Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Звуки и буквы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему "Звуки и буквы"

библиотека
материалов

hello_html_6cd225a2.gifhello_html_m8650b23.gifhello_html_576b82e.gifhello_html_7b8493b.gifhello_html_63e2d8c9.gifТЕМА. Звуки и буквы. Звуки речи.

ЦЕЛИ. Развивать умение распознавать звук и букву, формировать первоначальные представления о роли звука в различении смысла слова.

Учит сопоставлять произношение и написание слов, закладывать основу понимания учениками необходимости всматриваться в слова, видеть орфографические трудности.

Развивать логическое мышление, фонематический слух, речь, внимание.

Расширять кругозор учащихся.

Воспитывать чувство патриотизма, любознательности.

ХОД УРОКА.

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка? ( посадить детей)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

  1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

— Давайте вспомним, на каком паровозе мы с вами путешествуем? (Построение схемы в виде поезда.)

На доске выставляются вагончики, на каждом из которых написаны слова:

ПРЕДЛОЖЕНИЕ – СЛОВО – СЛОГ – ЗВУК - БУКВА

- Из чего состоит речь?

- Из чего состоят предложения?

- А из чего состоит слово?

- Из чего состоят слоги?

- Когда слова состоят из букв, а когда из звуков?

- В каких вагончиках мы с вами уже путешествовали?

Вот наш поезд едет,

Колеса стучат,

А в этом поезде

Ребята сидят.

3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

— На прошлых занятиях мы много узнали нового о предложении и слове. Сегодня мы переходим с вами в следующие вагончики: «Слоги», «Звуки», и «Буквы». Тема урока «Звуки речи».

Мы — не буквы, мы звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы — не буквы, мы — звуки речи,

Произносят и слышат нас.

— Кто запомнил, какая наука изучает звуки речи? (Фонетика.)

Фонетика — слово образовано от греческого слова Рhоnе, что значит «звук».

ДОСКА ФОНЕТИКА PHONE

4. СОПОСТАВЛЕНИЕ ЗВУКОВ И БУКВ.

(на фоне звучания звуков леса, кассета с шумом леса)

- Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц... Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода в умывальнике, пыхтит чайник на плите, гремят посудой. Выходим из дома — и опять нас окружают звуки. Но вот голос прохожего: «Вы не скажите, который час?» Вы посмотрели и ответили. Каким образом, из потока уличных звуков вы уловили те, которые передали информацию? (Это звуки речи человека).

— Чем отличаются звуки речи от других звуков?

- Скажите, можем ли мы увидеть звук?

— Как звуки обозначаются на письме?

- Вот и мы с вами давайте сейчас вспомним написание двух букв.

Запишите в тетради сегодняшнее число и «Классная работа».

  1. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

- Откройте учебник русского языка на странице 62. упр. 1.

- Какие буквы будем писать на минутке чистописания?

ДОСКА. Написать буквы как в упражнении.

- Какие одинаковые элементы есть в написании этих букв?

- Напишите буквы в чередовании, но прежде разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Разминая каждый пальчик на каждой руке, дети проговаривают слова:

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – папа.

Этот пальчик – мама.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Дети записывают в тетрадь строчку чередования букв из упражнения.

- Какие звуки обозначают данные буквы? [ о ], [ у ], [ йу ].

-Когда буква Ю будет давать нам с вами два звука?

- Прочитайте слова, которые написаны рядом с буквами.

ДОСКА ОЛЬГА, ЮРА, ОЛЕГ, ЮЛИЯ.

- Что обозначают эти слова?

- Как пишутся все имена собственные?

- Есть ли у нас в классе дети с такими именами?

- А у кого из Вас есть знакомые с такими именами?

- Напишите эти имена на следующей строчке по одному разу. Ещё раз повторите, как пишутся имена собственные?

6. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

- А вы знаете, что одно из этих имён вы услышите завтра часто по телевизору. И это будет имя Юрий. А ещё я вам назову его фамилию. Это – ЮРИЙ ГАГАРИН.

- Кто из Вас знает, почему имя и фамилия этого человека известна и, называя её, мы – россияне, испытываем чувство гордости? (Ответы детей).

- Да, вы правы. 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль-спутник «Восток», пилотируемый Юрием Алексеевичем Гагариным. Сбылась мечта всего человечества. Впервые житель нашей планеты устремился к звездам. Юрий Гагарин – советский гражданин - сделал всего один виток вокруг Земли, который длился 108 минут (1 час 48 минут), и открыл новую эру — эру полетов человека в космическое пространство. И, когда корабль Ю.А.Гагарина оторвался от Земли, он произнёс слово: «Поехали!»

