Конспект урока русского языка на тему: "Виды орфограмм в корнях слов. Разделительный ь и ъ знаки" 4 класс

Тема Виды орфограмм в корнях слов. Разделительный ь и ъ знаки.

Цель для учащихся: повторить виды орфограмм в корнях слов; закреплять умение пользоваться орфографическими правилами; развивать речь, внимание, орфографическую зоркость, умение анализировать, делать выводы.

Ход урока

I.                 О.М.

II.             АОЗ

1. Орфографическая разминка

Слайд 1(слова на слайде:  листва, золотой, дождь, листопад)

-Прочитайте слова и постарайтесь их запомнить (закрываю слова)

-Назовите слово, состоящее из 1 слога (дождь)

-Назовите трёхсложные слова (золотой, листопад)

- В каком слове 2 безударных гласных? (золотой)

- В каком слове количество букв больше, чем звуков? (дождь)

-Назовите сложное слово (листопад)

-Назовите однокоренные слова (листва, листопад)

-Какое слово лишнее? (золотой, т.к. это прилагательное, а остальные – имена существительные; листопад, т.к сложное слово)

2.    Диктант с комментированием

Премилый, прилёг, прибрежный, раздать, расписка, сбить, открутить, разговор, розыгрыш.

1.    Назовите по одному слову с приставками: при, пре, роз, рос, раз, раз.

III.         Сообщение темы урока. Работа над темой урока

   Сегодня на уроке мы закрепим знания об изученных орфограммах, повторим правила проверки написания согласных в корнях, выполним разные задания, чтобы закрепить эти правила.

1.Рассмотрите таблицу. Выполните упражнение 48 (с. 19 учебника).

- Прочитайте название первой орфограммы. Почему за названием орфограммы следует два столбика? Как проверить безударную гласную в корне? Где можем узнать о написании непроверяемых безударных гласных? (В орфографическом словаре)Слайд 2

2. Слайд 3Тренировочные упражнения на правописание безударных гласных в корне слова.

·         Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, в скобках рядом запишите проверочные слова.

Зап..вать лекарство, зап..вать песню; св..ла гнездышко, св..ла по ступенькам; сл..зать с крыши, сл..зать сметану; сп..ши с доски, сп..ши домой, прим..рять врагов, прим..рятъ кос­тюм; пол.скать ребенка, пол.скать белье.

2.    Грамматико-орфографический анализ Слайд 4

3.    Тренировочное упражнение на правописание звонких и глухих соглас­ных. Спишите текст. Поясните правописание пропущенных букв. Какое правило раскрывает их правописание.

Слайд 5

В зимний холо.. каждый моло… .

Майский моро.. не выдавит слё... . Красный наря.. радует ... взгля… .

4. Прочитайте название третьей орфограммы. Почему она называется «Написание непроизносимых согласных»? Как проверить написание слов с непроизносимой согласной? (Подобрать однокоренные слова)

Порой в словах встречаются

Опасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать,

Неясно вам...

Чтобы знать, что писать,

Нужно слово изменять:

За звуком непонятным

Гласный должен встать.

6. Слайд 6

1.Списывание с грамматическим заданием.

— Подберите и запишите родственные слова для проверки непроизносимых согласных.

След. орфограмма

2. — Запишите слова-отгадки и разделите их для переноса.

Он на вокзале есть всегда,

К нему приходят поезда.

Двойное р содержит он

И называется ... (перрон).

Во мне два к, не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте:

Я — точный, чистый и опрятный,

Иным же словом ... (аккуратный).

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через две к:

Ты мяч и шайбу клюшкой бей.

Как называюсь я? (Хоккей.)

На большие расстояния

Мчится он без опоздания,

Пишутся в конце две с,

Называется ... (экспресс).

8. А теперь посмотрите на схему и сами назовите орфограмму. Сайт 7

Правописание разделительных ь и ь.

Распределительный диктант

- Выразите смысл одним словом и запишите слова-отгадки в два столбика: с разделительным ъ и ь.

* Растолковать, сделать понятным (объяснить),

*недоеденные куски (объедки),

* полоса земли вдоль берега моря (побережье),

* вход в здание (подъезд),

* служащий, разносящий почту (почтальон),

* мясной отвар (бульон).

V. Итог урока.

Какие виды орфограмм вы повторили?

IV.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.    с. 19-20 словарные слова в рамочках (составить предложения, подчеркнуть орфограмму), упр. 53.

                                                                  Тест

 _______________________________________________________________

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

а) нужно правильно задать вопрос к этому слову;

б) нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

2. Подбери проверочное слово к слову лесок.

а) лес     б) листья      в) лесной

3.В каком случае допущена ошибка в подборе проверочных слов?

а) встр.чать –встреча    б) л.сник- лист     в) с.сна -сосны

4.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной.

а) тропинка    б) ребята     в) шерстяной

5. Как проверить непроизносимый согласный звук в корне слова?

а) Надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял другой согласный

б) Надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук стал произносимым

6. Укажи слово, в корне которого надо писать букву Т:

а) ужас.ный     б) ус.ный      в) опа.сный