Конспект урока русского языка на тему "Приставки пре-при" (6 класс)

Андреева Е.А., учитель русского языка и литературы

АНО «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ»

Конспект урока

«Приставки пре-при» (Урок закрепления и обобщения изученного материала)

Цели:

1)закрепить изученное по теме (знать значение приставок, уметь объяснять написание слов, знать слова исключения)

2)показать сформированные умения на примере работы с текстом

Ход урока:

1.Оргмомент, проверка д/з

2.На доске записано:

Преступить-приступить

Пребывать-прибывать

Предать-придать

Составить словосочетания, в которых видна разница лексического значения (записать в тетради). Какие еще подобные пары слов вы знаете? (назвать устно с примерами)

3.Словарные слова (у доски 2 человека, остальные в тетрадях)

Привилегия, пресмыкаться, приоритет, премия, премьера, пресловутый, неприступный, президиум.

(устно составить словосочетания с данными словами)

4.Замените одним словом и запишите его:

Препятствие, которое нельзя преодолеть –

Гостиница у вокзала –

Враги, которых нельзя примирить –

Лес у Волги –

Ветер, который не перестает дуть –

5. Работа с текстом (текст распечатан и вклеен каждому ученику в тетрадь)

Часто слова с приставками пре-, при- встречаются в текстах. Заменим синонимы в скобках на слова с приставками пре-, при- и впишем их в текст.

(Учитель) _____________ географии предложил нам изучать природу родного края. У нас нет (труднодоступных) ________________ гор, непроходимых болот, но есть (очень красивые) _______________ живописные уголки, (огромные) _________________ лесные дали, места, связанные с древними (легендами) ______________.

(Сближение) ______________ с природой всегда (очень хорошо) __________! Бродя по лесу, мы подбираем корни (необычной) ______________ формы, не (отказываемся) _______________ шишками, перышками: всё это (понадобится)_______________ для изготовления игрушек. На (местах отдыха) ______________ мы собираем хворост, разводим (очень большой) ________________ костёр, стараемся (сделать) ______________ еду повкуснее, но ведь в походе вкусна даже (пережаренная) _______________ каша. Потом, (убравшись) _______________, (обязательно) _______________ поддерживая огонь в костре и, (замолчав ненадолго) ___________________, (внимаем) ________________ к лесным звукам.

Прочитайте получившийся текст.

Почему не были даны синонимы к словам «предложил» и «природа»?

Какой тип речи используется в тексте? Почему вы так решили?

Какова тема и идея текста?

Как слова с приставками пре-, при- помогают отразить идею текста?

Составьте предложения, повествующие о красоте природы. Используйте в них несколько слов с приставками пре-, при-. (Несколько учеников читают вслух, остальные предложения проверяем, когда соберем тетради.)

6.Также слова с изученными нами приставками используются в пословицах.

Что такое пословица?

Давайте восстановим пословицы:

Где родился, там и ___________________.

Правда не солнце, ее ладонью не _____________. ( В какой ситуации можно употребить эту пословицу?)

Как ___________________, так и ушло (как догадались, какое слово нужно?)

Следуя этому же принципу:

_________________ с убылью на одном дворе живут

Опытному воину река не ___________ (как вы понимаете эту пословицу?)

7. Вопрос к классу:

Что мы узнали? Что научились делать? Что запомнили о приставках пре-, при-?

(1)приставки пре-, при- зависят от значения

2)есть слова, правописание которых не подается правилу, нужно запомнить, как они пишутся

3)слова с пре-, при- часто используются как в устной, так и в письменной речи)