1. Орг.
момент
2. Разминка для рук
3. Минута чистописания
4. Актуализация знаний
5. Работа по теме урока
6. Итог урока
7. Рефлексия
|
Приветствие
Прозвенел
и смолк звонок.
Начинается
урок.
Тихо
девочки за парту сели,
Тихо
мальчики за парту сели,
На меня
все посмотрели.
Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Ольга Андреевна, сегодня я проведу у вас урок русского
языка.
Внимание!
Проверь, дружок,
Готов ли
ты начать урок!
Всё ли
на месте? Всё ли в порядке:
Книжки,
ручки и тетрадки?
Есть у
нас девиз такой:
Всё, что
надо под рукой!
Ребята,
прежде чем начать наш урок давайте проведем с вами разминку для пальчиков.
Разминка для рук
Пальцы вместе, пальцы врозь.
Пальцы вытянули дружно,
А теперь сцепить их нужно.
Мяч в ладоши быстро взяли
И немножко повращали.
А сейчас мы с вами проведем минуту
чистописания.
Сегодня
мы пропишем сочетания жи и ши.
Открываем
тетради, записываем число, классная работа.
Ребята,
кто знает, почему мы пишем в этих сочетаниях букву И? (Звуки [ж], [ш] –
непарные твёрдые, но в сочетаниях жи, ши не пишется буква ы).
Как
называется эта орфограмма? (Правописание гласных после шипящих).
С
красной строки прописываем сочетания.
Чистописание
жи,
ши
Подчеркните
сочетание, которое на ваш взгляд получилось лучше всего.
А теперь
предлагаю вам отгадать загадки.
Не
летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.
(Машина)
Запишите
слово в тетрадь, подчеркните в нем орфограмму.
В жаркой
Африке гуляет,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках …
(Жираф)
Запишите
слово в тетрадь, подчеркните в нем орфограмму.
Как
вы думаете, какова тема нашего урока? (Правописание слов с сочетаниями
жи, ши)
Кто
догадался, чему мы с вами будем учиться на сегодняшнем уроке? (Мы будем
учиться писать слова с сочетаниями жи, ши)
А
что вы знаете о написании этих сочетаний? (Сочетания жи, ши пишем
всегда с буквой И).
Давайте
все вмести повторим правило (В
сочетаниях жи и ши пиши после
согласных ж и ш букву и)
А теперь
давайте откроем учебники на странице 36, упражнение 58. Кто хочет прочитать
задание? Чему мы будем учиться? Итак, ребята, кто хочет пойти к доске? Первое
слово «дружИть». Какую букву вставили? Почему? Поставим ударение (служИть,
чижИ, спешИть, снежИнки, лыжИ, шИповник).
Чему мы
научились?
ФИЗМИНУТКА
Ребята, а
сейчас мы проведём физминутку. Все встаем. Ваша задача - быть очень
внимательными. Я буду называть слова, если в слове вы услышите сочетание жи,
то вы хлопаете в ладоши, а если ши – топаете ногой. Шишки (нога),
вершина (нога), снежинка (рука), сторожить (рука),
большие (нога), камыши (нога), стрижи (рука),
ошибка (нога), у Серёжи (рука), жизнь (рука).
Ребята,
вы очень внимательные. Молодцы.
А
теперь, ребята, мы будем выполнять упражнение 57, кто хочет прочитать
задание?
Чему мы
будем учиться?
Давайте
прочтём первое предложение.
И что же
у зайца может быть длинными? (уши).
(- в
летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они активно выводят
тепло из организма;
- во
время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попадала вода и они не
простудились;
- в
хорошую погоду, когда зайцу грозит опасность, он ставит уши вертикально, а
сам, прильнув к земле, обследует все вокруг, при этом оставаясь незаметным).
Ставим
номер упражнения в тетради и записываем первое предложение. Выделяем
орфограмму в слове.
Кто
прочтёт следующее предложение? Как думаете, какой хвост может быть у лисы? (рыжий).
(- хвост
для лисы очень важный орган. Во время бега он помогает ей держать равновесие,
а зимой служит дополнительной защитой от холода.
- самая
маленькая лиса – это пустынная лиса, весом полтора килограмма. Пустынную лису
называют Фенькой).
Записываем
предложение, выделяем орфограмму в слове.
Читаем
следующее предложение. Как вы думаете, кто же живёт в лесу? (ежи).
(- ежи
очень плохо видят, ориентироваться в пространстве им помогает слух и
обоняние.
- ежи чуют
добычу на расстоянии нескольких метров.
- чтобы
пережить зимнюю спячку ежу необходимо весить как минимум 500 грамм).
Записываем
третье предложение, выделяем орфограмму.
Чему
научились?
Следующее
упражнение 59. Обратите внимание на слайд. Отгадайте слово и запишите его в
тетрадь, выделите уже известную вам орфограмму (ерши, моржи, малыши, ландыши,
стрижи).
Итак,
ребята, чему вы научились? Какое правило повторили? Молодцы. А теперь
запишите домашнее задание - страница 37, упражнение 60.
Ребята,
скажите, какие трудности у вас возникали? Понравилось ли вам занятие?
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку.
Выполняют
разминку.
Рассказывают,
из каких элементов состоят сочетания.
Прописывают
сочетания.
Выделяют
наиболее понравившееся сочетание.
Отгадывают
загадки. Записывают слова. Выделяют орфограмму.
Отвечают
устно.
Повторяют
правило.
Выполняют
упражнение, работают у доски и в тетради.
Выполняют
физминутку.
Выполняют
упражнение. Записывают предложения в тетрадь. Выделяют орфограмму.
Самостоятельно
выполняют упражнение.
Подводят
итог урока. Записывают домашнее задание.
Оценивают
свою деятельность на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.