Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка на тему "правописание суффиксов -ец- , -иц-

Конспект урока русского языка на тему "правописание суффиксов -ец- , -иц-

Скачать материал

 

Леонова Елена Петровна, МБОУ Заборьевская СШ Демидовского района Смоленской области

 

 

 

                                                                       

Конспект

 

урока по русскому языку по теме

«Учимся писать суффиксы –ец, -иц»

(Класс: 3     УМК «Начальная школа XXI века»

Автор учебника: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова)

 

Блок: Правописание

Тип урока : комбинированный

Цели: познакомить учащихся с правописанием суффиксов –ец, -иц, формировать умение правильно писать слова с суффиксами –ец, -иц, способствовать развитию орфографической зоркости;

развитию мотивов учебной деятельности, навыков конструкторского сотрудничества со сверстниками, учителем;

способствовать овладению  навыками работы с учебной информацией, выработке умения самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в группах, самоконтроля, самооценки;

Оборудование:

- учебник для третьего  класса. Авторы: С.В Иванов, А.О. Евдокимова;

- рабочая тетрадь с печатной основой «Пишем грамотно» часть 2.  Автор: Кузнецова М.И.;

     - карточки для парной работы;

- карточки для самопроверки и самооценки;

-доска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

 

1.Организационная часть урока.

Прозвенел звонок и смолк –

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперёд,  за новыми знаниями!

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Ребята, наш урок начнем с работы в парах. На столах у вас лежат карточки. Возьмите их, прочитайте.

Учит…ль,  храбр…сть, ключ…к,  мыш…нок, умн…ца, брат…ц.

     -Подумайте, какое задание вам предстоит выполнить?

Дети: Вставить пропущенную букву в слове.

     Учитель: С чего начнем работу?

     Дети:  Нужно прочитать слова, определить, в какой части слова орфограмма, вставить в слова    пропущенные буквы,  объяснить ее написание.

Учитель: Определите, в какой части слова находится пропущенная орфограмма.

Дети: В суффиксе.

Учитель: Давайте вспомним все суффиксы, которые мы знаем и умеем писать.

(Дети составляют кластер на тему «Суффиксы»)

Учитель: А теперь приступайте к выполнению задания.

(Дети вставляют пропущенную букву в суффиксе каждого слова)

Учитель: Проверим, как вы справились с заданием. Читаем по цепочке слова, объясняем выбор вставленной буквы.

(При проверке сопоставляем с кластером, что такой суффикс действительно существует и нам знаком)

    - Кто выполнил задание без ошибок? Кто допустил ошибку? В чем она заключалась?

3. Выдвижение проблемы.

      Учитель: А встретились ли вам слова,  которые вызвали затруднение? (да, братец, умница)

В какой части слова пропущена орфограмма в этих словах?

Дети: В суффиксе.

Учитель: Докажите, что это суффикс.

Дети: Брат +суффикс[иц]  +окончание;  ум+н+суффикс[иц] +окончание

-С какой гласной пишется суффикс в этих словах?( ответы детей могут разные, в том числе и ошибочные варианты )

Учитель: Произнесите  эти слова. Что мы слышим в суффиксе?

Дети: Слышится [и].

Учитель: Итак, что необходимо выяснить сегодня на уроке?

Дети: Есть ли такой суффикс и как он пишется.

Учитель: Как мы сможем доказать, что это действительно суффикс?

Дети: Нужно образовать новые слова с этим суффиксом, например: брат + [иц], умен+[ица], колесн + [ица].

Учитель: Давайте посмотрим, одинаково ли пишутся слова с этим суффиксом?

(На доске запись братец, умница)

Дети: Нет, не одинаково. В слове братец пишется буква «и», а в слове умница-буква «е».

Учитель: Поставьте ударение в получившихся словах и определите, в каком  положении находится этот суффикс?

Дети : В безударном.

Учитель: Давайте обратимся к нашему учебнику и посмотрим, верным ли путем мы начинаем работать.

Дети: (читают статью учебника стр.29)

         -В безударном положении суффиксы –ец- и –иц- звучат одинаково [иц], поэтому важно их различать.

4.Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Итак, мы выяснили, что суффикс [иц] существует в русском языке.  Кто из вас догадался, какова же тема  сегодняшнего урока?

Дети: Тема урока: «Учимся писать суффиксы –ец- и  -иц-» .

Учитель: Какую цель  теперь поставите на уроке?

Дети: Нужно понять,  какая гласная пишется в этом суффиксе.

Учитель: Как спланируем свою работу по этой проблеме.  Что будем делать сначала? Что потом?

Дети:  План работы будет таким:

(на доске)

        1.Узнаю, когда  в словах пишется  суффикс –ец-, а когда – иц-.

2.Буду учиться писать суффиксы –ец- и -иц-.

3. Проверю себя.

4.Оценю себя.

 

5.Изучение нового материала.

Учитель: Итак, ребята, давайте решать нашу проблему и попробуйте самостоятельно сделать вывод.

-Прочитайте слова, записанные в учебнике на стр. 29.

      братец

      красавец

      умелец

      старец

      умница

      красавица

      умелица

      лужица

Учитель: Что общего у этих слов?

Дети: В учебнике записаны имена существительные.

Учитель: А теперь посмотрите на слова первого столбика. Что вы заметили,

какой общий признак у имен существительных первого столбика?

