не покажется!»
Как вы думаете,
поняли ли Красная шапочка и волк друг друга?
(Нет, потому что пруд и прут это разные слова)
Давай те докажем это.
Запишите предложение
под диктовку.
У домика
бабушки есть пруд (пруды).
Бабушка взяла
прут (прутик) и погнала гусей.
Волк почесал затылок
и в раздумье сказал:
« До чего ж опасные
парные согласные!»
Учитель: Но мы то с вами ребята знаем, они не будут
опасными, если мы с вами научимся их проверять и правильно в слова вставлять.
VIII. Итог урока. Вот и уроку - сказке подошёл конец, а кто внимательно
на уроке слушал тот и молодец.
- Чему научились
сегодня на уроке?
- Что интересного
запомнили и узнали?
IX. Рефлексия.
На своих
кружочках нарисуйте мордочку если вы считаете что отлично поработали на уроке,
хорошо, и хотелось бы лучше.
Если останется
время.
Мы наблюдали на
уроках как же проверяется парный согласный, а сейчас давайте проверим как же
нам предлагают проверять парные согласные авторы нашего учебника, прочитаем
правило на стр.114.
- Ну что вы скажете? (
мы были правы)
Домашнее задание. Чтобы это правило запомнить и закрепить,
дома выполните упражнение 141 на стр.111.
и правило на стр. 114.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.