Конспект урока русского языка на тему "Слова-антонимы"(2класс)

Тема урока: Слова- антонимы

Тип урока:  открытие новых знаний и способов действий

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с понятием «антонимы»; способствовать развитию  умения осуществлять подбор антонимов, использовать антонимы в тексте, определять значение слова с помощью словаря.

Планируемые результаты:

Предметные: объясняют понятие «антонимы».  Осуществляют подбор антонимов. Используют антонимы в тексте. Определяют значение слова с помощью словаря	Метапредметные: познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель регулятивные: оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания; умеют задавать вопросы	Личностные: Проявляют прилежание в учёбе; имеют адекватную позитивную самооценку; выражают желание осваивать новые учебные действия, достигать положительных результатов труда
Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» 2 класс (2 часть) под редакцией С.И. Иванова и др.

Организационная структура урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Формируемые способы деятельности
I.  Мотивирование к учебной деятельности	- Проверим готовность к уроку. -Добрый день! -  тебе сказали. -Добрый день! – ответил ты, Нас две ниточки связали  Теплоты и доброты. Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, Начнём скорей урок!	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.	Самостоятельно организовывают своё рабочее место.
II. Чистописание	-На минутке чистописания мы напишем букву, которая стоит в слове порядок. Эта буква обозначает согласный звук, звонкий, непарный, по звонкости-глухости, мягкий, парный по твёрдости- мягкости.	По характеристике определяют букву для чистописания. Вырабатывают каллиграфический почерк
III. Актуализация знаний	-Давайте вспомним, что такое синонимы. -Проведём игру «Верно- неверно». -                   Верно ли , что синонимом к слову дружба является слово товарищество?  -                   Верно ли , что синонимом к слову душистый является слово ароматный? -                   Верно ли , что синонимом к слову секрет является слово тайный? -Почему? –А какое слово будет синонимом? -                   Верно ли , что синонимом к слову выключить является слово погасить? -                   Верно ли , что синонимом к слову тихий является слово бесшумный? -                   Верно ли , что синонимом к слову радость является слово веселье? -                   Верно ли , что синонимом к слову храбрый  является слово трусливый? - Можно сказать, что эти слова отвечают на один и тот же вопрос? –А  связаны ли они по смыслу?	Отвечают на поставленные вопросы -Неверно -Да, они отвечают на один и тот же вопрос. -Связаны. Только у синонимов схожий смысл, а слова  храбрый – трусливый являются противоположными по смыслу	Используют ранее полученные знания  для ответов на вопросы, анализируют предложенный материал.
IV. Постановка учебной задачи	- Приведите ещё примеры слов, которые бы отвечали на один и тот же вопрос, но имели противоположное значение  -Как вы думаете, может ли у этих слов быть название? - Слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению называются антонимы.  Так над какой темой мы будем работать на сегодняшнем уроке? -Верно, тема сегодняшнего урока «Антонимы». Сегодня мы научимся подбирать антонимы к словам и использовать их в речи.	- Дети называют пары слов Высказывают мнение Называют тему,  предлагают учебную задачу урока.	Принимают учебную задачу. Сформированную под руководством учителя.
V. Усвоение новых знаний и способов действий 1. Понятие «антонимы». Работа по учебнику с. 62	Рубрика «Из истории языка» - Прочтите, как произошло слово «антоним». Рубрика «Обрати внимание» - Рассмотрите рисунки. Какие слова-антонимы можно образовать, глядя на них? - Запишите антонимы в 2 столбика	Читают по учебнику Ночь   -   день Вход   - выход Весёлый   - грустный	Выделяют необходимую информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебника.
VI. Физминутка	- Теперь проведём разминку Под весенние напевы Повернёмся вправо, влево. Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой! Вправо шаг. На месте стой! Топни левою ногой! Повернись направо к другу. Правую дай руку другу.	Выполняют движения, проговаривая стихотворение	Профилактика утомляемости
2. Антонимы в пословицах С. 63 упр. 1	- Назовите антонимы, которые встретились в физминутке. - Прочитайте задание . - Выполните упражнение. - В какой паре антонимы- имена существительные?	Называют антонимы. Выписывают из пословиц антонимы, называют имена существительные	Воспроизводят  по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
VII. Закрепление  знаний и способов действий  1. Работа в парах С. 63 упр.3 2. Игра «Наоборот»	- Прочитайте задание . Поочерёдно в паре подбираем антонимы  к словам из первого столбика - Ребята, один мой знакомый подбирал к словам антонимы и вот что у него получилось. Грустный – весёлый, радость. Молодой -  старость, старый -Оцените его ответ. Что не так? - Какой бы вы дали совет этому мальчику? -А какие пары слов у вас получились? -А теперь пришел черед          Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово ВЫСОКО,  А ты ответишь:…. (низко)  Скажу я слово ДАЛЕКО,  А ты ответишь:… .(близко)  Скажу я слово ПОТОЛОК,  А ты ответишь:… .(пол)  Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,  И скажешь ты:… .(нашел)  Скажу тебе я слово ТРУС,  Ответишь ты:… .(храбрец)  Теперь НАЧАЛО я скажу,  Ну, отвечай:… .(конец)	Подбирают антонимы, задают вопросы к словам Дают ответ на основе  знаний, полученных на уроке Хором называют антонимы	Осуществляют анализ, классификацию.
VIII. Рефлексия учебной деятельности	Чему научились сегодня на уроке? Что получалось хорошо? Что вызывало затруднение?	Отвечают на вопросы Я узнал:  Я научился	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность
IX. Домашнее задание С.63 упр. 4	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.	Слушают объяснение учителя, делают  соответствующие записи.	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития