Урок
русского языка
Тема: открываем новый секрет имен
существительных.
Ход урока
1.Орг момент
Я в школе на уроке.
Сейчас начну учиться.
Я радуюсь этому. (Пауза)
Внимание моё растёт.
Голова мыслит ясно. (Пауза)
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
Я желаю вам успеха.
2.Повторение изученного.
Дни бегут, пролетают недели. Каждый день
мы приобретаем знания, кот.будут нужны в дальнейшем.
- Мы многое узнали?
- Решите орфографические задачи
На доске о матер., в норк., с подруг.й.
(не можем еще)недостаточно знаний.
На прошлой неделе мы начали изучение
новой темы. Но думаю за 2 выходных дня многое в памяти растаяло. Так,что начнем
с повторения.
На доске слайды
1 слайд Выберете выражение, кот необходимо
на данном уроке
- каллиграфическое письмо
-знания об объектах окружающего мира
- развитие речи
- укрепление здоровья
- умение работать с ножницами
- развитие орфографической зоркости
Значит остальное нам не нужно? (на других
уроках)
2 слайд Выберете наиболее актуальную на
сегодняшний день тему
- жанры речи
- развитие речи
- части речи
- особенности речи
3 слайд
- служебные части речи
- самостоятельные части речи
4 слайд
- имена прилагательные
- глагол
- имена существительные
- наречие
- имена числительные
5 слайд
- определение
числа - корень
- определение
рода - суффикс
- определение
падежа - приставка
- определение времени
- основа
- определение
лица - окончание
6 слайд при помощи этих умений мы научились
определять
- спряжение
- склонение
- значение
7 слайд назовите тему прошлого урока
- учимся писать объявления
- открываем новый секрет имён
существительных
- представляем ещё одну часть речи
8 слайд какой новый секрет имен существительных
мы открыли
- существительные склоняются
- существительные изменяются по родам
- существительные изменяются по падежам
С чем вы не согласны? Сущест. Рождается с
родом. Его нельзя изменить.
9 слайд сколько склонений выделили учёные
- 2
- 3
- 4
10 слайд восстановим алгоритм определения
склонения
- определяем род
- выделяем окончание
- определяем склонение
Достаточно ли этих знаний для того, чтобы
определить склонение? Почему нет?-нужно знать условия при которых
существительное относится к одному из трех склонений.
- Знаете вы эти признаки? Да
- откуда? Дома учили правило. Повторите
его.
У доски рассказывают 3
человека.
- теперь знаний достаточно?
- Тогда определите склонение
существительных
11 слайд на лошади, в домике, ранняя,
героем
Ранняя – прилагательное, не склоняется , а
другие надо сначала оставить в неопределенную форму. Т. Е в им. Падеж – кто? что?
Закончим построение алгоритма с лайд 10
- ставим существительное в неопределенную
форму
Молодцы.Повторили все. Новый урок – новые
знания. Я предлагаю начать изучение новой темы… (нет, надо закрепить изученное)
Какие цели предлагаете Вы? –
- закрепить знания о склонении имен
существительных
-учиться определять склонение
существительных
Цель поставили – идём к цели!
ТПО с…. ….№……….
- Будем выполнять по рядам 1 –первое
склонение и т.д.
-Кто готов без помощи?Один ученик 1
склонение,2 –второе,3 –третье)
- Кому нужна помощь?
- Кто может помочь?( ученики помогают)
(3 ученика доски) Проверяем.
- Кто готов проверить другого и поставить
верную оценку. (Проверяют у доски и ставят оценку)
- Продолжаем закреплять полученные знания.
У вас на партах карточки .
- Что видите? пары слов
- 1 вариант определяет склонение в первом
столбике, а 2 – во втором.
- Какое задание выполним дополнительно?
Решаем орфографические задачи
- Проверьте друг друга. Поставьте оценки.
Кто без ошибок?
- Какие слова меня заинтересовали?
(синонимы, антонимы, однокоренные)
- на какие ещё группы вы бы разделили?
Словарные и проверяемые
По орфограммам ( парные согласные, безударные
гласные, ь на конце после шипящих)
- с одним из слов составьте предложение.
Определите в нем склонение существительных.
- какие трудности могли возникнуть? Не
умеют определять часть речи. Неправильно определили род. Неправильно определяют
склонение, т.к не выучили правило или не поняли.
- Отдохнём, но с умом. Я буду говорить
слова, если существительное 1 склонения – хлопает 1 ряд, если 2 – то второй,
если 3 – хлопает 3 ряд.
Комната, стул мебель, город, деревня, пыль
змея собака пёс. карандаш ручка дочь морковь суббота понедельник сирень
- Вспомним цель урока.
- Но вот зачем нам знания падежей,
склонений?
- Верно это с тупенька к новому знанию.
Оно будет орфографическим.
ТПО с……… №………..
- Прочтите задание
-Вопросы одинаковые или разные? Почему?
Неодущевленные предметы
- Выполните задание самостоятельно
1ученик у доски
- Могли сделать ошибки ребята? В
безударных гласных. Назови проверочные слова.
- А в написании окончаний были сомнения?
Почему нет? Ударные
Какое слово выберем для 3 столбика тетрадь
или тетрадка? Почему? 3 склонение.
- Давайте вместе просклоняем и понаблюдаем
за окончанием.
Учитель у доски
Вывод: как писать безударные окончания
имен существительных мы еще не знаем. Но видимо нам помогут склонение и падеж. Значит
,будем учиться.
-Что из сегодняшнего урока понравилось?
- Что было трудно?
Д/З
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.