Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему " Звук й и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных ъ и ь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему " Звук й и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных ъ и ь"

библиотека
материалов

hello_html_m5bfe6ee2.gifШкола : МБОУ СОШ «Яктылык» г.о. Самара

Учитель: Нуруллина Сагида Минсахиевна

Класс: 3 «А»

Дата: 01.12.2015 г.

Урок : русский язык

Раздел: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь


Тема: Звук [й'] и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных ъ и ь

Цель:

– развитие умения различать в звучащей речи отдельные звуки, слышать звук [й'];

– развитие умения писать слова с разделительным ъ, обозначать орфограмму, различать написания с разделительным ъ и разделительным ь, объяснять выбор разделительного знака.

Символы:

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Запись на доске:

Лишь пестрая осень

Ушла со двора,

Как новая гостья

Явилась с утра.

-Прочитай, найди слова с орфограммой-ь разделительный.Про какое время года это стихотворение? Сегодня первый день зимы.

3 5

1. Словарная работа. Слайд. 2

– Запишите слова с буквой ь, обозначающие:

– дни недели (понедельник, воскресенье);

– название кустарника (сирень);

– название южного плодового дерева (апельсин);

– название морского животного (дельфин).

Проверка букв безударных гласных в корне сигнальными карточками.



– Что объединяет все эти слова? (Обозначают предметы, во всех словах есть буква ь.)


2. Предупредительный диктант со зрительной подготовкой:

Собрались голуби у подъезда и воркуют. Хлопают крыльями, подъедают крошки и зерна. Наступила зима

--Найди в тексте слова с разделительными ь и ъ, объясни написание.

Какие еще орфограммы ты обнаружил в тексте.

3. Самопроверка.Слайд 3

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.










– Вам знакомы следующие схемы: Слайд 4

– «Прочитайте» их и сформулируйте тему урока.hello_html_m546aece3.gif

– Как вы думаете, что мы должны повторить на уроке? Чему научиться?

– Давайте составим план.

Учитель вместе с детьми составляет план.


– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.) Слайд 5


Вспоминаем то, что знаем.

1. Наблюдение над словами с разделительным ъ и ь.

а) Упр. 163 – совершенствуется умение слышать звук [й'] в словах, определять, как он обозначен на письме. Выполняется под руководством учителя.

Слайд 6


Рассуждение: в слове прибой звук [й'] слышится после гласного [о], на письме звук [й'] обозначен буквой «и краткое». В слове ладья звук [й'] слышится после согласного [д'] и перед гласным [а]. Звук [й'] обозначен буквой я, на наличие этого звука в слове указывает разделительный ь.

Ученики самостоятельно списывают слова и подчёркивают буквы, которые обозначают звук [й'].


– Почему урок, тема которого – разделительные ь и ъ, мы начинаем с повторения обозначения звука [й']? (Если после согласного звука перед гласным есть звук [й'], то в слове пишется ь или ъ.)

– Вспомните, какую «работу» выполняет ь в словах? (Обозначает мягкость согласного звука, разделяет согласный и гласный звуки.)


б) Упр. 164 – развивается умение выявлять различия в правописании букв разделительного ъ и ь для указания на наличие звука [й'] в словах.

Выполняется по «шагам» – заданиям в упражнении.

– Чем отличаются слова в 1-м и 2-м столбике?

– Почему в 1-м столбике пишется буква ь, а во 2-м – ъ?

Вывод: разделительный ь пишется в корне слова, ъ – между приставкой и корнем.

– Вспомните и сформулируйте правило написания разделительного ь и ъ.

2. Работа с правилом. Слайд 7

– Прочитайте про себя (затем вслух) правило на с. 134.

– Запишите слова семья, разъезд (один ученик работает на доске).

– Выполните графическое обозначение орфограммы. (Выделим нужные части слова, подчеркнём буквы ь и ъ одной чертой, а двумя чертами – буквы, перед которыми мы написали ь и ъ: семья, разъезд.)


3. Работа над алгоритмом и его применением.

а) Прочитайте название в рамке после правила.

– Что вы поняли из названия? Что будет вам предложено дальше?

(Алгоритм, последовательность действий, инструкция по применению правила.)

– Прочитайте алгоритм.

– Сколько в нём «шагов»?

– С чего нужно начинать поиск орфограмм-букв разделительного ь и ъ знака?

– От чего зависит выбор разделительного знака? (От места в слове.)

– Как проверить правильность написания? (Обозначить части слова, подчеркнуть буквы, перед которыми пишутся разделительный ъ и ь.)

б) Образец применения алгоритма.Слайд 8

Упр. 165. Осложнённое списывание с проговариванием вслух. (2–3 примера разбираются коллективно, затем самостоятельно.)

Например: зав_южить. В этом слове я слышу звук [й'] после согласного [в'] и перед гласным [у]. Значит, здесь орфограмма-разделительный знак. Определю, какую букву надо писать – ь или ъ. В слове корень вьюж-. Орфограмма в корне, значит, надо писать разделительный ь. Пишу, обозначаю: завьюжило.



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.







ΙII. Развитие умений – применение знания.


1. – Прослушайте слова. Найдите в них на слух слова, в которых нужен разделительный ь или ъ. Запишите их в два столбика – с разделительным ь и ъ.


Ель, съемка, жизнь, степь, серьёзно, певунья, счастье, съел,объект,разъяснить,въезд, платье.

Какие слова вы записали в 1-й столбик? Какие выполнили графические обозначения? (Аналогично проверяются слова второго столбика.)


2. Работа в учебнике.

Упр. 166 – развивается умение отличать слова с орфограммами-разделительными ь и ъ от слов, в которых этих орфограмм нет. Последовательность действий дети проговаривают вслух.

Например: сил_но. В этом слове вообще нет звука [й'], значит, нет орфограммы-разделительных ь и ъ. Слово не выписываем. Звук [л'] согласный, мягкий, для его обозначения на письме нужен ь.

Слово болеет. В этом слове произносится звук [й'] после гласного [э], поэтому здесь нет изучаемой орфограммы. Слово не выписываем, никакой буквы между буквами гласных здесь нет.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




ΙV. Итог урока.

– По какому фонетическому признаку можно обнаружить разделительные ъ и ь?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения? Слайд 9





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров545
Номер материала ДВ-222327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх