Ι.
Актуализация знаний.
|
Приветствие. Проверка
готовности к уроку, наличие необходимых принадлежностей.
·
Кто к
нам пришёл? (гости)
·
Какие
? (красивые, незнакомые)
·
Что
делают? (Разговаривают, смотрят, знакомятся)
·
Гости-
это .. (любое крылатое выражение…)
хлопоты,
мы рады гостям,
кто ходит в гости по утрам , тот
поступает мудро.
·
Гости-
праздник (ассоциация)
Прочитайте :
Гости
Красивые, незнакомые.
Разговаривают, смотрят,
знакомятся.
Кто ходит в гости по
утрам , тот поступает мудро.
Праздник.
-
Что мы с вами написали? ( СИНКВЕЙН)
-
Сочинение.
На доске слайд № 2 .
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций,
текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
|
II.
Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск
решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).
|
На доске слайд № 3.
- Сейчас
постараемся определить тему нашего урока.
–
( На экране несколько картин.) Ваши предположения…
-
Выделяем картину А.С. Степанова «Лоси.» ( по остальным картинам уже
написаны сочинения)
-
формулируем тему урока:
Сочинение
по по картине по картине А.С. Степанова «Лоси.»
На доске слайд №
4 .
РАБОТА В ПАРАХ.
На доске слайд № 5 .
-
Ответьте на вопросы, которые на доске и на листочках у каждого.
Блицопрос
(письменно на листочках, а затем устная проверка)
1.
Из чего состоит текст? (Из предложений.)
2.
Какая связь должна быть между предложениями в тексте? (По смыслу.)
3.
Как называются части текста? (Вступление, основная часть, концовка.)
4.
Что значит озаглавить текст? (Определить тему или основную мысль.)
-
Проверим себя.
На доске слайд №
5(Продолжение) .
Самооценка
по алгоритму:
– Удалось тебе ответить на вопросы?
– Задание выполнено верно или с ошибками?
- Отметь по шкале работу вашей пары.
-
Сейчас мы учились оценивать свою работу.
На доске слайд №
6.
Физминутка
(музыкальная). У
оленя дом большой…
На доске слайд №
7 .
-
Составим программу наших действий (выбери , что успеем на уроке):
Этапы
работы:
- Рассмотрим картину.
- Составим план сочинения.
- Словарная работа.
- Расскажем.
- Слушаем.
- Обсуждаем.
- Редактируем.
- Запишем.
На доске слайд №
8 .
Учитель.
Сегодня мы с вами познакомимся с его картиной,
которая называется «Лоси». Посмотрите на картину.
- Что изображено на ней? (ответы детей).
- Опишите, какими изобразил лосей художник?
(отв. детей).
- Какое время года изображено на картине?
(ответы детей).
- Что мы видим на заднем плане картины?
(ответы детей).
- Какое общее впечатление от картины А. С.
Степанова? (ответы детей).
- Почему? (ответы детей).
- Почему картина называется «Лоси»? (ответы
детей).
На доске слайд №
9-10 .
Речевая разминка: лось -…, лосята-…, лосиха- …, небо-…, лес-…, деревья-,
зима- …, картина- …
На доске слайд №
11 .
РАЗБЕГАЛОЧКИ
Работа
по группам:
1
группа
Кто
автор картины?
|
Художник:
знаменитый, талантливый, великий, известный; художник, живописец; картина,
полотно
|
Какие
краски использовал художник?
|
Коричневые,
серые, мрачные, скучные, темные
|
2 группа
- Что
изображено на картине?
|
Зима;
долгая, суровая;
низкое
, серое небо;
пасмурный
зимний день,
|
-Какие
предметы, изображенные на заднем плане картины?
Почему
картина называется «Лоси»?
|
зимний
лес ,
голые
деревья,
сугробы
снега
в
центре картины
главные
герои
|
Откуда
вышли лоси?
|
из
лесу
семья
лосей
|
3 группа
Что
увидели лоси на опушке?
|
стог
сена
|
Чем
занялись лосята?
|
принялись
есть
вкусное,
душистое сено
|
Кто
охраняет их? Опишите старого лося.
|
Лосиха
Старый
лось
Сильный,
большой,
Огромные
ветвистые рога
Настороженно
прислушиваются
Нет
ли опасности
|
4 группа
Как
относятся люди к этим животным?
|
Берегут,
заботятся
|
Какие
чувства вызвала у вас картина «Лоси»?
|
Грустное,
тоскливое, скучное, печальное, жалостливое.
|
Выполняется
сначала устно (в группе) – развитие коммуникативных умений (работать в группе)
и предметно-логических умений
На доске слайд №
12 .
Работа в
группах.
На доске слайд №
13 .
Ответы
детей по группам.
– Давайте
составим примерный план.
(ответы
групп + составление плана= запись плана в тетрадь)
На доске слайд №14.
План. (пишем в тетрадь)
1.Художник А. С. Степанов и
его картина.
2.Описание картины.
3.Какие чувства вызвала у
вас картина «Лоси»?
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной
форме.
4. Умение работать в
паре.
|
ΙΙI. Развитие умений – применение
знания.
|
На доске слайд №
15 .
- Учимся
теперь применять полученные знания - будем формировать умение собирать
(конструировать) текст.
Устный
пересказ сочинения.
На доске
слайд № 16 .
–
Вспомним начало урока. ( слайд с планируемыми этапами )
РЕЗЕРВ Расскажите от: Своего
лица .От лица художника. От лица главного лося.
|
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к
героям выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии
с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.