Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: "Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка на тему: "Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи" (9 класс)

Выбранный для просмотра документ презентация 9 класс.ppt

библиотека
материалов
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Повторение.
Цели урока: обобщить и закрепить знания о сложном предложении с различными ви...
Определите по схеме, какие виды связи использованы между частями сложного пр...
Проверь ! [= ˗]¹, и [˗ =]², (когда ˗ =)³. 1-2 – союзная сочинительная 2-3 –...
Проверь ! 2. (Если ˗ =, =)¹, [˗ =]² – [= ˗]³. 1-2 – союзная подчинительная 2...
Проверь ! 3. [= ˗]¹ : [=]², а [= ˗]³. 1-2 –бессоюзная 2-3 – союзная сочините...
Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения....
Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения....
Солнце закатилось, ¹ и ночь последовала за днем без промежутка², как это обык...
Уже давно село солнце ¹, но лес еще не успел стихнуть ²: горлинки журчали вбл...
Когда он проснулся¹, уже всходило солнце²; курган заслонял его собою³. 1-2 –...
В саду было просторно¹ и росли одни только дубы²; они стали распускаться толь...
Оцени себя ! 4 предложения сделаны верно – оценка «5»; 3 предложения сделаны...
Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкнов...
В саду было просторно и росли одни только дубы; они стали распускаться тольк...
Среди предложений 39-44 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной со...
Среди предложений 44-48 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и...
Среди предложений 21-27 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинител...
Среди предложений 44-53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной со...
Итоги урока Какие виды связи бывают в сложном предложении? Могут ли встретить...
Домашнее задание § 18, упр. 253; повторить СПП с придаточными обстоятельствен...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Повторение.
Описание слайда:

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Повторение.

№ слайда 2 Цели урока: обобщить и закрепить знания о сложном предложении с различными ви
Описание слайда:

Цели урока: обобщить и закрепить знания о сложном предложении с различными видами связи; развивать умения составлять схемы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи.

№ слайда 3 Определите по схеме, какие виды связи использованы между частями сложного пр
Описание слайда:

Определите по схеме, какие виды связи использованы между частями сложного предложениями. 1. [= ˗]¹, и [˗ =]², (когда ˗ =)³. 2. (Если ˗ =, =)¹, [˗ =]² – [= ˗]³. 3. [= ˗]¹ : [=]², а [= ˗]³.

№ слайда 4 Проверь ! [= ˗]¹, и [˗ =]², (когда ˗ =)³. 1-2 – союзная сочинительная 2-3 –
Описание слайда:

Проверь ! [= ˗]¹, и [˗ =]², (когда ˗ =)³. 1-2 – союзная сочинительная 2-3 – союзная подчинительная

№ слайда 5 Проверь ! 2. (Если ˗ =, =)¹, [˗ =]² – [= ˗]³. 1-2 – союзная подчинительная 2
Описание слайда:

Проверь ! 2. (Если ˗ =, =)¹, [˗ =]² – [= ˗]³. 1-2 – союзная подчинительная 2-3 - бессоюзная

№ слайда 6 Проверь ! 3. [= ˗]¹ : [=]², а [= ˗]³. 1-2 –бессоюзная 2-3 – союзная сочините
Описание слайда:

Проверь ! 3. [= ˗]¹ : [=]², а [= ˗]³. 1-2 –бессоюзная 2-3 – союзная сочинительная

№ слайда 7 Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения.
Описание слайда:

Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения. Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге. Уже давно село солнце, но лес еще не успел стихнуть : горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье.

№ слайда 8 Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения.
Описание слайда:

Определить какие виды связи использованы между частями сложного предложения. Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою. В саду было просторно и росли одни только дубы; они стали распускаться только недавно, так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадами, столиками и качелями.

№ слайда 9 Солнце закатилось, ¹ и ночь последовала за днем без промежутка², как это обык
Описание слайда:

Солнце закатилось, ¹ и ночь последовала за днем без промежутка², как это обыкновенно бывает на юге³. 1-2 – союзная сочинительная 2-3 – союзная подчинительная

№ слайда 10 Уже давно село солнце ¹, но лес еще не успел стихнуть ²: горлинки журчали вбл
Описание слайда:

Уже давно село солнце ¹, но лес еще не успел стихнуть ²: горлинки журчали вблизи³, кукушка куковала в отдаленье 4. 1-2 – союзная сочинительная 2-3 – бессоюзная 3-4 – бессоюзная

№ слайда 11 Когда он проснулся¹, уже всходило солнце²; курган заслонял его собою³. 1-2 –
Описание слайда:

Когда он проснулся¹, уже всходило солнце²; курган заслонял его собою³. 1-2 – союзная подчинительная 2-3 – бессоюзная

№ слайда 12 В саду было просторно¹ и росли одни только дубы²; они стали распускаться толь
Описание слайда:

В саду было просторно¹ и росли одни только дубы²; они стали распускаться только недавно³, так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадами, столиками и качелями4. 1-2- союзная сочинительная связь 2-3 – бессоюзная 3-4 – союзная подчинительная

№ слайда 13 Оцени себя ! 4 предложения сделаны верно – оценка «5»; 3 предложения сделаны
Описание слайда:

Оцени себя ! 4 предложения сделаны верно – оценка «5»; 3 предложения сделаны верно – оценка «4»; 2 предложения сделано верно – оценка «3» 1 предложение сделано верно – оценка «2»

№ слайда 14 Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкнов
Описание слайда:

Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге. Уже давно село солнце, но лес еще не успел стихнуть : горлинки журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье. Когда он проснулся, уже всходило солнце; курган заслонял его собою.

№ слайда 15 В саду было просторно и росли одни только дубы; они стали распускаться тольк
Описание слайда:

В саду было просторно и росли одни только дубы; они стали распускаться только недавно, так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадами, столиками и качелями.

№ слайда 16 Среди предложений 39-44 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной со
Описание слайда:

Среди предложений 39-44 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (39) Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша. (40) Оглядывается, протягивает Верочке голубой блестящий флакон. (41) Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. (42) Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43) И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44) «На, смотри, если хочется…»

№ слайда 17 Среди предложений 44-48 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и
Описание слайда:

Среди предложений 44-48 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номера этих предложений. (44) Некоторые слова я произносил так тихо, что сам едва слышал их, но они неизменно находили отклик. (45) Я уже не испытывал, но всякий раз, когда невидимый шептал мне на ухо, у меня холодел позвоночник, а от рыдающего голоса сжималось сердце. (46) – До свидания! – сказала Витька и пошла прочь от волшебной скалы. (47) Я устремился за ней, но шепот настиг меня, прошелестев ядовито-вкрадчиво слова прощания, и хохотнула морская даль, и голос вверху застонал: (48) – До свидания!..

№ слайда 18 Среди предложений 21-27 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинител
Описание слайда:

Среди предложений 21-27 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Выпишите это предложение и обозначьте виды связи между частями сложного предложения. (21) Ребята стояли передо мной, молчаливые и суровые; потом Игорь разжал губы, чтобы сказать одно только слово. (22) – Трепач! (23) И, круто повернувшись, он пошел прочь, увлекая за собой всю ватагу. (24) Я плелся позади, тщетно пытаясь понять, что же произошло. (25) Неужто горы отзываются только на Витькин голос? (26) Но когда мы были с ней вместе, горы послушно откликались и мне. (27) Может, она впрямь владеет ключом, позволяющим ей запирать в каменных пещерах голоса?..

№ слайда 19 Среди предложений 44-53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной со
Описание слайда:

Среди предложений 44-53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Выпишите это предложение и обозначьте виды связи между частями сложного предложения. (44) Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну… (45) Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила: (46) – Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47) Таня! (48) Загляни в шкатулку! (49) – Нету, - тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51) Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряженно прислушалась, но душа ее молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52) Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53) Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа.

№ слайда 20 Итоги урока Какие виды связи бывают в сложном предложении? Могут ли встретить
Описание слайда:

Итоги урока Какие виды связи бывают в сложном предложении? Могут ли встретиться в одном предложении и союзная сочинительная, и союзная подчинительная, и бессоюзная связи?

№ слайда 21 Домашнее задание § 18, упр. 253; повторить СПП с придаточными обстоятельствен
Описание слайда:

Домашнее задание § 18, упр. 253; повторить СПП с придаточными обстоятельственными.

Выбранный для просмотра документ сложные предложения 9 класс.docx

библиотека
материалов

Урок: русский язык

Класс: 9 «А», 9 «Б»

Тема: Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Повторение.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Задачи урока:

- образовательные: обобщить и закрепить знания о сложном предложении с различными видами связи;

- развивающие: развивать умения составлять схемы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи;

- воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка.

Ход урока:

I Вступительная часть

  1. Организационный момент

  2. Постановка цели и плана урока (слайд №2)

  3. Актуализация знаний (слайды № 3-6)

Определите по схеме, какие виды связи использованы между частями сложного предложения.

  • [= ˗]¹, и =, (когда ˗ =)³.

1-2 – союзная сочинительная

2-3 – союзная подчинительная

  • (Если ˗ =, =)¹, [˗ =]² – [= ˗]³.

1-2 – союзная подчинительная

2-3 - бессоюзная

  • [= ˗ : [=]², а [= ˗.

1-2 –бессоюзная

2-3 – союзная сочинительная

II Основная часть

  1. Определить, какие виды связи использованы между частями сложного предложении (слайды № 7 – 12).

  • Солнце закатилось, ¹ и ночь последовала за днем без промежутка², как это обыкновенно бывает на юге³.

1-2 – союзная сочинительная

2-3 – союзная подчинительная

  • Уже давно село солнце¹, но лес еще не успел стихнуть ²: горлинки журчали вблизи³, кукушка куковала в отдаленье.

1-2 – союзная сочинительная

2-3 – бессоюзная

3-4 – бессоюзная

  • Когда он проснулся¹, уже всходило солнце²; курган заслонял его собою³.

1-2 – союзная подчинительная

2-3 – бессоюзная

  • В саду было просторно¹ и росли одни только дубы²; они стали распускаться только недавно³, так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадами, столиками и качелями.

1-2- союзная сочинительная связь

2-3 – бессоюзная

3-4 – союзная подчинительная

  1. Записать на доске схемы предложенных ранее предложений. (слайды № 13 – 15)

  • [= ˗], и [˗ =], (как ˗ =).

  • [= ˗], но =]: =],[˗ =].

  • (Когда ˗ =), [= ˗]; =].

  • [=] и [= ˗]; =], (так что = ˗ --, -- ,-- )



  1. Выполнить задание номер 14 из ОГЭ. Сначала учащиеся выполняют задание самостоятельно, затем один из учащихся разбирает предложение у доски. (Слайды № 16 – 17)

  • Среди предложений 39-44 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(39) Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша. (40) Оглядывается, протягивает Верочке голубой блестящий флакон. (41) Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. (42) Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43) И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44) «На, смотри, если хочется…»

Гоша немного сердит¹: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку², но Верочка заставила³.

  • Среди предложений 44-48 найдите сложные предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номера этих предложений.

(44) Некоторые слова я произносил так тихо, что сам едва слышал их, но они неизменно находили отклик. (45) Я уже не испытывал, но всякий раз, когда невидимый шептал мне на ухо, у меня холодел позвоночник, а от рыдающего голоса сжималось сердце.

(46) – До свидания! – сказала Витька и пошла прочь от волшебной скалы.

(47) Я устремился за ней, но шепот настиг меня, прошелестев ядовито-вкрадчиво слова прощания, и хохотнула морская даль, и голос вверху застонал:

(48) – До свидания!..

(44) Некоторые слова я произносил так тихо¹, что сам едва слышал их², но они неизменно находили отклик³. (45) Я уже не испытывал¹, но всякий раз², когда невидимый шептал мне на ухо³, у меня холодел позвоночник², а от рыдающего голоса сжималось сердце.

  1. Самостоятельная работа. Выполнить задание номер 14 из ОГЭ. Выписать предложение (я), подчеркнуть грамматические основы и обозначить виды связи между частями предложения. (Слайды № 18 – 19)

  • Среди предложений 21-27 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(21) Ребята стояли передо мной, молчаливые и суровые; потом Игорь разжал губы, чтобы сказать одно только слово.

(22) – Трепач!

(23) И, круто повернувшись, он пошел прочь, увлекая за собой всю ватагу. (24) Я плелся позади, тщетно пытаясь понять, что же произошло. (25) Неужто горы отзываются только на Витькин голос? (26) Но когда мы были с ней вместе, горы послушно откликались и мне. (27) Может, она впрямь владеет ключом, позволяющим ей запирать в каменных пещерах голоса?..

(21) Ребята стояли передо мной, молчаливые и суровые¹; потом Игорь разжал губы², чтобы сказать одно только слово³.

  • Среди предложений 44-53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(44) Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну… (45) Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:

(46) – Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47) Таня! (48) Загляни в шкатулку!

(49) – Нету, - тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет.

(51) Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряженно прислушалась, но душа ее молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52) Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53) Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа.

(53) Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из шкатулки¹ – их вынули из ее души², и теперь ослепла и оглохла не только она³, но и ее душа.



III Заключительная часть

  1. Подведение итогов: (слайд № 20)

Мы завершили изучение темы «Сложные предложения с различными видами связи». Ответьте на вопрос:

- Какие виды связи бывают в сложном предложении? (союзная сочинительная и подчинительная; бессоюзная связь)

- Могут ли встретиться в одном предложении и союзная сочинительная, и союзная подчинительная, и бессоюзная связи? (Да)

- Остались ли какие-либо затруднения в понимании данной темы?



2. Домашнее задание: (слайд № 21)

§ 18, упр. 253; повторить СПП с придаточными обстоятельственными.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров678
Номер материала ДВ-317405
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх