Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Работа со словарными словами"

Конспект урока русского языка на тему "Работа со словарными словами"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока.


Зыгмантович Наталья Михайловна

Предмет : русский язык___

Класс 2 «В» ЭМЛи№29

Тема урока: Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

Тип урока : Урок решения конкретно-практических задач.

Цель: отработка навыка проверки слов с орфограммами слабых позиций с помощью орфографического словаря.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

-определение критериев для оценки результатов деятельности.


Метапредметные:

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Предметные:

-учащиеся научатся пользоваться орфографическим словарём.

-правильно записывать слова с непроверяемыми орфограммами





Этапы работы

Содержание

Формируемые УУД

1.

Организационный момент(настрой детей).

Вы уже знаете правописание многих слов с орфограммами слабых позиций.

Как вы проверяете слабые позиции? (по словарю)

Что помогает вам запоминать слова?

(этимология слов, метод ассоциаций)



2.

Рефлексия изученного способа

Один из этих способов поможет вам в следующей игре.

Ребята отгадывают и записывают ранее изученные слова.

1.Она имеет небольшие размеры по сравнению со своими соседями. Слово, от которого она произошла обозначает «небольшой водоём».

( Москва- «моцка)


2.Это слово обозначало «рука», «ладонь». От него и произошло ныне существующее слово.( лопата, лопасть)


3.У этой птицы длинный, прямой, как стрела, хвост. Перья на нём не просто чёрные, а красивые с зеленоватым отливом. По бокам перья совсем белые, а голова и хвост- чёрные.(сорока)


4. Верхняя часть этого предмета похожа на трубу, дудку. Древнее значение этого слова- дымоход, а писалось оно с глухим «х» на конце. Назови этот предмет.

(сапог)


5.Слово произошло от латинского

«кор»-рог, то есть –рогатая, имеющая рога.

( корова)

6.По народным приметам купание этой птицы в песке предвещает дождь. Славяне издревле именовали эту птицу по её звукам. Звукоподражательная основа в однокоренных словах такая же что и у слова «ворковать». Именно его на мякине не проведёшь.

Что это за птица? (воробей)


7.Если найдёшь, где она зарыта, то выяснишь истину. Если её съешь, то приобретёшь большой навык в чём-либо. А если с ней кошка, то в доме ссоры и вражда. Кто она? (собака)


8. Она может быть большая, маленькая, дальняя, соседняя, русская, родная, современная, олимпийская. Что это?

(деревня)


9.Языковеды связывают его со словом топать и тяпать .Эти глаголы некогда значили «ударять», «сечь». Как звучит это слово сегодня? (топор)

Проверьте слова, которые вы записали и оцените себя. Дети проверяют слова.( слова написаны на доске)

По какому критерию вы себя оцениваете?

В каких словах вам помогла этимология слова? (Москва, лопата, топор, корова, деревня)

А как вы запомнили остальные слова.



3

Постановка конкретно-практической задачи.

Сегодня мы продолжим работу со словарём и познакомимся с новыми словами.

Вам предстоит проверить орфограммы в названии месяцев.

Как сделать нашу работу более эффективной? (распределить задание по группам, каждая группа ищет в словаре слова- названия месяцев одного времени года.)

Вспомните правила работы в группе.


4

Решение конкретно-практической задачи.

(работа в группах).

Дети записывают слова и представляют результаты своей работы.

Мы уже убедились, что в правильном написании слов нам помогает их происхождение.

Давайте проверим, в написании каких месяцев нам поможет этимология слов.

Какой словарь нам нужен?

(работа в группах)

Ученики находят слова:

Декабрь- Заимств. из ст.-сл. яз., где оно восходит через греч. посредство к лат. december «декабрь», суф. производному от decem «десять». По календарю римлян декабрь — десятый (год начинался с марта).

январь Др.-рус. заим. из греч. яз., , производное от Janus «Янус», имени римского бога времени и мира, которому был посвящен месяц январь.


февраль Заимств. из ст.-сл. яз., У древних римлян февраль когда-то был последним, месяцем года, когда происходило культовое очищение в праздник Фебрууса, этрусского бога подземного царства.

март от лат. martius (буквально — «месяц Марса», бога войны)


апрель- др.-русск. априль, ст.-слав. априль (Остром.


Май- «месяц Майи» (богини природы, одной из дочерей Атланта, матери Гермеса — Меркурия).


июль - названию месяца, введенному Марком Антонием в честь Юлия Цезаря.


июнь (собственного имени богини Юноны). Буквально — «месяц Юноны».


август - Месяц назван в честь Октавиана Августа, первого римского императора.


сентябрь. от septem «семь». Сентябрь буквально — «седьмой месяц» (по римскому календарю).

Октябрь- производного от octo «восемь». Буквально — «восьмой» (месяц) (по римскому календарю, где год начинается с 1 марта)


ноябрь Заимств. из ст.-сл. яз., где оно — из греч. noembrios < лат. november «девятый», суф. производного от novem «девять». Ноябрь буквально — «девятый месяц». Новый год раньше начинался с марта.



5

Рефлексия

Написание каких слов вы запомнили. Запишите слова в тетрадь и в свой словарик.

Подчеркните орфограммы слабых позиций.

Как нам запомнить остальные слова?

( метод ассоциаций)

Дома придумайте способ запоминания остальных слов.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала ДВ-267320
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх