Конспект урока русского языка на тему "Способы образования имён существительных" (3 класс№

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Способы образования имён существительных.

Цели:

Образовательные:

1.      Дать понятие нового способа образования имени существительного.

2.      Закрепить знания о способах образования имён существительных.

3.      Учить аргументировать свою точку зрения.

Развивающие:

1.      Развивать познавательные процессы учащихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие).

2.      Уметь применять логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Воспитывающие:

1.      Содействовать воспитанию интереса к языку, слову.

2.      Умение работать в группах, самостоятельность, трудолюбие.

3.      Создать благожелательную творческую атмосферу.

Оборудование для учителя: активность.

1. Организационный момент.	-  У нас урок русского языка Чем мы занимаемся на уроках русского языка? (Учимся красиво писать, изучаем орфографию, развиваем речь, постигаем тайны русского языка). - Девизом нашего сегодняшнего урока будет пословица: Мир освещается солнцем, а человек – знанием. - Почему? Как это интересно – много знать И всем свои уменья показать! - Мы продолжаем изучать наш родной русский язык и постигать его тайны. - Проверка домашнего задания - Что надо было сделать? 1.               : 2.                       : 3.                       : 4.           (о)                 : 25 февраля. Классная работа.
2. Постановка учебных задач	- Давайте узнаем тему сегодняшнего урока. На доске: Сп..с..б.. ..бр..з..в..н..я ..м..н с..щ..ств..т..льн..х - Какие задачи мы перед собой поставим?    - Вспомнить…    - Научиться…    - Закрепить…    - Узнать…
3. Определение этапов урока	- Давайте составим план урока: План 4. 1. Итог работы. 3. 2. Открытие новых тайн слов. 1. 3. Повторение. 2. 4. Наблюдение.
4. Повторение	1. Повторим, что мы знаем о способах образования имён существительных.                                  - При помощи каких частей слова могут образовываться новые слова? (Приставки – приставочный, суффикса – суффиксальный, приставка + суффикс – приставочно-суффиксальный, сложением двух корней). 2. Задание по группам.
	1 гр.	Определить способ образования существительных: доказать, неудача, невезение, неуважение.	Какой способ? Докажите. Что такое невезение?
	2 гр.	Разобрать по составу слова. Определить способ образования существительных: грибок, дубок, гномик.	Какой способ? Докажите. Что такое дубок?
	3 гр.	Разобрать по составу слова. Определить способ образования существительных: подстаканник, подоконник, подлокотник.	Какой способ? Почему? Докажите. Что такое подлокотник?
	4 гр.	Разобрать по составу слова. Определить способ образования существительных: самолет, птицелов, пароход.	Какой способ? Докажите. Кто такой птицелов?
	- Какие способы образования слов мы знаем? Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение двух корней с помощью соединительной гласной. Задание в парах на партах. Загадки: красные – потруднее, зеленые – полегче.
5. Наблюдение. Открытие новых знаний.	- Итак, повторили. Что теперь? Будем наблюдать и открывать новые знания. Прочитайте слова с доски: музей, дом, самолёт, ковёр, кровать, диван. - Что надо сделать, чтобы из двух слов получилось одно? - Как образовались слова? (сложением двух слов). - Как же их записать? (варианты: слитно, с помощью соединительной гласной, раздельно, через дефис, тире). - Сравним наши предположения с учебником – стр. 76 «Тайны языка». - Какой же новый способ образования слов мы открыли? (сложение целых слов без соединительной гласной). - Запишите эти слова в тетрадь (с комментарием). - Какие слова вы ещё знаете? Слайды - Что это? Игра «Я говорю слово, а вы хором продолжение и встаёте. Кресло – (качалка) Плащ – (палатка) Царевна – (лягушка) Иван – (царевич) Шкаф – (купе) Лётчик – (космонавт) Ковёр – (самолёт) Выставка – (продажа) Диван – (кровать) Сапоги – (скороходы) Скатерть – (самобранка) Дом – (музей) Запишите слово в тетрадь.
6. Включение нового в систему знаний	- А теперь пойдём в «Магазин». Что же продаётся в нашем магазине? Кресло-кровать, вездеход, самокат, пылесос, шкаф-купе, подставка, навес, наушники, мыльница, насос, чайник, задвижка. Знания! Ребята первого ряда будут покупать слова, образованные сложением целых слов, пишутся через дефис. 2 ряд – сложением корней с помощью соединительной гласной. 3 ряд – приставочным способом. 4 ряд – приставочно-суффиксальным. Слова записать в тетрадь и разобрать по составу. Проверка: - Что купили ребята 1 ряда? 1 - кресло-кровать, шкаф-купе 2 - вездеход, самокат, пылесос 3 – навес, насос 4 – наушники, подставка, задвижка - Хорошие покупки приобрели в нашем магазине. Подведение итогов: Оцените свою работу в тетради. Правильно ли вы сделали? Красиво ли?
7. Итог. Рефлексия.	- Подведём итог. На партах у вас лежат лучики. Вы приставте их к слонышку, если скажете по сегодняшнему уроку.  Похвалить Интересно? Мне что-то понравилось Я запомнил… - При помощи чего мы создали наше солнышко? (При помощи ваших знаний).
8. Домашнее задание.	Дома стр. 76 упр. 7 или нарисовать на листе рисунок и написать слово, которое образовано путём сложения слов без соединительной гласной. Спасибо за работу!

Загадки:

Специальная подставка для мыла – мыльница.

Музыкант, играющий на барабане – барабанщик.

Девочка, которая учится в школе – школьница.

Устройство, которое надевают на уши, чтобы послушать музыку – наушники.

Маленькая частичка снега – снежинка.

Детёныш аиста – аистёнок.

Корень, как в слове «письмо»

Приставка, как в слове «залез»                                     записка

Суффикс, как в слове «бумажка»

Корень, как в слове «садовник»

Суффикс, как в слове «домик»                                      садик

Корень, как в слове «молодые»

Суффикс, как в слове «певец»                                       молодец

Корень, как в слове «морозный»

Приставка, как в слове «записка»                                 заморозки

Суффикс, как в слове «верёвка»

Корень, как в слове «ходьба»

Приставка, как в слове «посадка»                                 поход