- Определите сколько букв и сколько звуков в этом слове? Ещё раз вспомним, что такое буквы и что такое звуки?

- Все ли буквы дают нам звук?

- А одна буква может обозначать один или несколько звуков?

- Определите, сколько букв и сколько звуков в этих словах.

ДОСКА. Слова написаны на доске.

ПОЕХАЛИ, КОСМОС, РАКЕТА, КОРАБЛЬ, СПУТНИК, ЮРА.

- Как вы думаете, как в детстве могла называть мама своего будущего знаменитого сына?

- А вы знаете, что в детстве мальчик Юра любил быстрые игры с движениями и читать книги. Ему очень нравились сказки.

-А вы любите читать сказки?

- Тогда отгадайте, к какой сказке нарисован рисунок в учебнике в упражнении 2?

(«Лисичка-сестричка и серый волк»).

- Кто в этой сказке оказался умным, а кто глупым?

- Прочитайте задание под рисунком. (Выполнение задания).

- Скажите, что нужно сделать, чтобы прочитать эти слова?

- А кто из вас сможет буквами записать эти слова? Запишем их в тетрадь.

- Вместе с волком и лисой давайте отдохнём.

  1. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнение движений вслед за учителем).

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

- Прочитайте задание к упражнению №3.

- Что содержит предложение, которое вы прочитали?

- Что нужно сделать в этом упражнении?

- В этом предложении вам встретилось новое словарное слово. Это слово лиса.

Запишите слово в словарик. Поставьте ударение, какую безударную гласную нужно запомнить?

- Спишите предложение в тетрадь самостоятельно. Какие правила написания предложения должны помнить?

- Допишем с вами предложение о лисе. Охарактеризуйте её, какая она?

Лиса рыжая, пушистая, хитрая.

Один ученик у доски записывает предложение на расчерченной доске.

- Надпишите над словами, которые в учебнике написаны жирным шрифтом, сколько в слове букв и сколько звуков (коллективно).

-Что такое звук?

-Что такое буква?

- Прочитайте правило на стр. 63. Прочитаем хором.

- Что мы слышим?

- Что мы читаем и пишем?

- Всегда ли нужно писать такую букву в слове, какой звук мы слышим в этом слове? Приведите примеры. (СЛОВАРНЫЕ СЛОВА, СЛОВА С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ…)

- Очень часто нам встречаются слова, которые отличаются при произношении звуком, а при письме всего лишь одной буквой, но от этого изменяется и значение слова, как вот в этих стихах.

- Найдите ошибки в стихотворениях.

(Стихи читает учитель):

Поэт закончил строчку,

В конце поставил бочку (точку).

Жучка будку (булку) не доела;

Неохота, надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

Мы собирали васильки,

На головах у нас щенки (венки).

- Найдите упражнение № 4. Выполните задание.

-Назовите одинаковые звуки.

- Какие звуки изменяют смысл слова?

- Изменился один звук, поменялось ли значение слова?

- Запишите пары слов, подчеркните буквы, которые меняют значение слова.

У доски записывают два ученика по очереди.

- А теперь на следующей строчке запишите только буквы, которыми различаются слова в каждой паре. Правильно назовите эти буквы. Да не ошибитесь!

Один человек работает у доски. ДОСКА.

рога — нога рак — мак

палка — галка кот - рот

вилка — пилка коса — коза

- Какие слова здесь «лишние»? (коса — коза)

- Почему? (Различные буквы стоят в середине слова, а не в начале, как у всех

остальных.)

  1. ИТОГ УРОКА.

- В каких вагончиках начали путешествовать на сегодняшнем уроке русского языка?

- Какая наука изучает звуки речи?

- Чем отличается звук от буквы?

- Чем отличаются звуки речи от других звуков? (От звуков природы, животных…)

- Что нового и интересного узнали на уроке?

  1. ДОМАШНЕЕЕ ЗАДАНИЕ.

Словарные слова, упр. 5, стр. 64.
















ПОЕХАЛИ

КОСМОС РАКЕТА


КОРАБЛЬ СПУТНИК ЮРА

















ЛИСА

ЛИСИЦА




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров503
Номер материала ДВ-426700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх