Конспект урока русского языка на тему "Учимся писать гласные и согласные в корне слова"

«В стране Словарии».

План открытого урока

 русского языка на тему

«Учимся писать гласные и согласные

в корне слова»

во 2 «А» классе

МОУ «Начальная школа – детский сад»

г.-к. Железноводска.

УМК «Начальная школа  XXI века»

под ред. Н.Ф.Виноградовой.

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории,

«Отличник народного просвещения»

Жакобова Анна Ивановна.

2011 год.

Цели урока:

·        учить определять наличие в корне слова изучаемых орфограмм (безударные гласные, парные по звонкости-глухости

         согласные);

·        отрабатывать умение применять правильный способ проверки орфограмм и выбирать  правильную букву;

·        закреплять  написание словарных слов

·        воспитывать интерес к обучению, чувства коллективного сопереживания и сотрудничества, сплочённости, культуру общения и поведения;

·        формировать умение принимать участие в обсуждении поставленных вопросов, развивать мышление, внимание, память, наблюдательность, письменную и устную речь учащихся через построение собственных высказываний.

Оборудование:

·        авторский медиапродукт: презентация «В стране Словарии » (к уроку русского языка на тему « Учимся писать гласные и  согласные в корне слова»);

·        компьютер с программой Power Point, мультимедийный проектор.

·        2 рабочие тетради на печатной и непечатной основе;

·        карточки для индивидуальной работы;

·        схемы орфоргамм « Безударные гласные в корне слова», « Парные согласные в корне слова»;

·        алгоритм работы над орфограммами;

·       кроссворд «Словарные слова».

Этимологический словарь: «корешок».

Ход урока.

I.Актуализация.

1.- Из чего состоит наша речь?  ( Из слов.)

- Уже 2-й год мы проникаем в тайны каждого маленького кирпичика нашей речи. И чем больше  тайн каждого слова мы узнаем, тем богаче становится  наша речь. Сегодняшний урок посвящен открытию ещё некоторых тайн, которые хранит в себе слово. И где же, как не в стране Словарии  нам открывать эти тайны!   (1-й  слайд.) 

 2. Работа над рифмой. Дети добавляют по смыслу слово-рифму.

                            Страна Словария богата,

                            В ней много разных  слов живет.

                            И хоровод словарный дружный

                            Всем только знания …..  ( дает)!

II. Чистописание.

. –Окружают эту страну цепи буквенных гор. (Написание соединений букв по образцу на доске до конца строки.: СсIсС )

 - Преодолеть придется много преград. За успешное выполнение заданий каждый получает приз – солнышко.

III. Работа по теме урока.

1.     Родственные слова.

·        Назовите похожие слова  в стихотворении. (Словария, слово,

словарный.)  Как они называются?  (Родственные.)

 Запись слов в тетради. (2-й слайд.)

·        Почему они родственные? Какова роль корня в слове?

Выделение корня в записанных словах.

·        ( 3-й слайд) – В стране словари живет великий волшебник… Корней Корнеевич.

·        (4-й  слайд.) – Он прислал к нам на урок своего родственника. Знакомьтесь -  это Корешок!

·        - Как вы понимаете значение слова «корешок»?

Объяснение значения слова «корешок» :

§  маленький корень;

§  место, где сшиты листы  книги, тетради;

§  часть  листа, остающаяся после отрыва квитанции;

§  близкий друг, приятель.

·        Запись родственных слов  в тетради: Корней, Корнеевич, Корешок.

(5-й слайд.)

2.     Орфограммы «Безударные гласные в корне слова», «Парные согласные в корне слова».

·        - Вместе с Корешком мы отправляемся по стране Словарии открывать и узнавать волшебные правила написания букв в корне слова, учиться находить «опасные места» в словах. (Открывается доска.)

·        Что такое «опасное место» в слове? Как по-другому называется «опасное место»? Какие 2 орфограммы вы уже знаете?

Работа над схемами написания безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Работа по алгоритму проверки написания гласных и согласных в корне слова:

1.Прочитай слово.

2.Выдели корень.

3.Определи орфограмму («опасное место»).

4.Подбери проверочное слово.

5.Вставь букву.

6.Обозначь орфограмму.

3.Кроссворд «Словарные слова».

·        Рабочая тетрадь №1, стр. 37, упражнение №4. 2 ученика читают задания, все записывают ответы.

·        Проверка правильности выполнения по плакату.

·        Запись слов   весело, берёза, выполнение работы по алгоритму.

·        Вывод:  безударные гласные в словарных словах не проверяются.

ФИЗМИНУТКА для глаз. (7-й слайд.)

3.     Подбор проверочных слов для безударных гласных в корне слова.

·        «Поляна безударных гласных» ( 8-й слайд.) Подбор проверочных слов:

п . .ляна - …,                     с . сна - …,

р . ды - …,                         д . ревья - …,

цв . ты - … .

4.     Подбор проверочного слова в зависимости от смысла предложения (словосочетания).

·        (9-й  слайд)  У д . тей м . чи.  (детей, мечи, мячи)

·        (10-й слайд.)

Витя с  дерева (              ) сл .  зал.

Кот сметану всю (                 ) сл .  зал.

Мы  детишек (                 ) прим  . ряем

А костюмы (                  ) прим  . ряем.

·        Рабочая тетрадь №1, стр. 36, упражнение №2. Взаимопроверка.

ФИЗМИНУТКА. (12-й слайд.)

Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),
По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны).

На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались (показывают движения соответствующие словам стихотворения)
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт - привет!

5.     Проверка парных согласных в корне слова.

·        (13-й слайд.)  «Озеро парных согласных» :

 но . ки                 ло . ка                  ры . ка                

                           ж                          д                             б

·        Эстафета . Каждый вариант получает карточку, в которой надо вставить парные согласные в корне слова. Дети передают друг другу карточку. Побеждает команда, правильно справившаяся с заданием.

·        Одновременное с эстафетой выполнение упражнения № 3 на странице 36 в рабочей тетради №1. Проверка правильности выполнения по 13-ому слайду.

IV. Итог урока.

·        Какие тайны слова вы открывали  в путешествии по стране  

                                                                                           Словарии?

                             Что вам в этом помогало?

                             Где вам было легко?

                             В чем вы  испытывали трудности ?

·        Оценка работы.

·        Вручение медалей победителям от Корешка.

В корне слова непременно

Надо буквы проверять.

Звуки любят перемены

Им не стоит доверять.

Гласные и согласные

Бывают очень опасные.

Надо, ребята,  опять и опять

Правила к ним применять.