Конспект урока русского языка на тему "Работа со словарными словами"

Конспект урока.

  Зыгмантович  Наталья Михайловна

Предмет : русский язык___

Класс   2 «В» ЭМЛи№29

Тема урока: Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

Тип урока : Урок решения конкретно-практических  задач.

Цель: отработка навыка проверки слов с орфограммами слабых позиций с помощью орфографического словаря.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

-определение критериев для оценки результатов деятельности.

Метапредметные:

         - планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 - осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Предметные:

-учащиеся научатся пользоваться орфографическим словарём.

-правильно записывать слова с непроверяемыми орфограммами

	Этапы работы	Содержание	Формируемые УУД
1.	Организационный момент(настрой детей).	Вы уже знаете правописание многих слов с орфограммами слабых позиций. Как вы проверяете слабые позиции? (по словарю) Что помогает вам запоминать слова? (этимология слов, метод ассоциаций)
2.	Рефлексия изученного способа	Один из этих способов поможет вам в следующей игре. Ребята отгадывают и записывают ранее изученные слова. •        1.Она имеет небольшие размеры по сравнению со своими соседями. Слово, от которого она произошла обозначает «небольшой водоём». ( Москва- «моцка) 2.Это слово обозначало «рука», «ладонь». От него и произошло ныне существующее слово.( лопата, лопасть) 3.У этой птицы длинный, прямой, как стрела, хвост. Перья на нём не просто чёрные, а красивые с зеленоватым отливом. По бокам перья совсем белые, а голова и хвост- чёрные.(сорока) 4. Верхняя часть этого предмета похожа на трубу, дудку. Древнее значение  этого слова- дымоход, а писалось оно с глухим «х» на конце. Назови этот предмет. (сапог) 5.Слово произошло от латинского «кор»-рог, то есть –рогатая, имеющая рога. ( корова) 6.По народным приметам купание этой птицы в песке предвещает дождь. Славяне издревле именовали эту птицу по её звукам. Звукоподражательная основа в однокоренных словах  такая же что и у слова «ворковать». Именно его на мякине не проведёшь. Что это за птица? (воробей) 7.Если найдёшь, где она зарыта, то выяснишь истину. Если её съешь, то приобретёшь большой навык в чём-либо. А если с ней кошка, то в доме ссоры и вражда. Кто она? (собака) 8. Она может быть большая, маленькая, дальняя, соседняя, русская, родная, современная, олимпийская. Что это? (деревня) 9.Языковеды  связывают его со словом топать и тяпать .Эти глаголы  некогда значили «ударять», «сечь». Как звучит это слово сегодня? (топор) Проверьте  слова, которые вы записали и оцените себя. Дети проверяют слова.( слова написаны на доске) По какому критерию вы себя оцениваете? В каких словах вам помогла этимология слова? (Москва, лопата, топор, корова, деревня) А как вы запомнили остальные слова.
3	Постановка конкретно-практической задачи.	Сегодня мы продолжим работу со словарём и познакомимся с новыми словами. Вам предстоит проверить орфограммы в названии месяцев. Как сделать нашу работу более эффективной? (распределить задание по группам, каждая группа ищет в словаре слова- названия месяцев одного времени года.) Вспомните  правила работы в группе.
4	Решение конкретно-практической задачи. (работа в группах).	Дети  записывают слова и представляют результаты своей работы. Мы уже убедились, что  в правильном написании слов нам помогает их происхождение. Давайте проверим,  в написании каких месяцев нам поможет этимология  слов. Какой словарь нам нужен? (работа в группах) Ученики находят слова: Декабрь- Заимств. из ст.-сл. яз., где оно восходит через греч. посредство к лат. december «декабрь», суф. производному от decem «десять». По календарю римлян декабрь — десятый (год начинался с марта). январь Др.-рус. заим. из греч. яз., , производное от Janus «Янус», имени римского бога времени и мира, которому был посвящен месяц январь. февраль Заимств. из ст.-сл. яз., У древних римлян февраль когда-то был последним, месяцем года, когда происходило культовое очищение в праздник Фебрууса, этрусского бога подземного царства. март от лат. martius (буквально — «месяц Марса», бога войны) апрель- др.-русск. априль, ст.-слав. априль (Остром. Май- «месяц Майи» (богини природы, одной из дочерей Атланта, матери Гермеса — Меркурия). июль - названию месяца, введенному Марком Антонием в честь Юлия Цезаря. июнь (собственного имени богини Юноны). Буквально — «месяц Юноны». август - Месяц назван в честь Октавиана Августа, первого римского императора. сентябрь. от septem «семь». Сентябрь буквально — «седьмой месяц» (по римскому календарю). Октябрь- производного от octo «восемь». Буквально — «восьмой» (месяц) (по римскому календарю, где год начинается с 1 марта) ноябрь Заимств. из ст.-сл. яз., где оно — из греч. noembrios < лат. november «девятый», суф. производного от novem «девять». Ноябрь буквально — «девятый месяц». Новый год раньше начинался с марта.
5	Рефлексия	Написание  каких слов вы запомнили. Запишите слова в тетрадь и в свой словарик. Подчеркните орфограммы слабых позиций. Как нам запомнить остальные слова? ( метод ассоциаций) Дома придумайте способ запоминания остальных слов.