Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Роль глаголов в предложении" (3 класс)

Конспект урока русского языка на тему "Роль глаголов в предложении" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

http://belsprint.ru/uploads/posts/2012-10/1349767177_0_8171c_7b0519bd_xl.pnghello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m64b5fa30.gifhello_html_6f108ea7.gifhello_html_390ff1a2.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_41ccc542.gifhello_html_m700a010f.gifhello_html_m11cf8dd1.gifhello_html_m63dfaa35.gifhello_html_134dc3f9.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_365d35b3.gifhello_html_498aa0a9.gifhello_html_m33f0a3bc.gifhello_html_m5b1cc80c.gifhello_html_289488cf.gifhello_html_m6dd433fb.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m5951b446.gifhello_html_m79f8441c.gifhello_html_m4ebe16c6.gifhello_html_m5b42949a.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m56143c03.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_205e932.gifhello_html_611d7ae8.gifhello_html_256d591d.gifhello_html_256d591d.gifhello_html_256d591d.gifhello_html_256d591d.gifhello_html_m6dd433fb.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_m2b74707d.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_4a9e7486.gifhello_html_763618ee.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m630e3a99.gifhello_html_m73a0546f.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_m4b0cb496.gifhello_html_3a9595ea.gifhello_html_201804f2.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_1a1c9b16.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_m2c92d06b.gifhello_html_m6dd433fb.gifhello_html_m2aba49ae.gifhello_html_60eb61e4.gifhello_html_2e193ff6.gifhello_html_mea1d0d3.gifhello_html_m6dd433fb.gifhello_html_5a067379.gifhello_html_m2aba49ae.gifhello_html_60eb61e4.gif




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 3 ИМЕНИ Д.КУНАЕВА»







КОНСТРУКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

3 КЛАСС

«РОЛЬ ГЛАГОЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ»



РАЗРАБОТАЛ

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

АНДРАХАНОВА

ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА








ГОРОД РИДДЕР

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



Тема: Роль глаголов в предложении


Цель: Определить роль глаголов в предложении

Задачи:1.Содействовать в ходе урока созданию условий для формирования умения выделять и употреблять глаголы в речи и определять их синтаксическую роль в предложении; закрепить в ходе урока грамматические признаки глагола с целью формирования грамотного письма; закрепить в ходе урока умение употреблять в речи фразеологизмы, синонимы, антонимы.

2. Содействовать развитию речи, умения анализировать, делать выводы, орфографической зоркости, развитию внимания.

3. Воспитывать умение работать в сотрудничестве.

Оборудование: дидактические индивидуальные карточки, кластеры, моноблок, ноутбуки для индивидуальной работы, мультимедийная презентация

Используемые технологии: ИКТ, развивающее обучение, диалоговое обучение.

*Примечание: ФР- фронтальная работа, ИСР- индивидуальная самостоятельная работа, ПР – парная работа,

ГР- групповая работа, ДР – дифференцированная работа, КП- комметированное письмо


Ход

этапы

Содержание этапов, деятельность учителя

ФОПД

Деятельность учащихся, предполагаемые ответы

1.Орг момент

Психологический настрой

Как живёшь? Вот так

Как сидишь?

Отвечаешь как?

Думаешь ты как?

А болтаешь как? Никак

На уроке нам понадобится ваш ум, внимание , мышление. А пообщаемся с друзьями на перемене.

ФР

Учащиеся показывают движением ответы на вопросы

2.Актуализация знаний

Минутка чистописания.

На карточке показы упражнение № 1

-Что напоминают данные буквы и буквосочетания? Окончания принадлежат одной части речи или разным? Обведите только окончания глаголов

ая и ет ое ы ый ишь ем ее а ит его ешь им ий

Фронтальная проверка. Слайд 2

-С какой частью речи мы будем работать на уроке?

-Эпиграфом нашего урока послужат слова А Толстого

« Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе.» 

Составление кластеров о глаголе по группам

1группа – глагол- это

2 группа – все грамматические признаки глагола

3 группа – постоянные признаки глагола

4 группа – непостоянные признаки

5 группа – главные члены предложения

6 группа – второстепенные члены предложения

Защита кластера 1 группы

-О чём могут рассказать вопросы глагола?

-Какова роль неопределённой формы глагола?

Словарная работа: на карточке по показам обвести словарные слова, вставить орфограммы, в тетради записать однокоренные глаголы в неопределённой форме. Доказать

Д…журный, р…бота, р…сунок. Слайд 3

-Почему часть речи одна, а окончаний много?