 

Дети: В первом столбике записаны имена существительные мужского рода.

 

Учитель: А теперь посмотрите на слова второго столбика. Какой общий признак у имен существительных второго столбика?

 

Дети: Во втором столбике записаны имена существительные женского рода.

Учитель:  Какой же  признак определяет написание суффиксов –ец-  и –иц-?

Дети: Род имен существительных.

Учитель: Кто может сделать вывод, когда пишется суффикс –ец-, а когда - -иц в безударной позиции?

Дети: В именах существительных мужского рода пишется суффикс –ец-,  в именах существительных женского рода пишется суффикс  -иц.

Учитель: Теперь давайте сравним наше открытие с правилом учебника.  Откройте стр. 30.

(Дети читают правило в учебнике)

-В именах существительных мужского рода пишется суффикс –ец-,  в именах существительных женского рода пишется суффикс  -иц.

Учитель: Наш вывод совпал с правилом? Молодцы.

Учитель: Вспомните, какой мы наметили план работы на уроке.

(Обращаемся к плану урока на схеме)

План работы:

Узнаю   ..

Буду учиться    ..

Проверю

Оценю

 

Учитель: Мы узнали, когда пишется суффикс–ец-, а когда - -иц-?

-А теперь, что нам нужно сделать?

Дети: Буду учиться правильно писать суффиксы.  

Учитель: Но прежде давайте определим шаги, которые должны сделать, чтобы правильно написать суффиксы – ец- и –иц-.

Учитель: Мы слышим [иц]. Какие суффиксы можно написать?

 Дети: Суффиксы – ец- или –иц-.

Учитель: Какую часть слова нужно выделить, чтобы определить суффикс?

Дети: Корень

 Учитель: Что нужно определить, чтобы правильно написать суффикс?

 Дети: Надо определить род имени существительного.

Учитель: Следующий шаг?

Дети: Если имя существительное мужского рода, пишется суффикс –ец-,  а если  имя существительное женского рода, пишется суффикс  -иц.

Учитель: Давайте сверим наш вывод с памяткой в учебнике с 30.

(Дети читают памятку в учебнике «Учись применять правило»)

 

Алгоритм (на доске)

1) Выделяю,              если [иц] -?

2) Определяю род.

3) Если м.р., то          -ец-

    Если ж.р., то         -иц-

Учитель: Приведите свои  примеры. А какую гласную вы вставите в слова сердец, писец?

6. Физкультминутка

Предлагаю заменить активную мыслительную деятельность активной физической.

Мы ногами – топ-топ, мы руками – хлоп-хлоп,

Мы плечами – чик-чик, мы глазами – миг-миг.

Раз – присели¸ два – привстали,

Три, четыре – поскакали.

Пять – нагнулись, разогнулись.

Шесть – друг другу улыбнулись.

Семь – за парту тихо сесть,

А на восемь – лень отбросим.

7. Закрепление изученного материала.

         1) Работа по учебнику

 Учитель: Найдите упр. 1 на стр. 31. Прочитайте. Как вы поняли задание?

Дети: Записать слова в два столбика в зависимости от суффикса.

(Дети выполняют задание  на доске и в тетрадях)

Учитель: Проверим, во всех ли словах нужно проверять написание суффиксов –ец-  и –иц?

Дети: Нет

 Учитель: Почему?

Дети: У некоторых существительных суффикс находится в ударной (сильной) позиции.

Учитель:Назовите эти слова.

                                                 (Дети называют: тигрица, орлица)

Учитель: В каких именах существительных написали суффикс – ец-, -иц-?

2)Задание в рабочей тетради

С.6, упр. 1

Учитель: Чему учились, выполняя это упражнение?

Дети: Учились писать суффиксы -ец-, -иц-?

3)Спиши. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Объясни пословицу.

(Дети работают самостоятельно в парах)

Белый свет не окол.ца, пустая речь не послов.ца.

Учитель: Как вы считаете, понял ли ваш сосед по парте тему нашего сегодняшнего урока? Обоснуйте.

8.Контроль и оценка знаний.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

Дети: Узнать, в каком случае в безударной позиции в суффиксе [иц]  пишется гласная «е», а в каком случае «и».

 Учитель: Можем ли мы теперь различать, когда в суффиксе [иц]  пишется  гласная «е», а в когда «и»?

Учитель: давайте составим себе памятку для следующих классов

Дети:

1) Выделяю,               если [иц] -?

2) Определяю род.

3) Если м.р., то          -ец-

    Если ж.р., то         -иц-

   Учитель: Выполните работу по карточке «Проверь себя» и проверьте свою работу  по эталону.

(У каждого на столе)

Проверь себя

У имён существительных женского рода пишется суффикс _____

У имён существительных мужского рода пишется суффикс _____

Подберите и запишите свои  примеры.

Самооценка .

- У кого все задания сделаны правильно, поставьте  в карточках для самооценки, которые лежат у вас на партах,«+».

9.Домашнее задание.

Подберите по 5  своих слов для словарного диктанта с данными суффиксами для работы на следующем уроке.

11. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка на тему "правописание суффиксов -ец- , -иц-"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по охране труда

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 819 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2015 2547
    • DOCX 67.4 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Леонова Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Леонова Елена Петровна
    Леонова Елена Петровна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9119
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 307 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов