Конспект урока русского языка на тему "Склонение имен прилагательных" 4 класс.

Четверть 2 Дата        19.11.2015г. Урок:         русский язык Название занятия: Склонение имен прилагательных Общая цель: Научить школьников логически рассуждать и обоснованно  выражать свои  мысли. Повысить уровень знаний детей по теме “Склонение имен прилагательных” Создать условия для удовлетворения потребности субъекта в  реализации своей познавательной деятельности в соответствии  с индивидуальными стилевыми особенностями. Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать  собственную деятельность. Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат. Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения  адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества. Избавление детей от чувства неуверенности в себе.  Воспитание интереса к уроку русского языка. Ожидаемый результат: -умеют различать такую часть речи, как имя прилагательное  -умеют определять категории рода, числа и падежа  существительного и  прилагательного  -осмыслят значимость изучаемого материала, сумеют оценить уровень усвоения данного раздела Тип урока: Комбинированный с использованием новых методов и приёмов работы Задания: Работа в группах, «Бегущий диктант», работа с учебником, составление деформированного текста. Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: Карточки для работы в группах, шарады словарных слов, текст с пословицами, учебник, деформированный текст, филворд. Ход урока:
Действия учителя	Действияученика
1.Оргмомент Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом. Каким вы хотите видеть урок? Учитель: Но для этого нужно помнить, что мы одна дружная семья. 2.Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний. -Чтобы узнать, о чем мы будем говорить   сегодня на уроке вам предстоит разгадать шифровки. - Как вы думаете, с помощью какого ключа можно разгадать их? -Что могут обозначать эти числа? -Запишите слова, которые у вас получились - Что обозначают эти слова? Как они связаны с темой нашего урока? 3. Минутка чистописания Ой, ый,  ий, ое,  ее, ая, яя. 4.Словарная работа -Какие словарные слова зашифрованы в этих шарадах?     5. Выполнение теста Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов. 1) Что обозначает имя прилагательное? а) предмет с) признак предмета в) действие предмета 2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное? Т) кто? что? л) что делает? что сделает? К) какой? какая?  какие? 3) Как определить род прилагательного? м) по вопросу л) по существительному с ним связанному. 4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода? а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой 5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении? т) главным н) второстепенным 6) какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”? а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый 7) с чем связано прилагательное в предложении? н) с существительным т) с глаголом с) с наречием. 8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”. А) проводка И) вода е) уводить 9) Прилагательное это: О) часть слова И) член предложения е) часть речи. Какова цель этого задания? Дети: Ответив на вопросы теста, назвать ключевое слово Учитель: что такое склонение? Дети: изменение окончаний по падежам называется склонением. 6.Сказка-сценка «Скромные просители». Учитель: Ребята, хочу представить вам наших гостей. Сущ-ное:- Здравствуйте! Надеюсь, вы меня узнали Я ваш постоянный спутник на уроках русского языка. Хочу представить вам своих друзей. Прилаг-ные: Определяем мы предметы С нами они весьма приметны Мы украшаем вашу речь Нас надо знать вам и беречь! Да, мы имена прилагательные. И пришли мы к вам за советом. Сущ-ное: От рождения у прилагательных были очень покладистые характеры. Они с удовольствием согласовывались с нами с существительными, да вот незадача нет у прилагательных собственных рода и числа. Прилаг-ные: - А что, если нам попросить их у вас у существительных. Ну, хотя бы на время? Сущ-ное: - Вот я и хочу попросить совета у вас ребята. - Как вы думаете, можем мы существительные предложить свои формы рода и числа именам прилагательным? Дети: Да, т.к. существительное обозначает предмет, а прилагательное его признак. Значит, прилагательное всегда принимает формы того же рода и числа, что и существительное. -Спасибо, ребята, за ясный и подробный ответ. Мы благодарны вам. И все таки один вопрос для нас так и остается неясным. Предлагаем решить его вам, и в помощь дарим стихотворение. Заранее вам благодарны. Как-то раз с большого клена оторвался лист зелен… И пустился вместе с ветром путешествовать по свету. Закружилась  голова у зелен…  листа. Ветер нес его и нес, бросил только на мосту. В тот же миг веселый пес шмыг – к зелен… листу. Лапой – хвать зелен… лист, дескать, поиграем “Не хочу” - парашютист, головой качает. Ветер вмиг с листом зелен… над землей взметнулся снова, Я пишу в саду под кленом, стих о том листе зелен…. Учитель: Обратите внимание на выделенные слова. Что общего есть в этих словах? Дети: Это прилагательные. Их объединяет общее значение, один род и одно число. Учитель: А какие отличия и почему? Дети: Отличия состоят в том, что прилагательные имеют разные окончания т. к. прилагательные употреблены в разных падежах. 7. Составление памятки «Определение падежа имен прилагательных» 1.Найти существительное, к которому относится прилагательное. 2.Определить падеж существительного. 3.По падежу существительного определить падеж прилагательного. 8.Работа в группах «Бегущий диктант» Задание: На доску прикрепляется лист с пословицами, по цепочке учащиеся каждой группы выходят к доске, запоминают пословицу, приносят в свою группу, записывают на флипчарт. 1 группе.  Найди и подчеркни прилагательные 2 группе.  Выдели окончания прилагательных 3 группе. Определи род прилагательных 4группе. Определи падеж прилагательных От великого дела радость людям. (с. р., Р. п.) С верным другом веселей в дороге. (м.р., Т.п.) На чужой стороне и весна не красна. (ж.р., П.п) Ласковым словом и камень растопишь. (С.р.,Т.п.) Правдивый человек не покривит душой.( м.р.,И.п.) 9. Работа по учебнику с.79 упр.214 Задание: Прочитай словосочетания, спиши, вставь пропущенные окончания. Определи падеж.          За ближней рощей (т.п.), в темном бору (П.п.), перед чистым зеркалом(Т.П.), при хорошей погоде(П.п.), после сытного обеда (Р.п.), к красной девице (Д.п.), позади зеленого поля (Р.п.), под снежным покровом (Т.п.), в осеннюю грязь (В.п.), на клубничное варенье (В.п.), с мудрым старцем (Т.п.), к научной работе (Д.п.), о пшеничном хлебе(П.п.), сквозь пристальный взгляд (В.п.), по гладкому полю (Д.п.), к зимней непогоде (Д.п.), в тёплом пальто (П.п.) 10.Работа с деформированным текстом Каждая группа получает набор слов, нужно составить из них предложения. С одним из предложений выполнить полный синтаксический разбор. 1 группа: Прошло осеннее ненастное время. Пришла студеная зимняя пора. Речка покрылась толстым блестящим льдом. 2 группа: Снег укрыл землю пушистым белым ковром. Деревья стоят как в сказке. Зимний убор делает их причудливыми. 3 группа: Целый день белый заяц лежит в своём тёплом логовище. Покидает его только  поздним вечером. Всю длинную тёмную ночь он отыскивает себе пищу. 4 группа: У зайца много врагов в зимнем лесу. Надо быть внимательным и чутким зверьком. Часто спасают зайца только быстрые ноги. - О ком этот текст? Как можно его озаглавить? 10. Филворд.  Венгерский кроссворд. Задание: найди имена прилагательные в этом наборе букв 1 группа: В чём особенность ваших имён прилагательных? 2 группа: В каком роде ваши прилагательные? 2 группа: Что вы заметили в своих прилагательных? 4 группа: В каком числе ваши имена прилагательные? 11.  Итог урока -Чем занимались на уроке? Что понравилось? -Выскажи своё настроение смайликом и оцени свою работу на уроке в «Рефлексивной мишени»	Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок. Дети: познавательным, интересным. Каждая группа получает лист А 4 с шифровками: 1) 14,21,8,19,12,16,11   18,16,5 2)8,6,15,19,12,10,11  18,16,5 3) 19,18,6,5,15,10,11   18,16,5 4)17,1,5,6,8     17,18,10,13,1,4,1,20,6,13,30,15,29,23 Высказывания детей: нам поможет алфавит, а числа – это порядок букв в нем. Самостоятельная работа в группах, дети вспоминают алфавит и разгадывают слова: мужской род, женский род, средний род, падеж прилагательных. Отрабатывают навыки каллиграфии Отгадывают шарады и записывают словосочетания  с прилагательными. Записывают в тетрадь. Отвечают на вопросы теста и получают слово «склонение» Дети объясняют свой выбор. В класс входит девочка “ Имя существительное”, держась за руки с “Именами прилагательными”. Они читают сказку “Скромные просители”. Открывается запись на интерактивной доске. (дети выразительно читают стихотворение ) Определяют падеж и вставляют нужные окончания. Выполняют работу в группах. Каждая группа презентует свой флипчарт, доказывает и объясняет свой выбор. По цепочке читают словосочетания и определяют падеж прилагательных, вставляют окончания и объясняют свой выбор. Составляют из слов предложения, С выделенным предложением выполняют синтаксический разбор. Каждая группа читает полученные части текста. Находят имена прилагательные в филворде. Определяют в них закономерность. Анализируют работу на уроке. Оценивают свою работу на уроке.