-Какие грамматические признаки принадлежат глаголу?

-Какие признаки являются постоянными? Непостоянными?

-Какие грамматические признаки можно определить у глаголов в Н.ф. Определите спряжение и вид у глаголов в словарной работе. Проверка.

-Для чего важно знать спряжение глагола?

-1 -2 уровень фронтальная работа с тестом- тренажёром

Слайды 5-10

3 уровень – индивидуальная работа с тестовой оболочкой

Вывод: для чего важно знать грамматические признаки глагола?



ФР





ИСР


ФР





ГР










ИСР






ИСР

ФР


ДФ

ФР


ИСР с ноутбуком




Окончания слов

Окончания принадлежат разным частям речи: существительному, прилагательному и глаголу




Будем работать с глаголом









Защита кластера 1 группа

1 ученик от группы

(кластеры в приложении)

От Нф можно образовать любую форму глагола, определить вид и спряжение глагола



Т.к. глагол имеет грамматические признаки

Защита кластера 2,3,4 группы (кластеры в приложении)


Спряжение помогает грамотно написать окончание глаголов

Самооценивание

Чтобы грамотно писать и употреблять в речи глаголы

3.Работа над формированием новых знаний
































4.Закрепление

Проверка кластеров 4и 5 группы

-Как можно связать глагол и члены предложения? Сформулируйте тему и задачи урока.


В словарной работе найти лишний глагол Составьте с ним предложение по схеме: Где? Что делали? Какие? Кто? слайд12

Комментированная запись предложения, разбор по членам предложения и частям речи.(например)

В классе дежурили умные ученики.

Вывод: Какую роль выполняет глагол в предложении? Слайд 13

Может ли глагол выполнять другую синтаксическую роль? Можем ли мы голословно утверждать? Будем проверять и доказывать.

Упражнение 3 по карточке

Прочитай предложение. Найди фразеологические обороты. Что они обозначают? Замени фразеологизмы глаголами-антонимами. Запиши предложение в настоящем времени, выдели грамматическую основу. Определи лицо и число глаголов. Слайд 14

Третьеклассники весь урок витали в облаках, гоняли лодыря, чесали языками.

Вывод: Какую роль выполняют глаголы в предложении?

Физминутка «Делайте пожалуйста»

-Предлагаю поработать в парах.

Упражнение 4.Прокомментировать друг другу предложение. Выделить грамматическую основу. Определи время и спряжение глаголов.

  • В…сеннее со…нце ласково смотр….т с ясного неба.

  • Пробуд…тся з…мля от долгого зимнего сна.

Вывод: роль глаголов в предложении?

Фронтальная проверка вставленных орфограмм.


А. Н. Толстой говорил : « Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе.» 

В народной мудрости тоже велика роль глагола.

Упражнение 5 Работа с пословицами: собери пословицу

У работящего в руках


Б.в., 1спр

вода не затечёт.

Под лежачий камень


Б.в, 1спр

придёт и уменье.

К большому терпенью



Н.в, 1 спр

дело огнём горит.


Объясни смысл каждой пословицы. Что объединяет все пословицы. Чему они нас учат?

Составь и запиши 1 понравившуюся пословицу. Выдели грамматическую основу. Определи время и спряжение глаголов. Слайд 15 Фронтальная проверка

Вывод: роль глаголов в предложении?


ФР






КП

1 ученик у доски








КП

1 ученик у доски




ФР




ПР






ФР











ИСР



ФР

Защита кластеров

( приложение)

Узнать каким членом предложения является глагол

Лишний глагол – дежурить т.к. 2 спряжения



Глагол в предложении является сказуемым






Третьеклассники весь урок витали в облаках, гоняли лодыря, чесали языками.

Третьеклассники весь урок думают, работают, отвечают.

Думают, работают, отвечают (3л, мн.ч)

Учащиеся выполняют только те движения, когда учитель говорит «пожалуйста»

есеннее солнце ласково

Н.в, 2спр

смотрит с ясного неба.

Б.в, 2спр

*Пробудится земля от долгого зимнего сна.







Учащиеся на карточках соединяю начало и конец пословицы




Пословицы учат нас трудом добиваться своих целей.


5. Контроль знаний

Выполнение теста.

1.Глагол в предложении является….

А) подлежащим Б) сказуемым

В) сказуемым и дополнением

Г) сказуемым и обстоятельством

2. Какой член предложения пропущен в предложении:

По дорожкам и тропинкам……….. весёлые ручьи.

А) подлежащее Б) сказуемое

В) дополнение Г) обстоятельство

3. Выбери предложение, в котором сказуемое выражено глаголом будущего времени II спряжения.

