Конспект урока русского языка на тему "Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями"

«Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями»

Цель:

- научиться выявлять случаи слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями.

Задачи:

- создать условия для развития у школьников критического мышления;

- формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами;

- повторить основные признаки деепричастий, место и роль деепричастных оборотов в предложении, выделение их запятыми.

Ход урока

I.                    Организационный момент.

II.                 Повторение орфограммы «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами».

На доске написаны слова.

Задание: раскройте скобки.

(Не)видеть, (не)искать, (не)домогать, (не)устоять, (не)взлюбить.

III.              Формулировка темы и цели урока.

Беседа.

- Какую орфограмму мы только что повторили? («Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями»)

- Как пишется НЕ с глаголами? (НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда глагол без НЕ не употребляется)

- Какую часть речи мы изучаем последние три урока? (Деепричастие)

- Еще раз посмотрите на слова, написанные на доске, и попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего урока. (Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями)

- В связи с такой темой урока чему конкретно мы будем сегодня учиться? (Мы будем учиться определять, когда НЕ с деепричастиями пишется слитно, а когда – раздельно).

       IV.      Работа по теме урока.

1.      Формулирование правила (работа в группах).

Учащиеся разделяются на две группы, получают карточки с заданиями и пытаются самостоятельно, выполнив задание, сформулировать правило слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями. Один представитель от каждой группы выходит к доске, объясняет выполненное задание и формулирует правило.  

Задание для 1-ой группы: разбейте слова на две группы (1гр. СЛИТНО; 2гр. РАЗДЕЛЬНО), сформулируйте правило раздельного написания НЕ с деепричастиями.

Задание для 2-ой группы: разбейте слова на две группы (1гр. СЛИТНО; 2гр. РАЗДЕЛЬНО), сформулируйте правило слитного написания НЕ с деепричастиями.

Негодуя, ненавидя, не отдохнув, недоумевая, не замечая, не прочитав.

РАЗДЕЛЬНО                                    СЛИТНО

Не отдохнув                                     негодуя

не замечая                                         ненавидя

не прочитав                                      недоумевая

(НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Если деепричастие без НЕ не употребляется, то пишется с ним слитно).

- Почему правило слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями абсолютно совпадает с правилом слитного и раздельного написания НЕ с глаголами? (Потому что деепричастие – это особая форма глагола. Это правило лишний раз доказывает, что деепричастие и глагол тесно связаны).

2.      Чтение правила на стр.82 учебника

- Правило, выведенное нами в ходе урока, совпадает с правилом, помещенным на стр. 82 учебник? Мы сделали все верно? (Да)

 3.    Закрепление полученных знаний и повторение пройденного материала.

 Задание 1: запишите словосочетания, объясните орфограммы, над которыми вы будете работать.

Негодуя на ненастье, не вмешиваясь в события, не пользуясь успехом, невзлюбив неприятеля, не оглядываясь на прошлое, долго недомогая.

Задание 2: запишите предложение, расставьте знаки препинания, объясните их расстановку.

Не глядя на мать, Олег стал собирать вещи.

Задание 3: произведите фонетический разбор деепричастия «глядя».

4.      Физминутка.

 Учащиеся встают с мест и на слух определяют, слитно или раздельно пишется деепричастие с НЕ. Если слитно – хлопают, раздельно – топают.

РАЗДЕЛЬНО (топ)                          СЛИТНО (хлоп)

Не зная                                              недосыпая

не работая                                         недовыполнив

не посмотрев                                    недомогая

не читая                                             невзлюбив

5.      Работа с разноуровневыми заданиями.

Учащимся раздаются карточки с тремя видами заданий. Каждый выбирает приемлемое для себя задание, выполняет его. Затем учащиеся обмениваются карточками, производится взаимоконтроль. Учащиеся выставляют друг другу оценки.

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

более 4 ошибок – «2»

Зад. № 1 (1 уровень). Спишите предложения, раскройте скобки, расставьте знаки препинания, деепричастные обороты или одиночные  деепричастия обозначьте графически.

 (Не)домогая с утра  Ольга весь день пролежала в постели.
 Отец (не)останавливаясь в гостинице велел ехать прямо на пристань.

Женщина смотрела (не)доумевая.

За безошибочно выполненное задание учитель ставит «5»

Зад. №2 (2 уровень). Выпишите только те предложения, в которых слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями определено верно. Расставьте знаки препинания.

Медсестра не годуя вбежала в палату.
Не поклонясь до земли грибка не подымешь.

Он заступился за своего товарища ненавидя ложь.

За безошибочно выполненное задание учитель ставит не выше «4»
 Зад. № 3 (3 уровень). Распределите словосочетания с деепричастиями по следующим группам:

(Не)скрывая зависти, (не)взлюбив неправду, (не)волнуясь о друге, (не)желая идти, (не)истовствуя весь день

         с НЕ пишется раздельно                    с НЕ пишется слитно

За безошибочно выполненное задание учитель ставит не выше «3»

V.                Подведение итога урока.

- Какую орфограмму мы сегодня изучили на уроке? («Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями»

                  - Давайте повторим, когда НЕ с деепричастиями пишется слитно, а когда –  

                     раздельно? (НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Если деепричастие без 

                     НЕ не употребляется, то пишется с ним слитно).

VI.              Рефлексия. Оценивание детей.

Продолжите фразу

Сегодня на уроке я научился(-ась)…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня за урок я ставлю себе оценку…

VII.           Домашнее задание.

§28, упр. 170.

Самоанализ урока русского языка в 7 классе

Дата: 09.12.13г.

Учитель Карпенко О.В.

Цель урока: научиться выявлять случаи слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями.

УУД

Познавательные УУД: учащиеся должны знать случаи слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями.

Регулятивные УУД: учащиеся должны логически мыслить.

Коммуникативные УУД: учащиеся должны уметь работать с учебником.

Личностные УУД: формирование интереса к изучению деепричастия.

Положительные стороны	Отрицательные стороны
Перед учащимися поставлены конкретные достижимые цели. Целепологание, формулирование темы урока и правила осуществлялось совместно с учащимися.
Отобраны планируемые результаты урока, и они же подвергнуты контролю.
Отработаны все этапы урока: 1.      Постановка учебного задания. 2.      Деятельность учащихся по его выполнению. 3.      Контроль. 4.      Подведение итогов. 5.      Рефлексия.
Разнообразные приемы.
Учет времени.
Критерии оценок
Наличие блока самостоятельного получения знаний (работа с карточками при формулировке правила).
Использование системы взаимоконтроля.
Учащиеся – активные субъекты деятельности.
Качественная оценка деятельности обучающихся способствует формированию положительной учебной мотивации.
Уроком довольна