Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему ": «Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.»

Конспект урока русского языка на тему ": «Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока в 1 классе

Тема: «Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.»

Цель урока: развитие орфографических умений.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, текстов;

2) на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) прогнозировать предстоящую работу ;

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Предметные:

Уметь на практике использовать правила о написании заглавной буквы и разделительного мягкого знака в словах, предложениях, тексте.



Ход урока

I.Организационный момент.

 Учитель: 

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети: 

Мы готовы.

Стол в порядке. 

Начинается урок.

II.Актуализация знаний.

Откройте рабочую тетрадь.

Что мы запишем здесь? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

«Классная работа».

Чистописание

Чтобы закрепить правильное написание букв, с чего мы должны начать урок русского языка?

Сегодня на минутку чистописания приглашаем букву «О».

Запишите эти слоги столько раз, сколько услышите хлопков.

Запись слогов ОС,СО.

Придумайте слова, в которых есть эти буквосочетания. Запись слов.(сосна, остров, лесок, колесо, острый, осёл, костёр и т.д.).

Что мы сейчас делали, чему учились? Как назывался этот этап урока?



III.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- На белом листочке записано четверостишие.



Буратино взял перо,
чтоб писать письмо
 пьеро.
У стола ждёт
артемон
самый быстрый почтальон.



Как вы думаете, почему некоторые слова в стихотворении выделены?

Какие слова нужно писать с большой буквы?

Давайте исправим ошибки в стихотворении.

Запись в тетрадь, выделение заглавных букв уголком.

О чём же сегодня будем говорить на уроке? (о правилах написания заглавной буквы в словах).

- Откройте учебник на странице 29. Прочитайте тему урока. О чём ещё вспомним на уроке? (о написании разделительного мягкого знака в словах). Знакома нам эта тема?

-Скажите, всем удалось её понять и научиться правильно записывать слова с заглавной буквы, а также разделительный мягкий знак?

-Что нам нужно делать, чтобы правильно писать? (знать правила).

Повторение правил с помощью опорных схем на доске и в грамматических справочниках.

- Что ещё, кроме знания правил, поможет нам писать без ошибок? (выполнение упражнений, тренировка).



IV.Развитие умений – применение знаний.



  1. Фронтальная работа, повторение.

- Давайте вернёмся к нашему листочку. Нет ли в стихотворении слов, при написании которых нужно вспоминать правило о разделительном мягком знаке? (Пьеро, почтальон).

- Найдите в учебнике упражнение 31.

Просмотрите задание к упражнению.

Какая перед нами стоит задача?

Что нужно сделать перед тем, как мы начнём выполнять задание?

Выполнение упражнения по заданию, объяснение написания слов.

- Какую работу мы сейчас выполняли?

- Какие знания повторили?

2. Групповая работа на листочках(группы по 4 человека).

Задание на внимание. Ребята, посмотрите и догадайтесь, какую букву я сейчас напишу в воздухе.( М)

А теперь посмотрите на жёлтый листочек. Попробуйте догадаться, какое задание сейчас нужно будет выполнить.

На листочке:

  1. Имя девочки.

  2. Имя мальчика.

  3. Имя и отчество.

  4. Фамилия.

  5. Кличка кошки или собаки.

  6. Название города.

  7. Название планеты.

Дети совещаются и записывают на листочках слова на букву «М».

- Какое правило помогло нам правильно выполнить это задание.

Дети рассказывают правило.

  1. Задание по рядам.

На доске записаны 3 предложения.

1 ряд

Л л ь

Наша дружная семяетом ...юбит отдыхать в городе ….уга.



2 ряд

С с ь

Маленький ….ерёжа осен…ю жил у бабушки …..веты в …ветогорске.



3 ряд

Д д ь

руз…я отправились к ….едушке …енису на …ачу .

- Прочитайте задание своего ряда. Что вы должны сделать? Какие буквы будете вставлять? Почему?

Ребята обсуждают задание в парах, записывают, обозначают орфограммы.

V. Итог урока.

Подготовленные дети читают стихотворение Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки вначале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя реки, имя улицы, города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

- О каком правиле рассказали нам ребята? Приведите примеры слов, которые пишутся с большой буквы.

Один ученик читает стихотворение.

Перед Е, Ё, И, Ю, Я

Я в корнях стою, друзья.

Воробьи, семья, жильё –

Перед Я, Ю, И, Е, Ё.

Какая буква могла сказать так о себе?(ь)

Запись четверостишия под диктовку учителя, обозначение орфограммы «разделительный мягкий знак».

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

VI. Рефлексия.

Что у вас получилось сегодня лучше всего?

В чём испытывали затруднения?

Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти затруднения?

Нарисуйте своё настроение на полях тетради в конце работы.

Спасибо за урок.

Краткое описание документа:

Урок проводится на этапе закрепления знаний по двум темам: "Правописание слов с разделительным мягким знаком" и "Заглавная буква в именах собственных".

Урок проводился для детей, обучающихся по программе "Школа 2100", но может быть использован на этапе повторения по любой из ныне существующих программ начальной школы. На протяжении урока используются как фронтальные формы работы, так и групповые и индивидуальные. При подготовке к уроку нужно подготовить карточки для групп и каждого ученика.

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала 304914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх