Перспективная
начальная школа
Урок
русского языка
Тема:
Р/р. Устное изложение
«Трясогузкины
письма»
Подготовила
учитель
начальных
классов
МБОУ
Красночабанской
СОШ №14
Зимовниковского
района
Ростовской
области
Слобоцкая
И.Н.
Тема
урока: Устное
изложение «Трясогузкины письма».
Цель:
организация
продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими следующих
результатов:
Планируемые
результаты:
Предметные:
-
продолжить работу над пониманием основной мысли, выраженной в тексте;
-развивать
и закреплять умения детей делить текст на части и составлять план текста для
устного пересказа;
-
развивать устную речь школьников: умения своими словами пересказывать текст,
передавая смысл каждой его части с опорой на план текста
Метапредметные:
познавательные:
–
ориентироваться в тексте, выделять и осмысливать необходимую информацию;
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение по
заданным основаниям, делать умозаключения;
коммуникативные:
–
участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать свое
мнение, дополнять и контролировать друг друга; делиться своими открытиями
регулятивные:
–
ставить и решать учебную задачу под руководством учителя;
-
осуществлять самоконтроль
Личностные:
-
развивать способность иметь собственное мнение и
выражать свои мысли.
-
Ход
урока
I. Организационный этап урока
-
Ребята, покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы пришли на урок. Ну
что ж, сегодня прекрасный зимний день! У всех хорошее предпраздничное
настроение. Да и урок не совсем обычный. К нам пожаловала очень интересная
гостья и принесла чуточку весеннего тепла. Встречайте, кто – же это?
ІІ.
Мотивация урока. Постановка темы и цели урока
Пробегает по
дорожке
На коротких тонких
ножках.
Часто хвостиком
трясёт,
И под крышею
живёт,
Комары её закуска.
Это птичка - …
(Трясогузка)
С ледоходом
прилетает,
Чёрным хвостиком
мотает,
Чёрный с белым
хвостик узкий
У изящной ….
(Трясогузки)
(П.Смолин)
- Ребята, о ком же
сегодня мы будем говорить на уроке?
- Но ведь у нас
урок русского языка – урок развития речи, и трясогузка, как очень умная и
заботливая птичка, не может помешать нам овладевать искусством правильной,
красивой и грамотной речи.
- Предположите,
чем же мы будем заниматься на уроке русского языка? (Мы познакомимся с
произведением, в котором говорится об очень интересном случае из жизни
трясогузки. Определим тему, основную мысль текста. Составим план текста.)
- Совершенно
верно, ребята.
-А какие цели
мы для себя поставим на уроке?
- Сегодня на уроке
развития речи мы продолжим работу над определением основной мысли, выраженной
в тексте; научимся делить текст на части, составлять план текста для устного
пересказа и своими словами пересказывать текст, передавая смысл каждой его
части с опорой на составленный план текста.
ІІІ. Подготовка к
усвоению новых знаний.
- Ребята, а что
вы уже знаете о трясогузке из передач, энциклопедий или других источников?
- Посмотрите на
иллюстрацию.
- Это маленькая
птичка из отряда воробьиных. Живёт на берегу реки, пруда или маленького
ручейка. Трясогузки – большие чистюли. Они купаются, моются, как большие
пляжницы. С наступлением холодов многие птицы отправляются в тёплые края. Не
забывают это делать и трясогузки, но ранней весной домой возвращаются
безошибочно. Трясогузка – мама строит гнездо на земле и старается делать это в
каком – либо укрытии. А если же укрытия нет, строит гнездо где получится, и
мастерит его одним только своим клювом так добротно и надёжно, что диву
даёшься. И вот какой интересный случай произошел весной с гостьей, пожаловавшей
сегодня к нам на урок.
- Откройте
учебники: упр.29 стр. 63-64. Послушайте текст «Трясогузкины письма» по Н.
Сладкову.
IV. Открытие новых знаний
а) Словарно-фразеологическая
работа.
- Значение какого слова
вы хотели бы выяснить? (древоточец)
- К какому источнику информации необходимо
обратиться? (в Толковый словарь)
б). Беседа по содержанию с выборочным
чтением текста. Анализ текста.
- А вам
приходилось видеть трясогузку?
- Знаете, как она
выглядит?
_ Найдите в тексте
и прочитайте описание этой птички. («трясогузка – тоненькая серенькая птичка с
длинным хвостиком»).
- Почему птичка
облюбовала для гнезда почтовый ящик?
- Почему её
прозвали Почтальоном?
- Как вела себя
трясогузка, когда приходил почтальон?
- Как относились к
трясогузке жители дома, хозяева почтового ящика?
- Какие фрагменты
текста подтверждают ваш ответ?
- Как вы понимаете
смысл названия текста?
- Оно
соответствует теме или основной мысли текста? (Оно соответствует его
основной мысли: люди с вниманием и заботой относятся к птичке и ласково
называют разные бумажки, из которых она строит гнездо, - трясогузкиными
письмами)
Физкультминутка
в)
Составление плана текста и обсуждение готового плана. Работа в парах.
- Поделите текст
на части по смыслу.
- Сколько смысловых
частей у вас получилось?
- Придумайте
название для каждой части текста и запишите план в тетрадь.
Примерные названия
частей плана могут быть такими:
1.Старый почтовый
ящик и дятел.
2.Почему
трясогузку назвали «Почтальон».
3.Тревожная жизнь
трясогузки.
4.Новые заботы.
5.Как оберегали
трясогузку.
6. Птичья семья
покидает гнездо.
г). Подготовка к
пересказу текста:
-Ребята,
внимательно послушайте текст ещё раз, обратите внимание на последовательность
изложения событий в тексте.
- Теперь
перечитайте текст вполголоса.
д). Пересказ
текста. Работа в парах
- Закройте страницу
учебника листком бумаги и перескажите текст своими словами соседу по парте,
опираясь на план.
V. Первичное
закрепление нового материала. Творческое задание. Обсуждение.
- Составь короткое
описание трясогузки (3 – 4 предложения): внешний вид, повадки с иллюстрацией
для размещения в иллюстрированном словаре.
VІ. Итог урока. Рефлексия:
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Достигли мы этой цели?
- Что показалось сложным на уроке?
- Оцените свою работу на уроке:
- Если у вас всё получилось, вы довольны
собой, возьмите этот знак (зелёный кружок)
- Если не всё получалось – такой знак:
(жёлтый кружок)
- Если остались вопросы и нужна помощь
учителя, возьмите такой знак: (красный кружок)
VІІ. Домашнее
задание: составить синквейн: «Трясогузка»
VІІІ.
Организованный конец урока
Используемые
источники информации:
Методическое
пособие «Русский язык» 3 класс Авторы: Н.А.Чуракова, М.Л.Каленчук,
О.В.Малаховская, Т.А.Байкова. Москва. Академкнига/Учебник
Материалы сайтов:
1.Загадки про трясогузку | Загадки
neposed.net›…zagadki/zagadki-o…zagadki…zagadki…
2.
Трясогузка белая:
Юный натуралист-орнитолог
allforchildren.ru
«Юный
орнитолог» Трясогузка белая
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.