А) Наступила радостная весна

Б) Из земли вылезает первая травка.

В) В лесу мы услышим весёлые голоса птиц.

4. Выбери предложение, в котором несколько сказуемых.

А) Порывы ветра гонят, крутят и вертят снежинки.

Б) Апрель разрубит лёд на реках и озёрах

В) Грачи, стрижи, ласточки возвращаются в родные края.

5. Выбери строку, в которой глаголы имеют окончание –ИТ

А) бре…т, кол…т, мечта…т

Б) слыш…т, чист…т, ненавид…т

В) мо…т, копа…т, держ…т

ИСР


















Самопроверка по слайду 16 и выставление оценок по критериям.

5б-«5», 4б- «4», 3б- «3», 2,1б- «2»

6. Итог урока

С какой частью речи работали на протяжении урока?

Какова синтаксическая роль глагола в предложении?

Вспомните проблемный вопрос : может ли глагол выполнять другую функцию?

Оказывается глагол может быть любым членом предложения и главным, и второстепенным. Но об этом вы узнаете в старших классах. А пока нам достаточно знать, что глагол в предложении является….

ФР

Работали с глаголом

Глагол в предложении является сказуемым.

Наша работа доказала , что не может.




7. Рефлексия

Проанализируйте свою работу на уроке и выразите своё отношение к уроку и работе при помощи нескольких глаголов


ИСР

Например: волновалась, отвечала, узнала, получилось

Или сомневалась, затруднялась, волновалась

8. домашнее задание

Выучить правило стр

Упр 6 на карточке


















Приложение 1.

Индивидуальная карточка

А. Н. Толстой: « Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе.» 

1.Минутка чистописания

ая и ет ое ы ый ишь ем ее а ит его ешь им ий

2.Словарная работа

Запиши по показам словарные слова, вставляя пропущенные буквы.

Д…журный, р…бота, р…сунок.

3.Прочитай предложение. Найди фразеологические обороты. Что они обозначают? Замени фразеологизмы глаголами-антонимами. Запиши предложение в настоящем времени, выдели грамматическую основу. Определи лицо и число глаголов.

Третьеклассники весь урок витали в облаках, гоняли лодыря, чесали языками.


4.Работа в парах. Продиктуй друг другу предложения. Выдели грамматическую основу предложения. Определи время и спряжение глаголов.

*В…сеннее со…нце ласково смотр…т с ясного неба.

*Пробуд…тся з…мля от долгого зимнего сна.

5.Составь и запиши пословицы. Выдели грамматическую основу. Определи время и спряжение глаголов.

У работящего в руках


вода не затечёт.

Под лежачий камень

придёт и уменье.

К большому терпенью


дело огнём горит.


Приложение 2.


Тест

ФИ____________________

1.Глагол в предложении является….

А) подлежащим Б) сказуемым

В) сказуемым и дополнением

Г) сказуемым и обстоятельством

2. Какой член предложения пропущен в предложении:

По дорожкам и тропинкам……….. весёлые ручьи.

А) подлежащее Б) сказуемое

В) дополнение Г) обстоятельство

3. Выбери предложение, в котором сказуемое выражено глаголом будущего времени II спряжения.

А) Наступила радостная весна

Б) Из земли вылезает первая травка.

В) В лесу мы услышим весёлые голоса птиц.

4. Выбери предложение, в котором несколько сказуемых.

А) Порывы ветра гонят, крутят и вертят снежинки.

Б) Апрель разрубит лёд на реках и озёрах

В) Грачи, стрижи, ласточки возвращаются в родные края.

5. Выбери строку, в которой глаголы имеют окончание –ИТ

А) бре…т, кол…т, мечта…т

Б) слыш…т, чист…т, ненавид…т

В) мо…т, копа…т, держ…т




Приложение 3

Кластер группы 1



Кластер группы 2

Грамматические признаки глагола







Кластер группы 3

Постоянные признаки глагола









Кластер группы 4

Непостоянные признаки глагола











Кластер группы 5

Главные члены предложения







Кластер группы 6

Второстепенные члены предложения

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный урок рекомендуется для учителей начальных классов. Урок построен на основе элементов технологий критического мышления, развивающего обучения, информационно-коммуникационных технологий, обучении в сотрудничестве младших школьников. Урок соответствует возрастным особенностям третьеклассников. Для формирования речевых, лексических навыков используется материал устного народного творчества (пословицы, поговорки), фразеологизмы.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров566
Номер материала 252758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх