Уроки 109, 110. Буквы з и с
на конце приставок (§ 83)
Цели уроков: познакомить с правилом
правописания приставок на
-з — -с (орф. № 11); научить опознавать слова
с данной орфограммой
и применять правило выбора согласного,
графически обозначать ор-
фограмму.
Личностные УУД. Смыслообразование. Обогащение
словарного за-
паса. Регулятивные УУД. Коррекция. Оценка
результатов. Познава-
тельные УУД. Анализ и синтез явлений. Создание
алгоритмов. Ком-
муникативные УУД. Совместная деятельность.
Работа в паре. Оценка
действий партнёра.
Ход уроков
I. Лингвистическая разминка. «Третий лишний»:
1) осмо-
треть, оловянный , оздоровительный; 2)
подарок , подберёзо-
вик, подсолнух; 3) напрямик, наяву, напрасно
; 4) полено, по-
лоса, позёмка .
II. Проверка домашнего задания. Словарный
диктант.
Здоровье, квартал, балкон, кабинет, телефон,
диван, прию-
титься, фиолетовый, маршрут, велосипед,
пианино, гитара,
конфета, корзина, костюм, волейбол,
чередование, морфема,
ремень, набекрень (20 слов).
III. Изучение темы урока с опорой на материалы
учеб-
ника.
1. Наблюдение над словами (с. 29), закрепление
выво-
дов — чтение правила на с. 30, запоминание
орф. № 11, состав-
ление алгоритма, сбор глухих согласных.
Учителю следует осо-
бое внимание обратить на шипящие согласные и
ц, поскольку
перед ними часто делаются ошибки, а также на
написание двух
букв з и с на стыке приставки и корня.
2. Комментированное письмо на базе упр. 437,
438. Учащие-
ся записывают слова в два столбика, дополняют
их словами из
упр. 440, проводят взаимопроверку сделанных
записей.
3. Словарная работа (чтение, проговаривание,
запись в сло-
варики слов безвкусный, рассвет, расцвет,
расписание, рас-
чёт, расчётливый, рассчитать) сопровождается
морфемным
разбором у доски (ученики вызываются по
очереди); некоторые
слова транскрибируются: [б’иэсфкусный],
[ращ’от].
IV. Закрепление изученного материала.
Тренинг.
1. Подбор приставок на -з — -с к неполным
словам:
...правный, ...глянуть, ...кипеть,
...статься, ...звёздный,
...вергать, ...париться, ...гордился,
...парил, ...пелся, ...тре-
пенулся, ...совестный.
2. Запись слов под диктовку, выделение
орфограммы
(у доски ученик работает до ошибки). Вариант:
запись сло-
восочетаний с предложенными словами (форму
слов мож-
но менять): расчертить, рассмотреть, разведка,
без-
звучный, бесчисленный, расщелина, рассада,
беззлобный,
168
разбить, вздрогнуть, бесчеловечный, расселить,
разгневаться,
истратить.
3. Самостоятельная работа по заданиям упр.
441—443, 445,
446 сопровождается взаимопроверкой и помощью
учеников-
консультантов.
4. Предупредительный диктант с выделением
орфограмм
в приставках.
Петя внимательно рассматривал висевшую на
стене картину.
Худож ник изобразил на полотне рассвет. Солнце
только появилось
из-за горизонта, и весь луг раззолотился.
Бесчисленные цветы под-
няли свои согнувшиеся под росой головы и
начали расправлять ле-
пестки. Природа радостно расцветала под
солнечными лучами, на-
ливалась яркими красками, приветствовала
наступление нового дня.
(М. Бондаренко)
Задания: сделать синтаксический и
пунктуационный раз-
бор 3-го и 5-го предложений, морфемный разбор
слов по указа-
нию учителя.
V. Подведение итогов урока. Работа над допущенными
ошибками.
VI. Домашнее задание. Упр. 444.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.